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人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書世說新語選 版權信息
- ISBN：9787020138937
- 條形碼：9787020138937 ; 978-7-02-013893-7
- 裝幀：60g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書世說新語選 本書特色
世說新語選/人民文學出版社2018版/教育部統編語文教材/新課標推薦必讀/版本完善，編校精良，助力成長 (1)書目全：收入圖書136種，比原“語文新課標必讀叢書(*新版)”68種多了近乎一倍。均為中小學語文課程標準和教育部統編語文教材推薦閱讀書目。其中小學部分28種，初中部分49種，高中部分59種。涵蓋了古今中外主要的文學經典，基本能滿足學生從小學到高中整個成長過程中的閱讀需要。 (2)重量級顧問團隊：叢書編輯出版過程中，我們延請了多位重量級專家擔任顧問，如義務教育統編語文教材總主編溫儒敏教授，中語會理事長顧之川先生等。他們不僅在語文教育方面建樹頗偉、見解頗深，有多位專家還參加了統編《語文》教材的編寫、“新課標”的制定和修訂工作。 (3)多種專有版權圖書被收入書目：叢書依托我社雄厚的作者資源和版本資源，書目中多種圖書為其他出版社所無，如紅樓夢研究所校注本《紅樓夢》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鐘書《圍城》、楊絳譯《堂吉訶德》、吳鈞燮譯《簡·愛》等。 (4)版本精：各書版本均是我社經過多年積淀之后的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為重量級的專家學者，讀者評價及口碑良好。我們力爭為讀者奉獻靠得住、值得信賴的善本。 (5)各書均為完整、未刪節版；既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構：叢書編輯過程中，教育部統編語文教科書總主編溫儒敏教授，給予了“去課程化”和幫助學生建立“閱讀契約”的指導性意見，即尊重孩子的個性化閱讀感受，引導他們把閱讀變成一種興趣。因此，本叢書嚴格保證作品內容的完整性和結構的連續性，既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構，隨文安插干擾閱讀的多余元素。 (6)高附加值：大部分圖書尤其古代文學和外國文學圖書都帶有在各自領域負有盛名的重要專家和優秀編輯歷多年之功磨出的權威注釋。很多圖書配有名家所作精美插圖。 (7)“導讀”和“知識鏈接”助力學生閱讀和考試：每書的卷首配導讀文字，介紹作者生平、寫作背景、作品成就與特點；卷末附知識鏈接，提示知識要點，引導學生更充分、深刻地理解作品。 (8)顏值高：此次改版，對書的整體形象、書感進行了大幅度改進，書的顏值更高。 開本由原來的大32開改為小16開，成品尺寸改為154*220mm。字號變大，行距更加舒朗，看著更舒服，更照顧學生的閱讀實際。 封面重新設計，顏色更明朗清新，風格更鮮麗活潑，更契合青少年讀者的審美趣味。 總而言之，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”不僅版本完善，注釋詳盡，譯文準確，適合中小學生閱讀，而且整體書感更棒，美譽度及性價比更高，相信會成為廣大中小學生朋友的良師益友和家庭的**藏書。 我社是新中國成立*早的出版社之一，至今已有六十多年歷史。六十多年來，堅持“古今中外，提高為主”的出版方針，不遺余力打造精品，成為文藝類圖書和語文讀物出版的重鎮。 (1)相比于很多出版社，我社具有先天優勢，建國之初出版資源稀缺，使我們吸引了一大批優秀的作家、翻譯家和學者，聚攏了一批優秀的原創作品、翻譯文本、古典選本。 由于特殊的歷史原因，很多著名作者都在我社出過書，很多著名專家學者都幫我社做過一些重要出版物的整理、注釋、編校工作。很長一個時期，我社是作為一個出版機關存在的，而并不僅僅是一個企業。我社的很多圖書的出版整理，跟國家的文化導向密切相關，很多項目即為受國家所托整理出版。這一過程中，國家專門調集人力、調撥資金予以支持。《魯迅全集》、《茅盾全集》、校注本《紅樓夢》的出版就是非常鮮明的例子。這樣的情況現在恐怕很難再有，很難再有一個出版社能有這么大的號召力。因此，這批版本才顯得彌足珍貴，難以復制。 (2)現在的社會市場競爭非常激烈，出版業也不例外。快節奏也成為出版業的常態。這實際上并不利于好好打磨一本書。而我社很多版本的書誕生于計劃經濟時代或80-90年代，那時候每年出書的品種較少，大家有大把的時間可以好好打磨一本書，相對來說，更容易制造精品。 (3)高頻次的重印，使我們有機會吸收各方意見，不斷對圖書進行修訂打磨，使之逐漸完善，*后成為精品。 (4)專業的編輯和校對團隊保證了書稿的編輯質量。 我們堅持三審三校，力爭把錯誤率降至*低。我社是現在仍擁有校對科的少數出版社之一。出版講究的是工匠精神，慢工出細活，這方面人民文學出版社一直在努力實踐。 (5)現在社會上很多同類書，粗制濫造，貽害無窮，總結起來，大致有如下幾種情況：a. 版本來路可疑：外國文學沒有翻譯者，古典文學沒有注釋者。抄襲普遍。 b. 內容不完整：大量的改寫改編，翻譯質量堪憂。現在國家教育部門和各學校、語文教育工作者都提倡學生讀整本的書，讀原著，讀一本書的完整版，而不是刪節版，這方面，這些同類書做得很不夠。 c.沒有專業的編輯把關：這一點主要是針對一些專業性強的門類，比如外國文學和古典文學。有好多文藝社根本沒有外語編輯，也沒有古籍編輯，這樣很難保證質量。圖書出版事關重大，應該堅持：專業人做專業事，專業事必須由專業人來做。 d.存在嚴重的編校質量問題：這些圖書大多數存在著嚴重的編校質量問題。調研過程中我們發現，有的書甚至在封面上就存在著兩三處錯誤，遑論正文。 這些同類書的劣勢，正是我社“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”的優勢。拒絕粗制濫造體現的是人文社的擔當和文化責任。 經典名篇是人類思想智慧和審美感受的結晶，人民文學出版社在中外經典的整理、譯介和出版上有著卓越貢獻和值得信賴的品質，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”同樣如此。 ——著名作家 王蒙我這些年是提倡讓中小學生“海量閱讀”的。要給孩子自由閱讀的空間，也可以讀些“閑書”，這樣才能培養興趣。人民文學出版社這套書品種齊全、版本可靠、質量上乘，非常適合學生閱讀。 ——北京大學教授、教育部統編義務教育語文教科書總主編 溫儒敏作為專業的文學出版社，人民文學出版社的這套“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”書目完整而全面，在古典名著、外國作品的整理和譯介上，也都采用了獨家的大師底本，值得推薦！ ——著名作家、北京大學教授 曹文軒統編語文教科書陸續使用后，文學閱讀在中小學教育中的地位空前提高。人民文學出版社這套書緊扣統編教材的內容，充分照顧到了學生拓展閱讀的需要，內容豐富，結構合理，是一套理想的語文讀本。 ——中國教育政策研究院副院長、新教育實驗發起人 朱永新“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”緊密對接語文教學的*新動態，對提升孩子的語文素養及審美能力，形成正確的價值觀，均大有裨益。 ——中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長 顧之川這套書不僅有典范文本，還將“知識鏈接”與導讀內容精心組合，為學生更充分、深刻地理解作品及做進一步思考和討論，提供了必要指引，是中小學生閱讀經典的上佳之選。 ——中國教育學會中學語文教學專業委員會原理事長、教育部教師司教師培訓專家 蘇立康 本書收入“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”，是專為中小學生朋友們課內外閱讀準備的，版本完善，校勘精良：1.《世說新語》是我國古代經典的文史名著，也是筆記小說的鼻祖，影響廣泛深遠。 2. 本版特為中小學生課外閱讀制作，精選原文200余則，加以注釋；書前配有“導讀”，書后有“知識鏈接”。導讀到位，知識點提示翔實，可為青少年朋友的閱讀提供必要輔助。 5.《世說新語》被列為語文課外推薦讀物，對青少年語文學習及價值觀培育具有重要作用。我們主張，學生語文課外讀物的選擇一定要考慮版本問題，我社為老字號出版社，是國內文學、語文讀物出版的重鎮，編校質量上乘，品牌號召力強，在業界素享盛譽，我社版本，是讀者朋友們可以放心選擇的。
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書世說新語選 內容簡介
《世說新語》是一部記載東漢末年之南朝劉宋時期名士軼事雋語的典籍，它由南朝·宋臨川王劉義慶主持編著而成。《世說新語》集中反映了當時士大夫的精神風貌和人生志趣，因原文紀事簡略，至南朝·梁朝時期，劉孝標為之注，增補了很多相關的史料，從此正文與注文密不可分，一并流傳。《世說新語》是一部記錄名士風流的典范之作，也是筆記小說的鼻祖，影響特別深遠，是傳統文化的經典名著之一。《世說新語選》原書有一千多條，本書擷采菁華，精選200余（包括了劉孝標的注文）則加以注釋。選注者充分研究該書特點，不僅詳細地注釋了相關的疑難詞語、典章制度、地理等，還對相關的歷史背景做了詳細的介紹說明，并且盡可能細致地講解原文的言外之意，同時還引述了前人的精彩評論，這對于初次接觸它、閱讀它、欣賞它的讀者大有裨益。
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書世說新語選 目錄
目次
導讀
前言
德行**
言語第二
政事第三
文學第四
方正第五
雅量第六
識鑒第七
賞譽第八
品藻第九
規箴第十
捷悟第十一
夙慧第十二
豪爽第十三
容止第十四
自新第十五
企羨第十六
傷逝第十七
棲逸第十八
賢媛第十九
術解第二十
巧藝第二十一
寵禮第二十二
任誕第二十三
簡傲第二十四
排調第二十五
輕詆第二十六
假譎第二十七
黜免第二十八
儉嗇第二十九
汰侈第三十
忿狷第三十一
讒險第三十二
尤悔第三十三
紕漏第三十四
惑溺第三十五
仇隙第三十六
附錄
魏世系簡表
西晉世系簡表
東晉世系簡表
瑯邪王氏世系簡表
太原晉陽王氏世系簡表
潁川鄢陵庾氏世系簡表
譙國龍亢桓氏世系簡表
陳郡陽夏謝氏世系簡表
知識鏈接
展開全部
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書世說新語選 作者簡介
黎臻，中國人民大學文學博士，主要研究方向為：中國古代文論、魏晉南北朝文學。著有《兩晉文士的人生趣味與文學世界》，合著有《漢末三國兩晉文學批評編年》《魏晉才子傳箋證》等。
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