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包郵 美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷)
作者：陳如平李佩寧
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
324
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519114718
- 條形碼：9787519114718 ; 978-7-5191-1471-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷) 本書(shū)特色
本書(shū)的課例設(shè)計(jì)按年級(jí)分類(lèi)，每個(gè)年級(jí)有8個(gè)或10個(gè)課例。每個(gè)課例都從課程背景與目標(biāo)、課程領(lǐng)域、建議年級(jí)、建議時(shí)間、課程任務(wù)、教學(xué)過(guò)程等維度進(jìn)行介紹。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維和科學(xué)研究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)。 此外，本書(shū)每個(gè)課例都配備了評(píng)價(jià)量規(guī)，用于指導(dǎo)教師和學(xué)生明確高質(zhì)量學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，教師和學(xué)生也可以結(jié)合自身實(shí)際，一起討論制定評(píng)價(jià)量規(guī)。
美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)提供1-6年級(jí)52個(gè)STEM主題課程的教師教學(xué)詳案，每個(gè)STEM主題均需2-4課時(shí)完成。本書(shū)中所列的STEM主題均來(lái)源于美國(guó)中小學(xué)校，教學(xué)詳案有3個(gè)來(lái)源，一是美國(guó)課堂跟班聽(tīng)課后的教學(xué)過(guò)程再現(xiàn)，二是美國(guó)一線教師的教學(xué)計(jì)劃的譯著，三是中國(guó)研究者和教師與美國(guó)教師共同備課后的成果產(chǎn)出。本書(shū)旨在幫助我國(guó)的教育工作者深入理解STEM教育，并為愿意嘗試STEM教育的教師提供用于教學(xué)的課例設(shè)計(jì)參考，促進(jìn)我國(guó)一線教師在國(guó)家課程和校本課程中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，很終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的多贏。
美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷) 目錄
l 目錄
第1 章 一年級(jí)STEM 課例/ 001
一、黑暗中的藝術(shù)品—感知世界的觸覺(jué) / 002
二、慢下來(lái)與停下來(lái)—摩擦現(xiàn)象的定量測(cè)定與應(yīng)用 / 007
三、舌尖上的色彩—視覺(jué)、味覺(jué)的感知與創(chuàng)造 / 012
四、誰(shuí)咬了我的檸檬蛋糕—感知世界的嗅覺(jué) / 016
五、仔細(xì)聽(tīng)，咚咚響—初探振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律 / 021
六、紙?jiān)煨驮O(shè)計(jì)—初識(shí)材料與受力 / 026
七、制作輪子—從身邊現(xiàn)象探索本質(zhì) / 032
八、助我揚(yáng)帆—你的設(shè)計(jì)實(shí)用嗎 / 036
第2 章 二年級(jí)STEM 課例 / 041
一、玻璃球軌道—掌控速度與時(shí)間的規(guī)律 / 042
二、光和影—尋找與控制科學(xué)現(xiàn)象中的定量與變量 / 047
三、火山噴發(fā)—運(yùn)用科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律 / 053
四、輕軌消聲—設(shè)計(jì)制作消聲屏障 / 058
五、外星動(dòng)物—環(huán)境如何塑造生命形態(tài) / 065
六、紙牌屋—識(shí)別邊界，不斷改進(jìn) / 070
七、撞上之前停下來(lái)—初探減速運(yùn)動(dòng) / 075
八、隱藏自己—保護(hù)色與仿生應(yīng)用 / 082
第3 章 三年級(jí)STEM 課例 / 087
一、太陽(yáng)科學(xué)家—對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 088
二、超級(jí)蹺蹺板—平衡極限挑戰(zhàn) / 093
三、盒子吉他—弦的振動(dòng)頻率與音調(diào) / 098
四、建造高塔—嚴(yán)格條件下尋找*優(yōu)解 / 103
五、跨越河道—解決問(wèn)題的多種思路 / 108
六、氣象學(xué)家—設(shè)計(jì)并制造研究工具 / 112
七、你聽(tīng)我說(shuō)—聲音的定向傳遞 / 120
八、創(chuàng)設(shè)一個(gè)外星人故事—創(chuàng)造性寫(xiě)作 / 125
九、創(chuàng)造外星人物品—打破常規(guī)思考 / 130
十、遮風(fēng)擋雨—材料性能測(cè)試 / 134
第4 章 四年級(jí)STEM 課例 / 141
一、究竟是液體還是固體—非牛頓流體初探 / 142
二、防震高塔—地震和建筑物設(shè)計(jì)探究 / 147
三、海上航行Ⅰ—模型設(shè)計(jì)中的不斷改進(jìn) / 152
四、漂浮的胡蘿卜—密度變化的規(guī)律與應(yīng)用 / 158
五、設(shè)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)—想象并動(dòng)手付諸實(shí)踐 / 163
六、神奇的植物—科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 / 168
七、水乳交融與油水分離—環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的平衡 / 174
八、硬紙板自動(dòng)機(jī)—初探機(jī)械和藝術(shù)的交集 / 180
第5 章 五年級(jí)STEM 課例 / 185
一、紙飛機(jī)—工程技術(shù)文檔寫(xiě)作 / 186
二、海上航行Ⅱ—力的分解與應(yīng)用 / 195
三、繪制校園地圖—STEM project / 201
四、橋梁懸臂—像工程師一樣思考 / 206
五、去火星—探討宇宙飛船安全著陸的方法 / 212
六、設(shè)計(jì)熱賣(mài)的音樂(lè)盒—人人都是產(chǎn)品經(jīng)理 / 219
七、物競(jìng)天擇 “噬”者生存—從鳥(niǎo)喙的功能看進(jìn)化之旅 / 224
八、拯救企鵝—熱傳導(dǎo)系列課 / 231
第6 章 六年級(jí)STEM 課例 / 251
一、保護(hù)雞蛋—工程設(shè)計(jì)中的冗余與容錯(cuò) / 252
二、方寸之間，穩(wěn)如泰山—運(yùn)動(dòng)與平衡 / 257
三、風(fēng)力使者—我是小創(chuàng)客 / 263
四、海上航行Ⅲ—創(chuàng)客初探 / 269
五、接骨手術(shù)—STEM X，我是醫(yī)生 / 275
六、小工具與大問(wèn)題—精確量具的設(shè)計(jì)、制作和標(biāo)定 / 281
七、信息的加密與傳遞—密碼學(xué)初步 / 287
八、星星有多遠(yuǎn)—蒼穹上的幾何 / 297
附錄：認(rèn)知的深度等級(jí)工具簡(jiǎn)介 / 303
參考文獻(xiàn) / 312
展開(kāi)全部
美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)(小學(xué)卷) 作者簡(jiǎn)介
陳如平，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)，研究員，主要從事教育管理、課程改革等領(lǐng)域的研究，北京師范大學(xué)博士研究生畢業(yè)，出版專(zhuān)著有《教育管理理論運(yùn)動(dòng)》《效率與民主》《美國(guó)教育管理思想》等。 李佩寧，美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐華代表處副主任，華東師范大學(xué)青少年發(fā)展研究中心特聘教授。負(fù)責(zé)美國(guó)STEM課程的引進(jìn)與本土化，對(duì)美國(guó)中小學(xué)教育理念、核心素養(yǎng)落實(shí)、課內(nèi)外閱讀、常用教學(xué)手段、課堂管理方式等領(lǐng)域有獨(dú)到的解讀。
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