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包郵 幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
作者：王微麗，霍力巖
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
256
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
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幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518419500
- 條形碼：9787518419500 ; 978-7-5184-1950-0
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 本書特色
深圳市蓮花二村幼兒園全面總結(jié)了其多年來在區(qū)域活動(dòng)開展中融匯中西的成功經(jīng)驗(yàn)，從語言、數(shù)學(xué)、生活、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等范疇，精心編撰了這套《幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料叢書》。叢書圖文并茂地呈現(xiàn)了每一份材料的組成部分、設(shè)計(jì)原理、使用方法和教育價(jià)值，是廣大幼兒教師乃至家長(zhǎng)的良師益友，將極大地推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)材料的研究和探索。它不僅折射出我國(guó)幼兒園課程與教學(xué)從學(xué)習(xí)借鑒西方走向中國(guó)本土化的發(fā)展趨勢(shì)，還為廣大幼教工作者提供了新鮮的范本和切實(shí)可行的操作手冊(cè)，難能可貴，值得推薦！ ——李輝（博士，香港大學(xué)教育學(xué)院終身教授、幼教專業(yè)研究生統(tǒng)籌主任） 這是一套全新的教學(xué)手冊(cè)，旨在幫助學(xué)前教育工作者獲得“區(qū)域材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”這一實(shí)踐技能，把握幼兒在各個(gè)區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)和內(nèi)在需求，并據(jù)此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本套叢書的價(jià)值就在于它通過對(duì)具體區(qū)域活動(dòng)案例的深度分析，闡釋了幼兒教師在不同領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的支架作用，給出了評(píng)價(jià)方式和方法，為區(qū)域活動(dòng)的細(xì)化和分類指導(dǎo)提供了實(shí)踐樣本和教研空間。叢書理論結(jié)合實(shí)踐，兼顧前瞻性與現(xiàn)實(shí)性，值得推薦給廣大學(xué)前教育工作者！ ——陳雅川（博士，北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院兒童教育系主任） 在教師培訓(xùn)課程中，我們常常把不同路徑的成長(zhǎng)分為“道”與“術(shù)”兩類。在“道”的路徑中，這套叢書讓我們讀到了深圳市蓮花二村幼兒園課程內(nèi)在的教育思想。它源于蒙臺(tái)梭利等的教育理念，但探索出了一條具有時(shí)代特點(diǎn)的中國(guó)化道路。在這套叢書中，我們也找到了“術(shù)”的路徑—怎樣通過區(qū)域材料實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒差異化的學(xué)習(xí)。十年磨一劍，礪得蓮花香。相信讀者會(huì)在這套叢書中找到屬于自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。 ——甘露（廣東省深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教研員） 這套叢書凝聚了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來在區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)、投放和活動(dòng)組織策略等方面的經(jīng)驗(yàn)與精髓，從區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)、經(jīng)典材料制作與指導(dǎo)、深度學(xué)習(xí)故事的剖析、區(qū)域評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新等方面，為一線幼兒教師提供了一套符合中國(guó)國(guó)情、獨(dú)具本土特色的幼兒園優(yōu)質(zhì)區(qū)域課程模式。該叢書理論基礎(chǔ)扎實(shí)、可操作性強(qiáng)，尤其是叢書中所展現(xiàn)的幾百份區(qū)域材料，能夠很好地帶動(dòng)一線教師在實(shí)踐中開展區(qū)域活動(dòng)，非常具有推廣價(jià)值！ ——王俠（陜西省西安市西纜幼兒園園長(zhǎng)）
幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料叢書》包括《幼兒園語言區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《幼兒園生活區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《幼兒園藝術(shù)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《幼兒園社會(huì)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》等。 叢書薈萃了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來設(shè)計(jì)與投放的數(shù)千份區(qū)域材料中的精華部分。 它在姐妹篇《幼兒園區(qū)域活動(dòng)—環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)方法》的基礎(chǔ)上，首先針對(duì)各個(gè)區(qū)域詳細(xì)介紹了如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、設(shè)計(jì)與投放區(qū)域材料，接下來通過大量實(shí)例示范了如何利用材料引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)，然后通過案例分析提出了關(guān)于幼兒教師支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議，*后闡述了教師該如何觀察、記錄和評(píng)價(jià)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)材料的合理性與不足，并有針對(duì)性地調(diào)整材料，為幼兒的后續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 它采用全彩印刷，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)踐指導(dǎo)性，是廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)秀指導(dǎo)書。
幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 目錄
叢書序一
叢書序二
**章 解讀科學(xué)區(qū)
**節(jié) 科學(xué)區(qū)概述
一、科學(xué)區(qū)基本概念
二、科學(xué)區(qū)教育功能
三、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及思維導(dǎo)圖
第二節(jié) 科學(xué)區(qū)環(huán)境
一、科學(xué)區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)
二、科學(xué)區(qū)物品的擺放
三、科學(xué)區(qū)的標(biāo)識(shí)
第三節(jié) 科學(xué)區(qū)材料
一、科學(xué)區(qū)材料特點(diǎn)
二、科學(xué)區(qū)材料投放
三、科學(xué)區(qū)材料預(yù)覽
第二章 科學(xué)區(qū)材料案例
**節(jié) 小班科學(xué)區(qū)
一、小班科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)思路
二、小班科學(xué)區(qū)活動(dòng)導(dǎo)航
三、小班科學(xué)區(qū)材料案例
第二節(jié) 中班科學(xué)區(qū)
一、中班科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)思路
二、中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)導(dǎo)航
三、中班科學(xué)區(qū)材料案例
第三節(jié) 大班科學(xué)區(qū)
一、大班科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)思路
二、大班科學(xué)區(qū)活動(dòng)導(dǎo)航
三、大班科學(xué)區(qū)材料案例
第三章 教師對(duì)幼兒的支持
**節(jié) 單次活動(dòng)中教師的支持
一、小班案例分析
二、中班案例分析
三、大班案例分析
第二節(jié) 科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)故事
一、教師記錄方法
二、教師記錄案例
第四章 科學(xué)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)
**節(jié) 科學(xué)區(qū)材料評(píng)價(jià)方式
一、科學(xué)區(qū)材料的評(píng)價(jià)內(nèi)容
二、中班科學(xué)區(qū)材料評(píng)價(jià)表舉例
第二節(jié) 科學(xué)區(qū)幼兒活動(dòng)評(píng)析方法
一、科學(xué)區(qū)幼兒活動(dòng)評(píng)析內(nèi)容
二、基于小、中、大班幼兒評(píng)價(jià)內(nèi)容的分析
參考文獻(xiàn)
展開全部
幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 節(jié)選
案例2-8 （1）活動(dòng)名稱：手指寶寶。 （2）活動(dòng)目標(biāo)： ①對(duì)身體構(gòu)造感興趣，建立保護(hù)身體的意識(shí)。 ②了解左手、右手的區(qū)別，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。 ③能用完整的語言描述自己的操作活動(dòng)。 （3）材料解讀： ①將購(gòu)買回來的手指嵌板進(jìn)行加工，相同名稱的手指用一種顏色標(biāo)記，底板上也要用顏色將手指區(qū)分開，以便幼兒取放。 ②制作左手、右手標(biāo)記和各手指名稱字卡，將左手、右手標(biāo)記粘貼在底板上。 （4）材料構(gòu)成（見圖2-58）： ①手指嵌板，手指名稱字卡，小木夾。 ②托盤。 （5）操作步驟： ①?gòu)耐斜P中取出手指嵌板，將字卡散放在嵌板的旁邊（見圖2-59）。 ②認(rèn)讀字卡，按照“大拇指—食指—中指—無名指—小拇指”的順序整齊排列在嵌板的上方（見圖2-60）。 ③取出左手、右手的大拇指，對(duì)應(yīng)擺放在大拇指的字卡下方（見圖2-61）。 ④把剩余的手指與字卡匹配（見圖2-62）。 ⑤檢查字卡上的圓點(diǎn)顏色和手指的顏色是否一致（見圖2-63）。 ⑥觀察自己的小手，取字卡“大拇指”對(duì)應(yīng)擺放在自己的大拇指旁邊（見圖2-64）。 ⑦將所有的字卡與自己的手指對(duì)應(yīng)擺放，認(rèn)讀手指名稱（見圖2-65）。 （6）適宜年齡：3—4歲。 （7）錯(cuò)誤控制：字卡上圓點(diǎn)的顏色和手指嵌板上的手指顏色相一致。 （8）注意事項(xiàng)：在幼兒擺放字卡時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡，說出自己小手手指的名稱。 （9）變化延伸：與同伴玩“猜猜左手和右手”的游戲。 （10）活動(dòng)反思： ①“手指寶寶”是小班認(rèn)識(shí)人體起始階段的活動(dòng)，此項(xiàng)操作活動(dòng)以手指嵌板、對(duì)應(yīng)的手指文字卡片為主要材料，幼兒通過一一對(duì)應(yīng)來了解每個(gè)手指的名稱。小班年齡階段的幼兒或許還不能完全認(rèn)識(shí)卡片上的文字，因此需要教師細(xì)心觀察和及時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒建立圖文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ②幼兒用自己的手指去比對(duì)嵌板和文字卡片，是非常好的認(rèn)知方式，但對(duì)于不能正確區(qū)分手指名稱的幼兒，教師要及時(shí)觀察和引導(dǎo)，幫助幼兒給自己的手指正確命名。
幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 作者簡(jiǎn)介
王微麗 正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師。現(xiàn)為深圳市蓮花二村幼兒園園長(zhǎng)。教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”教育家培養(yǎng)對(duì)象，廣東省學(xué)前教育評(píng)估專家，深圳市名園長(zhǎng)，深圳市政府、福田區(qū)政府兼職督學(xué)。深圳市“名園長(zhǎng)工作室”主持人，深圳市福田區(qū)“王微麗學(xué)前教育特級(jí)教師工作室”主持人，深圳市福田區(qū)“未來教育研究專家工作室”主持人。 已出版《幼兒園區(qū)域活動(dòng)——環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)方法》《支架兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)——經(jīng)歷 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)典》《幼兒園電影主題活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)》等教育著作并獲政府獎(jiǎng)勵(lì)，多篇論文在國(guó)家核心刊物發(fā)表。
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