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實(shí)踐教學(xué)的途徑與應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787533473013
- 條形碼：9787533473013 ; 978-7-5334-7301-3
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
實(shí)踐教學(xué)的途徑與應(yīng)用 本書特色
實(shí)踐教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。作者在對實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展以及構(gòu)成要素進(jìn)行總結(jié)后，運(yùn)用豐富案例對角色扮演式實(shí)踐教學(xué)、情感體驗式實(shí)踐教學(xué)、合作式實(shí)踐教學(xué)、案例式實(shí)踐教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)、項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施步驟等進(jìn)行了細(xì)致的分析。能夠有效幫助一線教師迅速了解實(shí)踐教學(xué)及其操作方法。
實(shí)踐教學(xué)的途徑與應(yīng)用 內(nèi)容簡介
實(shí)踐教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。作者在對實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展以及構(gòu)成要素進(jìn)行總結(jié)后，運(yùn)用豐富案例對角色扮演式實(shí)踐教學(xué)、情感體驗式實(shí)踐教學(xué)、合作式實(shí)踐教學(xué)、案例式實(shí)踐教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)、項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施步驟等進(jìn)行了細(xì)致的分析。能夠有效幫助一線教師迅速了解實(shí)踐教學(xué)及其操作方法。
實(shí)踐教學(xué)的途徑與應(yīng)用 目錄
導(dǎo)論 新穎平臺：實(shí)踐教學(xué)概述
**節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的條件與原則（上）
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的條件與原則（下）
第四節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的模式與建議
**章 追本溯源：實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的價值基礎(chǔ)
第二章 激發(fā)興趣：角色扮演式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 角色扮演式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
第二節(jié) 角色扮演式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用方法
第三節(jié) 角色扮演式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 角色扮演式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第三章 陶冶情操：情感體驗式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 情感體驗式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
第二節(jié) 情感體驗式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用方法
第三節(jié) 情感體驗式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 情感體驗式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第四章 同心協(xié)力：合作式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 合作式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略
第二節(jié) 合作式實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用方法
第三節(jié) 合作式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 合作式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第五章 舉一反三：案例式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 案例式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略
第二節(jié) 案例式實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用方法
第三節(jié) 案例式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 案例式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第六章 動機(jī)誘發(fā)：任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用方法
第三節(jié) 任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第七章 明確指標(biāo)：項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
第二節(jié) 項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用方法
第三節(jié) 項目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 項目驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第八章 集思廣益：頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
第二節(jié) 頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用方法
第三節(jié) 頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典課例
第四節(jié) 頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)反思
第九章 別有良策：實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施步驟
**節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的前期準(zhǔn)備
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施技巧
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)的注意事項
參考文獻(xiàn)
后記讓“在做中學(xué)”成為學(xué)習(xí)新常態(tài) ¯
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實(shí)踐教學(xué)的途徑與應(yīng)用 作者簡介
劉海濤，嶺南師范學(xué)院教授，基礎(chǔ)教育研究所所長，享受政府特殊津貼專家，廣東省高校教學(xué)名師。長期從事基礎(chǔ)教育研究，主持省部級科研項目多項，在《課程·教材·教法》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，出版*“十五”“十一五”規(guī)劃教材和學(xué)術(shù)著作30多部，獲廣東省優(yōu)秀社科成果獎1項。 王林發(fā)，嶺南師范學(xué)院教授，教育學(xué)系主任，廣東省南粵優(yōu)秀教師。長期致力于基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐，主持省級科研項目多項，在《教育研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，其中多篇被中國人民大學(xué)書報資料中心全文轉(zhuǎn)載。出版“向名師借智慧”“課堂的秘密”“名師解碼”“教學(xué)設(shè)計方案”等叢書，獲廣東省第七屆高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎一項。
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