包郵大學(xué)生心理健康

作者：萬志全，楊秀英，呂倜然主編

出版社：東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版時間：2016-08-01

開本： 32開 頁數(shù)： 188

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版權(quán)信息
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目錄

大學(xué)生心理健康版權(quán)信息

ISBN：9787565424885
條形碼：9787565424885 ; 978-7-5654-2488-5
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
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研究生/本科/專科教材

大學(xué)生心理健康本書特色

中華人民共和國《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》（教社政〔2001〕1號）、《教育部衛(wèi)生部共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》（教思政廳〔2011〕1號）、辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳〔2011〕5號）等文件精神，對在高校開展大學(xué)生心理健康教育提出了明確的要求，為了更好地適用于高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的需要，指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，具備良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調(diào)適能力，本書除安排了大學(xué)生心理健康教育的一般內(nèi)容外，特別加入了人格美、心理壓力及環(huán)境應(yīng)激和網(wǎng)絡(luò)心理等內(nèi)容。通過課程教學(xué)，學(xué)生能夠在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面達到教育和自我教育，提升自身的認(rèn)知水平和價值目標(biāo)。

大學(xué)生心理健康內(nèi)容簡介

中華人民共和國《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》（教社政〔2001〕1號）、《教育部衛(wèi)生部共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》（教思政廳〔2011〕1號）、辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳〔2011〕5號）等文件精神，對在高校開展大學(xué)生心理健康教育提出了明確的要求，為了更好地適用于高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的需要，指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，具備良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調(diào)適能力，本書除安排了大學(xué)生心理健康教育的一般內(nèi)容外，特別加入了人格美、心理壓力及環(huán)境應(yīng)激和網(wǎng)絡(luò)心理等內(nèi)容。通過課程教學(xué)，學(xué)生能夠在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面達到教育和自我教育，提升自身的認(rèn)知水平和價值目標(biāo)。

大學(xué)生心理健康目錄

**章大學(xué)生活從“心”開始
**節(jié)心理與心理健康
第二節(jié)大學(xué)生面臨的心理挑戰(zhàn)
第三節(jié)大學(xué)生心理健康問題的影響因素

第二章大學(xué)生自我意識與發(fā)展
**節(jié)自我意識的發(fā)展與特點
第二節(jié)自我意識的矛盾與調(diào)適
第三節(jié)大學(xué)生的自我教育

第三章健康人格的塑造
**節(jié)人格認(rèn)知理論
第二節(jié)不良人格的主要表現(xiàn)
第三節(jié)人格障礙及其類型**章大學(xué)生活從“心”開始 **節(jié) 心理與心理健康第二節(jié) 大學(xué)生面臨的心理挑戰(zhàn) 第三節(jié) 大學(xué)生心理健康問題的影響因素第二章大學(xué)生自我意識與發(fā)展 **節(jié) 自我意識的發(fā)展與特點第二節(jié) 自我意識的矛盾與調(diào)適第三節(jié) 大學(xué)生的自我教育第三章健康人格的塑造 **節(jié) 人格認(rèn)知理論第二節(jié) 不良人格的主要表現(xiàn) 第三節(jié) 人格障礙及其類型第四節(jié) 健康人格理論與實踐第四章大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知與心理調(diào)適 **節(jié) 學(xué)習(xí)認(rèn)知理論第二節(jié) 學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng) 第三節(jié)　學(xué)習(xí)方法和技巧第四節(jié)　堅持科學(xué)用腦第五章人際和諧與自我實現(xiàn) **節(jié) 大學(xué)生的人際關(guān)系第二節(jié) 人際關(guān)系與人生第三節(jié) 常見人際交往心理障礙及調(diào)適第六章大學(xué)生審美心理 **節(jié) 美與審美第二節(jié) 大學(xué)生審美心理特征第三節(jié) 風(fēng)度和風(fēng)度美第七章大學(xué)生的愛情心理 **節(jié) 愛的心理實質(zhì) 第二節(jié) 愛情及其特征第三節(jié) 理智在戀愛中的地位和作用第八章互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生心理健康 **節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理第三節(jié) 消除網(wǎng)絡(luò)影響的對策第九章環(huán)境應(yīng)激和心理壓力 **節(jié) 環(huán)境應(yīng)激第二節(jié) 環(huán)境壓力第三節(jié) 環(huán)境應(yīng)激與心理防御方法第十章社會環(huán)境適應(yīng)與職業(yè)心理發(fā)展 **節(jié) 角色轉(zhuǎn)換與社會環(huán)境適應(yīng) 第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立第三節(jié) 就業(yè)與再擇業(yè) 主要參考文獻附錄心理測量信息

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