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愛的教育 版權信息
- ISBN：9787530581261
- 條形碼：9787530581261 ; 978-7-5305-8126-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛的教育 本書特色
本書設置了名師導讀方案和名著閱讀導航，從基礎知識和鑒賞與品讀的角度解析名著，同時在文中輔以夾批和總評，文后附有讀后感、真題回放，全面、系統地提高學生的閱讀與寫作能力。
愛的教育 內容簡介
本書講述了四年級小學生安利柯身邊感人的故事。字里行間洋溢著對祖國、對父母、對師長、對朋友真摯的愛, 這些“愛的故事”影響了一代又一代的小讀者, 并在他們小小的心田里播下“愛”的種子。
愛的教育 目錄
名師導讀方案
一 理解關鍵詞語的含義和作用
二 積累好詞好句好段
三 了解作品的主要內容和主題
四 把握人物形象的特點
五 感受語言的優美
六 有自己的體會和看法
名著閱讀導航
一 基礎知識
二 鑒賞與品讀
十月
開學的**天
我們的老師
不幸事件
卡拉布里亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
在閣樓上
帕多瓦的愛國少年（每月故事）
十一月
清掃煙囪的孩子
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我的母親
校長
納利的保護人
班級**名
倫巴第的小哨兵（每月故事）
窮人
十二月
小商人
小泥瓦匠
雪球
受傷者的家
佛羅倫薩的小抄寫員（每月故事）
意志
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
撒丁島的少年鼓手（每月故事）
愛國
弗朗蒂的母親
二月
一枚當之無愧的獎章
玩具火車
盛氣凌人
囚犯
爸爸的看護人（每月故事）
小丑角
狂歡節的*后一天
盲童
馬路文明
三月
夜校
打架
天折的孩子
3月14日前一天
發獎
吵架
血濺羅馬涅（每月故事）
重病中的小泥瓦匠
四月
春天
幼兒園
體操課
我父親的老師
愛工人朋友
卡羅納的母親
公民英勇行為（每月故事）
五月
患佝僂病的孩子
火災
聾啞女
六月
加里波第
給工人們發獎
女教師之死
海難（每月故事）
七月
考試
告別
我的讀后感
小考真題回放
閱讀達標訓練
參考答案
一 理解關鍵詞語的含義和作用
二 積累好詞好句好段
三 了解作品的主要內容和主題
四 把握人物形象的特點
五 感受語言的優美
六 有自己的體會和看法
名著閱讀導航
一 基礎知識
二 鑒賞與品讀
十月
開學的**天
我們的老師
不幸事件
卡拉布里亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
在閣樓上
帕多瓦的愛國少年（每月故事）
十一月
清掃煙囪的孩子
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我的母親
校長
納利的保護人
班級**名
倫巴第的小哨兵（每月故事）
窮人
十二月
小商人
小泥瓦匠
雪球
受傷者的家
佛羅倫薩的小抄寫員（每月故事）
意志
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
撒丁島的少年鼓手（每月故事）
愛國
弗朗蒂的母親
二月
一枚當之無愧的獎章
玩具火車
盛氣凌人
囚犯
爸爸的看護人（每月故事）
小丑角
狂歡節的*后一天
盲童
馬路文明
三月
夜校
打架
天折的孩子
3月14日前一天
發獎
吵架
血濺羅馬涅（每月故事）
重病中的小泥瓦匠
四月
春天
幼兒園
體操課
我父親的老師
愛工人朋友
卡羅納的母親
公民英勇行為（每月故事）
五月
患佝僂病的孩子
火災
聾啞女
六月
加里波第
給工人們發獎
女教師之死
海難（每月故事）
七月
考試
告別
我的讀后感
小考真題回放
閱讀達標訓練
參考答案
展開全部
愛的教育 節選
《愛的教育（新課標無障礙閱讀）/語文新課標必讀叢書》： “然而……那些不幸的孩子呀！如果在盲童娛樂時，你們是頭一回去看他們，可以聽到他們拉小提琴和吹笛子的婉轉悅耳的演奏聲和他們的歡笑聲，還可以看到他們沿著樓梯敏捷地上上下下，任意地在走廊和宿舍走來走去……這時候，你們絕對不會說他們是不幸的孩子了。 “如果你們觀察他們的一言一行，特別是那些十六歲至十八歲的盲人青年，就會看到，他們身強力壯，性情開朗，對自己的失明泰然處之，對生活充滿信心。可從他們臉上那憤恨和高傲的表情，人們不難看出，在他們甘心忍受這種命運的安排之前，他們已經受了多么巨大的苦難。有些人，從他們蒼白而溫和的臉上，可以看到他們那種逆來順受而充滿悲哀的神情。有時候他們還會背地里傷心落淚。啊，我的孩子們。你們想一想，在這人中間，他們有的是短短幾天就喪失了視力的；直的是經過幾年的病痛折磨、忍受多次可怕的手術治療后失明的；直的生來就是失明的：這些人一生下來便進入了一個永無光明的黑漆漆的世界，如同墜入一座黑洞洞、茫然無際的巨大墳墓，人類的面孔是怎么回事，他們全然不知。【排比：用排比句式列舉了盲人失明的不同原因，渲染了悲傷的氣氛，突出了盲人令人同情的經歷。】你們可以想象得到，他們已經忍受，并將繼續忍受極大的痛苦。當他們模模糊糊地意識到自己跟正常人的巨大差異時，他們會情不自禁地捫心自問：‘我們并沒有過錯，為什么會有這種區別呢？’ “我在他們中間生活過多年。每當我想起那個班的所有孩子都永遠閉著眼睛，漆黑的瞳仁沒有光彩、沒有生命力時，再看看你們，深深感到你們是無比幸福的。你們不妨再想一想，整個意大利有兩萬六千個盲人。兩萬六千個人看不見光明，你們懂嗎？這是一支多么浩蕩的大軍哪。這支大軍需要整整四個鐘頭才能從我們窗前走過去。” 老師沉默了，教室里鴉雀無聲。德羅西問，盲人的感覺是不是真的比我們更靈敏。 老師回答說：“是的，他們的其他感官特別靈敏，因為他們必須用這些比正常人更好、更發達的感官來補償自己有缺陷的視覺。比如說，某天早晨的集體宿舍里，一個盲人問另一個盲人，‘今天有太陽嗎？’這個盲人以*快的速度穿上衣服，跑到院子里，他只要來回揮幾下手，便能感覺到大氣的暖和程度，于是他跑回屋子報告喜訊，‘有太陽。’還有，盲人從某個人的聲音便能判斷出他身材的高矮，而我們正常人是從某人的眼神判斷他的意圖的。他們能年復一年地牢記某人的語調和口音。屋子里本來有幾個人，可只有一個人說話，盲人卻能斷定屋子里不只有一個人，還有另外幾個人。他們只要用手摸摸湯勺，便能知道它是干凈的還是不干凈的；女盲童能很容易地把染色毛線和天然色毛線區別開來；當他們在街上漫步時，便能根據氣味的不同辨別出周圍是什么樣的店鋪，要知道，有些氣味我們正常人根本聞不出來。他們玩陀螺時，一聽到它的旋轉聲，便能徑直走上去，分毫不差地一下子將它拾起來；他們滾鐵環，做九柱戲，跳繩，用石塊砌小屋，采摘紫羅蘭花，好像都能看得清清楚楚似的；他們會編席子、籃子，會制作五光十色的草編制品，編得既快又好，達到輕車熟路的地步，這一切都要歸功于他們發達的觸覺器官。觸覺就是他們的視覺。他們*大的愛好就是通過觸覺器官去推測、了解、把握物體的形狀。當領著他們到工業展覽館并允許他們隨便觸摸展品時，他們像過節一樣，歡天喜地地涌向幾何圖案、各種模型和器具，興致勃勃地把展品放在手上翻來覆去地摸索，以便琢磨產品是怎樣做成的，他們管這種動作叫‘看’。目睹他們的一舉一動，令人深受感動，也明白了許多事情。” 卡羅菲打斷老師的話，問：“盲童比別人更能學好算術，對嗎？” 老師回答說：“這是真的，他們照樣學算術和讀書識字。不過他們用的書是專門制作的，上面的字是一個個鼓起來的。他們用指頭在上面摸來摸去，便能認出字母，說出詞匯來，然后很流利地念出。當他們念錯時，也照樣會臉紅，很不好意思，多么可憐的小家伙呀！ “他們寫字不用鋼筆和墨水，而是用一種金屬穿孔器，按照特殊的字母表，在一塊又厚又硬的紙板上刺出許許多多深淺不一而分門別類的小孔來。這些小孔在紙板的背后如同浮雕一樣凸現出來。他們只要把紙板翻過來，用手指頭摸著突起的部分，便能讀出自己寫的東西來，甚至也能讀出或識別出別人寫好的字。利用這種方法，他們能寫作文，互相通信，寫數字，做計算。 “他們雖然雙目失明，但注意力非常集中，不像我們那樣容易分散，因此，他們的心算能力特別強。他們酷愛讀書，做事兢兢業業，一絲不茍，有驚人的記憶力，對任何事情都永記不忘，談到跟歷史和語言相關的事情，往往滔滔不絕，口若懸河，連很小的孩子也不例外。如果他們四五個人同坐一條長凳，**個跟第三個，第二個跟第四個間隔著說話，他們雖然看不見說話的對象在哪里，但根本不會聽漏一句話，這一切都要歸功于他們有相當靈敏并隨時準備傾聽的耳朵。 ……
愛的教育 作者簡介
亞米契斯（1846-1908），意大利著名小說家。自幼深受愛國主義風潮的影響，酷愛寫作，在軍隊當過軍官，擔任過隨軍記者和編輯。退役后，致力于文學創作，主要集中于軍隊和學校生活的描寫。其游歷歐、亞諸國所創作的記錄各國風土人情的作品也貫穿著愛國主義的主旨。 亞米契斯創作的日記體小說《愛的教育》，是其創作生涯的巔峰之作，也為他贏得了世界聲譽，成為世界文學史上經久不衰的名著，被譯成一百多種文字，暢銷全世界。
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