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大學生職業生涯規劃與就業創業導論 版權信息
- ISBN：9787560198880
- 條形碼：9787560198880 ; 978-7-5601-9888-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生職業生涯規劃與就業創業導論 本書特色
關于大學生創業的問題長期以來一直是整個社會密切關注的熱點問題。因為大學生處在人生的特別時期，無論是從理論到實踐，還是從求知到創業都是非常關鍵的轉折期。大學期間開展創業教育，幫助大學生增強創業意識，端正創業態度，提高創業能力，努力把大學生培養成創業型的人才，是當代高等教育改革的重要課題。 鑒于此，作為長期從事教育理論研究與教育實踐探究的教育工作者，縱觀目前高校學生面臨的種種就業與創業問題，在查閱國內外就業與創業方面大量論著的基礎上，結合編者高新戰和肖紹俊等在就業指導與服務過程中的親身經歷，經過長期的思考、醞釀，組建了一支精干的專家教授隊伍，精心編纂了這部《大學生職業生涯規劃與就業創業導論(高等教育精品課程規劃教材)》。
大學生職業生涯規劃與就業創業導論 內容簡介
《高等教育精品課程規劃教材：大學生職業生涯規劃與就業創業導論》一編重在論述大學新環境的適應和職業生涯規劃。第二編重在論述大二、大三年級學生的職前發展指導。第三編重在說明臨近畢業時求職實戰中的技術和方法指導。在創業指導方面，本書以“知識經濟呼喚大學生創業教育”為主題，闡明創業教育是實現高等教育目標的重要環節，是實現高等教育培養目標的重要途徑！ 陡叩冉逃氛n程規劃教材：大學生職業生涯規劃與就業創業導論》第四編從大學生的創業準備、大學生創業能力的培養、大學生的創業實踐等方面做了系統的論述，更具有理論指導和時間操作性。
大學生職業生涯規劃與就業創業導論 目錄
緒論
**節 高校畢業生就業面臨的矛盾
第二節 高校畢業生就業指導的意義
**編 大學環境適應及大學生涯規劃指導
**章 大一新生的心理適應指導
**節 大一新生的心理迷茫與調適
第二節 大一新生常見的心理問題
第三節 輕松走出大一迷茫
第二章 大一新生學習計劃指導
**節 專業課學習指導
第二節 計算機和外語考級指導
第三節 其他職業能力（資格）證書
第三章 大學生社團及實踐活動指導
**節 學生社團概述
第二節 社會實踐活動
第四章 高校學生職業生涯設計與規劃
**節 職業生涯設計與規劃概述
第二節 職業生涯規劃的作用
第三節 職業生涯規劃的方法
第四節 職業生涯規劃的具體步驟
第二編 大學二、三年級職前發展指導
第五章 高校人才培養模式與大學生就業市場
**節 高校人才理念概述
第二節 高校人才培養模式及其多樣化嬗變
第三節 新中國成立以來我國人才培養模式的演變
第六章 大學生職前的職業道德修養
**節 職業道德的形成與發展
第二節 職業道德修養及其提升
第七章 大學生職前知識儲備和就業能力提升
**節 大學生的職前知識儲備
第二節 就業市場與大學生的就業能力
第八章 高校學生創造力的培養與開發
**節 創造學在高校人才培養中的運用
第二節 大學生創造力的開發
第三節 高校教學改革與大學生創造力培養
第三編 畢業前的求職指導
第九章 大學生擇業觀念指導
**節 就業觀概述
第二節 就業觀的類型
第三節 高校畢業生就業及其就業觀現狀
第四節 樹立正確的就業觀
第十章 職前求職能力訓練
**節 求職途徑與市場調研
第二節 書面材料的準備
第三節 筆試準備
第四節 面試技巧
第十一章 大學生擇業心理指導
**節 大學生擇業心理矛盾
第二節 大學生擇業心理矛盾產生的主要原因
第三節 大學生擇業中常見的心理問題
第四節 擇業心理問題調適
第十二章 就業權益與法律保障
**節 就業權益與就業協議
第二節 勞動合同
第四編 大學生創業指導
第十三章 大學生創業準備
**節 創業概述
第二節 創業者的素質要求
第三節 我國高校創業教育概述
第十四章 大學生創業能力培養
**節 創業能力的培養
第二節 創業機會的獲得
第十五章 大學生創業實踐
**節 創業項目評估
第二節 創業計劃書
第三節 創辦企業
第四節 企業生存與發展
第十六章 成功就業個案點評
參考文獻
**節 高校畢業生就業面臨的矛盾
第二節 高校畢業生就業指導的意義
**編 大學環境適應及大學生涯規劃指導
**章 大一新生的心理適應指導
**節 大一新生的心理迷茫與調適
第二節 大一新生常見的心理問題
第三節 輕松走出大一迷茫
第二章 大一新生學習計劃指導
**節 專業課學習指導
第二節 計算機和外語考級指導
第三節 其他職業能力（資格）證書
第三章 大學生社團及實踐活動指導
**節 學生社團概述
第二節 社會實踐活動
第四章 高校學生職業生涯設計與規劃
**節 職業生涯設計與規劃概述
第二節 職業生涯規劃的作用
第三節 職業生涯規劃的方法
第四節 職業生涯規劃的具體步驟
第二編 大學二、三年級職前發展指導
第五章 高校人才培養模式與大學生就業市場
**節 高校人才理念概述
第二節 高校人才培養模式及其多樣化嬗變
第三節 新中國成立以來我國人才培養模式的演變
第六章 大學生職前的職業道德修養
**節 職業道德的形成與發展
第二節 職業道德修養及其提升
第七章 大學生職前知識儲備和就業能力提升
**節 大學生的職前知識儲備
第二節 就業市場與大學生的就業能力
第八章 高校學生創造力的培養與開發
**節 創造學在高校人才培養中的運用
第二節 大學生創造力的開發
第三節 高校教學改革與大學生創造力培養
第三編 畢業前的求職指導
第九章 大學生擇業觀念指導
**節 就業觀概述
第二節 就業觀的類型
第三節 高校畢業生就業及其就業觀現狀
第四節 樹立正確的就業觀
第十章 職前求職能力訓練
**節 求職途徑與市場調研
第二節 書面材料的準備
第三節 筆試準備
第四節 面試技巧
第十一章 大學生擇業心理指導
**節 大學生擇業心理矛盾
第二節 大學生擇業心理矛盾產生的主要原因
第三節 大學生擇業中常見的心理問題
第四節 擇業心理問題調適
第十二章 就業權益與法律保障
**節 就業權益與就業協議
第二節 勞動合同
第四編 大學生創業指導
第十三章 大學生創業準備
**節 創業概述
第二節 創業者的素質要求
第三節 我國高校創業教育概述
第十四章 大學生創業能力培養
**節 創業能力的培養
第二節 創業機會的獲得
第十五章 大學生創業實踐
**節 創業項目評估
第二節 創業計劃書
第三節 創辦企業
第四節 企業生存與發展
第十六章 成功就業個案點評
參考文獻
展開全部
大學生職業生涯規劃與就業創業導論 節選
**節 大一新生的心理迷茫與調適 大一新生的迷茫是一種常見的心理問題，是心理與環境不協調的表現。從高中到大學，僅時隔暑假兩個月，在人生的旅途上它卻經歷了一個階段性的飛躍。仿佛一只依偎在母親身邊眷戀著母乳的羔羊，獨自走向迷茫的草原。他們此時的心態被稱為人生第二次“斷乳期”。那么，大學的生活與高中的生活究竟有哪些不同呢？ 一、全新的學習環境 認識大學學習特點，是積極適應大學學習生活的前提！ 。ㄒ唬┯杀粍幼優橹鲃印 ≈袑W是基礎教育階段，強調基礎知識、基本技能和基本學習方法的掌握，老師教學以傳授知識為主，學生學習以接受、記憶和練習為主。整個學習活動都在老師的安排下進行，學生自己很少有自主學習活動。 大學生屬于專業教育階段，大學的學習與高中相比有質的飛躍，這種飛躍首先體現在教學中師生關系發生了質的變化。教師由學生學習的“保姆”轉變為學習的導師和顧問，除了上課和必要的輔導之外不再干預學生的學習活動。學習內容也從基礎知識轉為某一領域的專業知識。這種系統的專業教學是學生以前從未接觸過的一種學術環境，教師教學不再是面面俱到地講解書本，而是注重講述某一學科領域的前沿知識。教師的講課方式也發生了變化，許多問題沒有確定的結論，教師引導學生用學術研究的方式去思考、去研究問題。在這種學術環境下學習，更多地強調主體性。對所學專業的了解，對未來研究方向的確定，也都需由學生自己來決定。這就要求新生要學會自我定位，自我設計，自己安排學習，遇到問題自己研究探索。當然，自己難以解決的問題則需要主動向教師請教。如果把高中階段的學習比作拄著拐杖走路，那么，大學階段就是要丟掉拐杖，獨自行走。 。ǘ┯删o張變為寬松 高中階段的學習，被稱為百米沖刺，三天一小考、五天一大考，學校排名、同學競爭、家長催促，學生幾乎投入了全部的時間、體力和精力，他們的心像繃緊的弦，時刻關注著每一次考試成績，有學生把那種極度的緊張階段用“黑色”來表示。大學的學習環境與中學相比要寬松得多：首先，上課時間少了，自由支配的時間多了，而且大學沒有早自習和晚自習，每天除幾節課外，其他時間由學生自己支配；其次，大學沒有那么多考試，僅期中、期末考試，還有一部分是開卷的；第三，大學考試一般不公布分數、不排紅榜，每個人都在獨立地面對學業！ ∑鋵崳髮W的學習是外松內緊的，這里雖然沒有同學之間分數的競爭，但是卻有個人發展的競爭，每個人都在獨立地面對學業，每個人都有自己的發展目標，每個人都在和自己的昨天比，和自己的潛能比，其實，也暗暗地與別人比！ 。ㄈ┯蓮娭谱優橹鲃印 「咧须A段的學習突出了一個“管”字：在家里，家長管，不允許學生有一點空閑的時間；在學校，老師管，不允許學生考試成績有一點點退步，考試的分數與名次成為學生優劣的標志，高考的時間表像一根無形的鞭子時時抽打學生的心靈。學生像賽場上的一匹馬，盡管用了全力在奔跑，主人還嫌他們慢……進人大學，學生自由了，遠離家庭的束縛，不再受老師時時刻刻的監督，學習上的統一要求少了，自我發展的空間大了。不同專業和年級的學生可以坐在一個閱覽室中學習，課余時間，可以進實驗室、機房，可以參加社團活動，可以交友、談心或者逛商店？傊，學習活動的自由度大了。對大學生來講，這種自由度的增大具有兩面性。一方面，它為學生個性的自由發展（如理想、特長、興趣愛好的發展）提供了巨大的空間和可能性；另一方面，它又極易導致部分學生無所事事，或過分追求娛樂和閑暇，讓時間白白地流逝！ 〈髮W階段，是人生和事業發展的黃金時段！耙淮绻怅幰淮缃，寸金難買寸光陰”，大學新生應及早適應、主動策劃、精心設計、自我調控，讓學習生活更加充實。讓人生增添新的光彩。 ……
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