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學前比較教育 版權信息
- ISBN：9787567564381
- 條形碼：9787567564381 ; 978-7-5675-6438-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前比較教育 本書特色
《學前比較教育》包含四個部分：
*部分為理論與方法篇，對比較學前教育的性質、作用、方法以及理論基礎進行詳細介紹。
第二部分是國際組織比較研究，對“一帶一路”沿線30 余國家、36個OEDC成員國和九個人口大國的學前教育發展狀況進行比較。
第三部分是國別研究，對“一帶一路”沿線四國和三個主要發達國家，即南亞國家印度、西亞國家 土耳其、中東歐國家匈牙利、西歐國家愛爾蘭以及美、英、日共七個國家的學前教育性質地位、辦園體制、管理體制、投入體制、師資建設等進行介紹和比較，梳理各國學前教育的主要特點和基本經驗。
第四部分是世界學前教育課程模式比較研究，對目前世界上較有影響力的十種學前課程模式進行比較和分析，梳理十種課程模式的發展經驗，并對學前教育課程模式的本土化進行思考。
學前比較教育 內容簡介
學前比較教育是學前教育專業的基礎課程，同時也是學前教育專業學生所必修的一門專業性課程。
《學前比較教育》旨在幫助學習者比較全面系統地了解世界學前教育發展的共同規律和發展趨勢，幫助學習者吸取世界學前教育中的成功經驗和失敗教訓，為學習者思考學前教育決策和教育改革提供依據和參考。
學前比較教育 目錄
**部分 理論與方法
**章 學前比較教育概論
一、學前比較教育的概念
二、學前比較教育的特征
三、學前比較教育的重要思想
第二章 學前比較教育的方法
一、學前比較教育方法的基本原則
二、學前比較教育研究的主要步驟
三、學前比較教育研究的具體方法
第二部分 主要國際組織的學前教育比較研究
第三章 “一帶一路”沿線國家的學前教育
一、“一帶一路”沿線國家學前教育入園率狀況
二、“一帶一路”沿線國家學前教育格局與發展狀況
三、“一帶一路”沿線國家學前教育投入狀況
四、“一帶一路”沿線國家學前教育師資隊伍狀況
第四章 OECD成員國的學前教育
一、學前教育的性質與價值
二、學前教育的普及情況比較
三、幼兒園辦園體制與格局比較
四、學前教育投入狀況與成本分擔比較
五、幼兒園教師隊伍的狀況比較
第五章 九個人口大國的學前教育
一、學前教育的性質與價值
二、學前教育的普及情況比較
三、幼兒園辦園體制與格局比較
四、學前教育投入狀況與成本分擔比較
五、幼兒園教師隊伍的狀況比較
第三部分 主要國家的學前教育比較研究
第六章 美國的學前教育
一、美國學前教育的歷史背景
二、美國學前教育的性質地位
三、美國學前教育的辦園體制
四、美國學前教育的管理體制
五、美國學前教育的投人體制
六、美國學前教育的師資建設
第七章 英國的學前教育
一、英國學前教育的歷史背景
二、英國學前教育的性質地位
三、英國學前教育的辦園體制
四、英國學前教育的管理體制
五、英國學前教育的投入體制
六、英國學前教育的師資建設
第八章 荷蘭的學前教育
一、荷蘭學前教育的歷史背景
二、荷蘭學前教育的性質地位
三、荷蘭學前教育的辦園體制
四、荷蘭學前教育的管理體制
五、荷蘭學前教育的投人體制
六、荷蘭學前教育的師資建設
第九章 愛爾蘭的學前教育
一、愛爾蘭學前教育的歷史背景
二、愛爾蘭學前教育的性質地位
三、愛爾蘭學前教育的辦園體制
四、愛爾蘭學前教育的管理體制
五、愛爾蘭學前教育的投入體制
六、愛爾蘭學前教育的師資建設
第十章 匈牙利的學前教育
一、匈牙利學前教育的歷史背景
二、匈牙利學前教育的性質地位
三、匈牙利學前教育的辦園體制
四、匈牙利學前教育的管理體制
五、匈牙利學前教育的投入體制
六、匈牙利學前教育的師資建設
第十一章 日本的學前教育
一、日本學前教育的歷史背景
二、日本學前教育的性質地位
三、日本學前教育的辦園體制
四、日本學前教育的管理體制
五、日本學前教育的投入體制
六、日本學前教育的師資建設
第十二章 印度的學前教育
一、印度學前教育的歷史背景
二、印度學前教育的性質地位
三、印度學前教育的辦園體制
四、印度學前教育的管理體制
五、印度學前教育的投入體制
六、印度學前教育的師資建設
第四部分 世界學前教育課程模式比較研究
第十三章 世界學前教育課程模式比較分析框架的思考與建構
一、內部視角：學前教育課程模式是一個結構體系
二、外部視角：學前教育課程模式是歷史的產物
三、學前教育課程模式比較分析框架的建立與案例模式的選擇
第十四章 世界學前教育課程模式的比較研究
一、世界學前教育課程模式的發展歷程比較
二、世界學前教育課程模式的理論基礎比較
三、世界學前教育課程模式的課程目標比較
四、世界學前教育課程模式的課程內容比較
五、世界學前教育課程模式的教育方法比較
六、世界學前教育課程模式的課程評價比較
第十五章 世界學前教育課程模式對中國學前課程改革的影響與啟示
一、世界學前教育課程模式對中國學前教育所產生的主要影響
二、從教育借鑒走向教育建構：中國特色課程模式的創建
**章 學前比較教育概論
一、學前比較教育的概念
二、學前比較教育的特征
三、學前比較教育的重要思想
第二章 學前比較教育的方法
一、學前比較教育方法的基本原則
二、學前比較教育研究的主要步驟
三、學前比較教育研究的具體方法
第二部分 主要國際組織的學前教育比較研究
第三章 “一帶一路”沿線國家的學前教育
一、“一帶一路”沿線國家學前教育入園率狀況
二、“一帶一路”沿線國家學前教育格局與發展狀況
三、“一帶一路”沿線國家學前教育投入狀況
四、“一帶一路”沿線國家學前教育師資隊伍狀況
第四章 OECD成員國的學前教育
一、學前教育的性質與價值
二、學前教育的普及情況比較
三、幼兒園辦園體制與格局比較
四、學前教育投入狀況與成本分擔比較
五、幼兒園教師隊伍的狀況比較
第五章 九個人口大國的學前教育
一、學前教育的性質與價值
二、學前教育的普及情況比較
三、幼兒園辦園體制與格局比較
四、學前教育投入狀況與成本分擔比較
五、幼兒園教師隊伍的狀況比較
第三部分 主要國家的學前教育比較研究
第六章 美國的學前教育
一、美國學前教育的歷史背景
二、美國學前教育的性質地位
三、美國學前教育的辦園體制
四、美國學前教育的管理體制
五、美國學前教育的投人體制
六、美國學前教育的師資建設
第七章 英國的學前教育
一、英國學前教育的歷史背景
二、英國學前教育的性質地位
三、英國學前教育的辦園體制
四、英國學前教育的管理體制
五、英國學前教育的投入體制
六、英國學前教育的師資建設
第八章 荷蘭的學前教育
一、荷蘭學前教育的歷史背景
二、荷蘭學前教育的性質地位
三、荷蘭學前教育的辦園體制
四、荷蘭學前教育的管理體制
五、荷蘭學前教育的投人體制
六、荷蘭學前教育的師資建設
第九章 愛爾蘭的學前教育
一、愛爾蘭學前教育的歷史背景
二、愛爾蘭學前教育的性質地位
三、愛爾蘭學前教育的辦園體制
四、愛爾蘭學前教育的管理體制
五、愛爾蘭學前教育的投入體制
六、愛爾蘭學前教育的師資建設
第十章 匈牙利的學前教育
一、匈牙利學前教育的歷史背景
二、匈牙利學前教育的性質地位
三、匈牙利學前教育的辦園體制
四、匈牙利學前教育的管理體制
五、匈牙利學前教育的投入體制
六、匈牙利學前教育的師資建設
第十一章 日本的學前教育
一、日本學前教育的歷史背景
二、日本學前教育的性質地位
三、日本學前教育的辦園體制
四、日本學前教育的管理體制
五、日本學前教育的投入體制
六、日本學前教育的師資建設
第十二章 印度的學前教育
一、印度學前教育的歷史背景
二、印度學前教育的性質地位
三、印度學前教育的辦園體制
四、印度學前教育的管理體制
五、印度學前教育的投入體制
六、印度學前教育的師資建設
第四部分 世界學前教育課程模式比較研究
第十三章 世界學前教育課程模式比較分析框架的思考與建構
一、內部視角：學前教育課程模式是一個結構體系
二、外部視角：學前教育課程模式是歷史的產物
三、學前教育課程模式比較分析框架的建立與案例模式的選擇
第十四章 世界學前教育課程模式的比較研究
一、世界學前教育課程模式的發展歷程比較
二、世界學前教育課程模式的理論基礎比較
三、世界學前教育課程模式的課程目標比較
四、世界學前教育課程模式的課程內容比較
五、世界學前教育課程模式的教育方法比較
六、世界學前教育課程模式的課程評價比較
第十五章 世界學前教育課程模式對中國學前課程改革的影響與啟示
一、世界學前教育課程模式對中國學前教育所產生的主要影響
二、從教育借鑒走向教育建構：中國特色課程模式的創建
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學前比較教育 作者簡介
霍力巖著.學前比較教育學[M].北京：北京師范大學出版社.2015.（美）愛潑斯坦著；霍力巖等譯.高寬課程的理論與實踐 學前教育中的主動學習精要 認識高寬課程模式[M].北京：教育科學出版社.2012.霍力巖等著.比較研究的視角 幼兒園課程開發與教師專業發展[M].北京：教育科學出版社.2010.
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