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中外小學社會課程標準比較研究 版權信息
- ISBN：9787542342720
- 條形碼：9787542342720 ; 978-7-5423-4272-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中外小學社會課程標準比較研究 本書特色
品德與社會課程標準誕生于新一輪基礎教育課程改革之際，距今已逾十五年之久。在課程標準推行過程中，也逐漸顯露出其中存在的不足。為揚長避短，改進課標存在的問題，對其進行國際化的比較研究就顯得尤為重要。本書選取了英、美、加、澳、日、韓等八個國家，在翻譯和評介其社會課程標準的基礎上，對中外課標的異同進行了充分的比較研究。研究內容涉及課程標準的制訂背景、基本框架、課程性質、課程目標、課程內容、實施建議等方面，較為系統地闡述了別國小學社會課程的發展過程及其學科經驗，總結了國際小學社會課程的共同特點和發展趨勢，為我國社會課程標準的改革與發展提供了可資借鑒的啟示。
中外小學社會課程標準比較研究 內容簡介
本書旨在通過對各國社會課程標準的比較, 勾勒和概括出社會課程共有的特征及其發展趨勢, 同時展現不同國家各具特色的差異性, 從而取長補短。全書共選取了英、美、加、澳、日、韓等八個國家, 在翻譯和評介其社會課程標準的基礎上, 對中外課標的異同進行了充分的比較研究。
中外小學社會課程標準比較研究 目錄
前言
**章 中國小學社會課程及課程標準發展
一、中國小學社會課程的歷史發展
二、小學社會課程標準（教學大綱）發展軌跡
第二章 中國與英國小學社會課程標準比較
一、英國小學社會課程標準誕生的背景
二、中英兩國小學社會課程標準結構框架比較
三、課程性質比較
四、課程目標比較
五、課程內容比較
六、英國課程標準對我國的啟示
第三章 中國與美國小學社會課程標準比較
一、美國《加州歷史一社會課程標準（K一12）》制定的背景
二、中國和美國加州小學社會課程標準基本框架的比較
三、課程目標的比較
四、課程內容的比較
五、美國課程標準對我國的啟示
第四章 中國與加拿大小學社會課程標準比較
一、加拿大安大略省小學社會課程標準制定背景
二、中加小學社會課程標準框架結構比較
三、課程目標比較
四、課程內容比較
五、加拿大課程標準對我國的啟示
第五章 中國與澳大利亞小學社會課程標準比較
一、澳大利亞小學社會課程的演變
二、中澳小學社會課程標準的框架結構比較
三、課程理念比較
四、課程總目標比較
五、課程內容比較
六、課程實施建議比較
七、澳大利亞課程標準對我國的啟示
第六章 中國與日本小學社會課程標準比較
一、日本小學社會課程的歷史發展
二、中日社會課程標準框架結構比較
三、課程目標比較
四、課程內容比較
五、課程實施建議比較
六、日本課程標準對我國的啟示
第七章 中國與韓國小學社會課程標準比較
一、韓國小學社會課程標準的歷史發展
二、中韓社會課程標準框架結構和目標比較
三、課程內容比較
四、課程實施建議的比較
五、韓國課程標準對我國的啟示
第八章 中國與新加坡小學社會課程標準比較
一、新加坡社會課程標準制定的歷史背景
二、中新小學社會課程標準框架結構比較研究
三、課程理念比較研究
四、課程目標比較研究
五、課程內容比較研究
六、課程評價比較研究
七、新加坡課程標準對我國的啟示
第九章 中國與印度小學社會課程標準比較
一、印度社會課程標準制定的歷史背景
二、中印社會課程標準框架結構的比較
三、課程目標的比較
四、課程內容的比較
五、課程實施建議的比較
六、印度課程標準對我國的啟示
第十章 小學社會課程改革的思考
一、國際小學社會課程標準中的經驗與反思
二、我國品德與社會課程的困頓
三、我國品德與社會課程展望
參考文獻
**章 中國小學社會課程及課程標準發展
一、中國小學社會課程的歷史發展
二、小學社會課程標準（教學大綱）發展軌跡
第二章 中國與英國小學社會課程標準比較
一、英國小學社會課程標準誕生的背景
二、中英兩國小學社會課程標準結構框架比較
三、課程性質比較
四、課程目標比較
五、課程內容比較
六、英國課程標準對我國的啟示
第三章 中國與美國小學社會課程標準比較
一、美國《加州歷史一社會課程標準（K一12）》制定的背景
二、中國和美國加州小學社會課程標準基本框架的比較
三、課程目標的比較
四、課程內容的比較
五、美國課程標準對我國的啟示
第四章 中國與加拿大小學社會課程標準比較
一、加拿大安大略省小學社會課程標準制定背景
二、中加小學社會課程標準框架結構比較
三、課程目標比較
四、課程內容比較
五、加拿大課程標準對我國的啟示
第五章 中國與澳大利亞小學社會課程標準比較
一、澳大利亞小學社會課程的演變
二、中澳小學社會課程標準的框架結構比較
三、課程理念比較
四、課程總目標比較
五、課程內容比較
六、課程實施建議比較
七、澳大利亞課程標準對我國的啟示
第六章 中國與日本小學社會課程標準比較
一、日本小學社會課程的歷史發展
二、中日社會課程標準框架結構比較
三、課程目標比較
四、課程內容比較
五、課程實施建議比較
六、日本課程標準對我國的啟示
第七章 中國與韓國小學社會課程標準比較
一、韓國小學社會課程標準的歷史發展
二、中韓社會課程標準框架結構和目標比較
三、課程內容比較
四、課程實施建議的比較
五、韓國課程標準對我國的啟示
第八章 中國與新加坡小學社會課程標準比較
一、新加坡社會課程標準制定的歷史背景
二、中新小學社會課程標準框架結構比較研究
三、課程理念比較研究
四、課程目標比較研究
五、課程內容比較研究
六、課程評價比較研究
七、新加坡課程標準對我國的啟示
第九章 中國與印度小學社會課程標準比較
一、印度社會課程標準制定的歷史背景
二、中印社會課程標準框架結構的比較
三、課程目標的比較
四、課程內容的比較
五、課程實施建議的比較
六、印度課程標準對我國的啟示
第十章 小學社會課程改革的思考
一、國際小學社會課程標準中的經驗與反思
二、我國品德與社會課程的困頓
三、我國品德與社會課程展望
參考文獻
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中外小學社會課程標準比較研究 作者簡介
趙明玉，女，1979年6月出生，教育學博士。2008年畢業于東北師范大學國際與比較教育研究所，現就職于揚州大學教育科學學院，副教授。研究方向：公民與道德教育國際比較研究。曾主持教育部人文社會科學研究項目《民族整合與民主化：現代化進程中的英國公民教育研究》，江蘇省“十二五”教育規劃專項課題《發達國家處境不利兒童學前教育政策比較研究》。在《比較教育研究》《外國教育研究》等期刊發表多篇學術論文。出版學術專著《英國現代化進程中的公民教育研究》。 翟楠，女，1980年生于甘肅武山。2002年畢業于西北師范大學教育學院，2005年獲西北師范大學教育學碩士學位， 2008年獲南京師范大學教育學博士學位，主要研究方向為教育哲學、道德教育。先后在《教育學報》《華東師大學報(教育科學版)》《教育科學》《教育理論與實踐》《教育發展研究》等核心刊物發表論文二十余篇。曾出版著作《小學思想品德課程60年(1949-2009)》。目前主持教育部人文社科青年基金項目“民國時期我國中小學公民教育研究”。
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