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要做就做班主任 版權信息
- ISBN：9787533474997
- 條形碼：9787533474997 ; 978-7-5334-7499-7
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
要做就做班主任 本書特色
面對教育系統常現的“班主任荒”，作者旗幟鮮明地表達：做教育，要做就做班主任！全書詳細地分析了為什么從事教育事業應有爭當班主任的志向，班主任工作的價值在哪里，如何做一個幸福、快樂的班主任，既有班主任工作的具體方法，又有班主任自身的精神修煉之法……本書旨在引導新入職的教師和班主任，樹立正確的觀念：班主任工作不難。班主任工作是一個教師實現個人生命價值的*好途徑！
要做就做班主任 內容簡介
現階段，很多老師不愿做班主任，班主任苦、累、收入低……而本文作者面對現實，想以振聾發聵之勢，告訴廣大從教人員，，既然已選擇做教育，那么“要做就做班主任！”。 做班主任，一項充滿挑戰和收獲的偉大工作，育人格、塑靈魂，工作因此樂趣無窮，人生因此豐富多彩。在物欲橫流的今天，一本送給從教工作者正能量的勵志好書。
要做就做班主任 目錄
一、做一個不忘初心的班主任
㈠把有夢引領作為愿景
㈡把尋夢人生作為責任
㈢把追夢前行作為自覺
㈣把圓夢成真作為關鍵
㈤把筑夢出彩作為追求
二、做一個仰望幸福的班主任
㈠幸福始于心態
㈡幸福源于滿足
㈢幸福成于奮斗
㈣幸福工于智慧
㈤幸福融于行動
㈥把握幸福的二十三條定律
三、做一個注意細節的班主任
㈠匠心旨在求精
㈡匠心重在專一
㈢匠心貴在嚴謹
㈣匠心成在細節
四、做一個反思內省的班主任
㈠盤點心靈，解決嘴上高調與行動遲緩的“時差”
㈡自警自省，關注自我形象和學生印象的“反差”
㈢教師三問，破除領導期望與個人表現的“落差”
㈣不忘初心，縮短人生低點與人生高點的“偏差”
㈤時刻改進，關注理想課堂與教育遺憾的溫差
㈥學生三問，強化讀書學習與成才成人的級差
㈦制定“軍規”，解決學習習慣與輕負高效的“標準差”
五、做一個交友樂群的班主任
㈠相互信任聚內力
㈡同心同德添動力
㈢遠離“毒友”提效力
㈣和諧團隊出張力
㈤功勞簿上顯合力
六、做一個童心未泯的班主任
㈠在放飛童心上發力
㈡在感受童真上用勁
㈢在享受童趣上見功
㈣保持童心的十一個小建議
1.教育要順其自然
2.教育需換位思考
3.培養自己的觀點采擇能力
4.教師是平等中的首席
5.童年，是正在成長的人
6.“三童視角”看世界
7.摒棄“填鴨式”灌輸
8.多元方式呵護童心
9.關注孩子的善意表達
10.讓特長飛揚
11.感受學生的存在與本真
七、做一個包容豁達的班主任
㈠大境界是常態
㈡大心胸是姿態
㈢大氣度是進態
1.承認吧，我們都會犯錯
2.英國校長的一份“特殊作業”
㈣大格局是狀態
八、做一個與名家看齊的班主任
㈠用“大師形象”立尺子
1.“亦師亦友”張萬祥
2.“忘年之交”王敏勤
3.“啟蒙師傅”蔡則曉
㈡用“教育偶像”照鏡子
㈢用“教育野心”打底子
九、做一個心靈寧靜的班主任
㈠在穩中求進做加法
1.做事不能急功近利
2.行走快了須等一下心靈
㈡心靈安靜做減法
1.好好修煉“安靜”的力量
2.追求“簡單”的人生
㈢在淡泊名利上做乘法
㈣在遠離浮躁上做除法
十、做一個應對多元挑戰的班主任
忠告一：給自己定個樣
忠告二：做個“心靈三明治”的班主任
忠告三：要用好“五面鏡子”
忠告四：多交幾個老朋友
忠告五：在培養學生學習觀上下功夫
忠告六：常守教學之道
忠告七：堅持“四持四一”理念
忠告八：回答好“網絡趕考”的命題
忠告九：做好修身大文章
忠告十:能力是金
忠告十一:慎用教育懲罰
忠告十二：當老師，請不要生氣
忠告十三: 同伴互助，借助成功的經驗
忠告十四:家校攜手創未來
十一、做一個高效溝通的班主任
㈠在心靈互動中密切師生關系
㈡在思想共享中提升教育品質
㈢在情感共鳴增進師生情感
㈣在目標共求中促進教學相長
㈤在心扉相啟中潤物無聲
1.動之以情法
2.曉之以理法
3.導之以行法
4.潛移默化法
5.心靈喚醒法
6.表揚激勵法
十二、做一個文化育人的班主任
㈠拓寬班級文化通道，做到孵化于“境”
1.班級文化的功能
2.班級文化的特點
3.班級文化的六種模式
4.班級文化建設的五個階段
5.班級文化落地八要
㈡走好精神文化王道，做到內化于心
㈢駕馭環境文化要道，做到美化于“場”
㈣遵循管理文化治道，做到剛化于柔
㈤掌握組織文化力道，做到催化于效
㈥找到活動文化近道，做到融化于情
1.每日浸潤——樂觀豁達
2.每周浸潤——激昂奮進
3.每月浸潤——堅定信念
4.每月主題班會——高雅娛樂
5.每期浸潤——表彰體驗成就
㈦開辟課程文化渠道，做到默化于潛
1.“好美的名字好靚的人生”——姓名藝術課程
2.生活在未來——生涯規劃課程
3.讀萬卷書，行萬里路——社會實踐課程
㈧搭上制度文化便道，做到細化于微
㈨匡正行為文化軌道，做到外化于表
㈩追上網絡文化跑道，做到優化于學
十三、做一個追求卓越的班主任
㈠師志堅
㈡師心慈
㈢師智廣
㈣師法活
㈤師業精
㈥師紀嚴
㈦師風正
㈧師語美
㈨師表端
㈩師境雅
十四、做一個有詩和遠方的班主任
“詩”眼看學生
“詩”境扮課堂
“詩”意歌教育
愛讀書，生靈氣
善讀書，蘊底氣
會讀書，成大氣
讀好書，鑄銳氣
多讀書，增才氣
展開全部
要做就做班主任 作者簡介
董彥旭，天津市實驗中學德育處主任，天津市未來教育家奠基工程學員，兼任天津師大碩士生導師。先后獲全國第三屆教育創新優秀教師、天津市科研先進工作者、天津市優秀德育教師、天津市十佳青年教師、天津市優秀共產黨員等榮譽稱號、并獲得天津市委銀質獎章一枚。出版個人專著三部：《心靈互動的德育》《課堂教學心主張》《教育的詩心守望》，主編和與他人合作編寫了《走進新課程的思想政治課教學》、《中學班主任學》、《魅力班會課》等50部共三百余萬字的教育教學書籍。在《中國教育報》等報刊發表文章60余篇。
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