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創造力-當東方遇上西方 版權信息
- ISBN：9787220098949
- 條形碼：9787220098949 ; 978-7-220-09894-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創造力-當東方遇上西方 本書特色
本書側重于從東西方文化與教育的比較視野，分別從文化屬性、社會心理、人格發展、教育機制、藝術功能、多元智能、創造力促進等諸多方面探討了東方與西方在創造力的理論和實踐方面的同和異，特別關注源于西方文化但卻被認為具有普適性的創造力理論在東方文化中的應用與實踐。*為難能可貴的是，本書有大量的文化與教育案例研究，重點涉及了東方的中國、新加坡、中國臺灣、中國香港等國家和地區以及西方的英國、美國和日本等國家。
創造力-當東方遇上西方 內容簡介
專題論文，權威文章。本書充分討論了東方和西方在兒童創造力培養觀念和方法上的異同，展示了東西方在培養兒童創造力的探索和困惑。
創造力-當東方遇上西方 目錄
目錄
**章創造力：一次東西方之交匯(001)
1.引言(001)
2.焦點和構造(004)
3.東西方之交匯：何時？何種方式？(005)
參考文獻(007)
第二章個體創造力與文化(009)
1.引言(009)目錄 **章創造力：一次東西方之交匯(001) 1.引言(001) 2.焦點和構造(004) 3.東西方之交匯：何時？何種方式？(005) 參考文獻(007) 第二章個體創造力與文化(009) 1.引言(009) 2.共同創造力與個體創造力(010) 3.文化投資(012) 4.創造力支持(014) 5.文化約束(014) 6.內隱理論(016) 7.結語(017) 參考文獻(019) 第三章創造力：發展和跨文化問題(022) 1.引言(022) 2.發展問題(024) 21什么是創造力(024) 22認知和發展(025) 23意動與發展(028) 24環境與發展(029) 3.跨文化議題(033) 31定義(033) 32文化背景與創造行動的數量(035) 33文化對創造力的表達(037) 4.綜合發展觀點與跨文化觀點(038) 41發展過程中文化對創造力的定義(039) 42文化在發展中影響創造力產出數量的方式(040) 43發展過程中文化對創造力的引導(042) 5.總結(044) 參考文獻(044) 第四章中國人的創造力：超越西方的視野(053) 1.引言(053) 2.創造力：個體和社會現象(054) 3.中國文化背景下的創造力概念化(056) 31中國創造力的外顯概念(056) 32中國創造力的內隱概念(060) 4.創造力的價值與中國人創造力表達的領域(063) 5.中國的社會化目標和實踐以及創造力發展(065) 6.中國人創造力發展的水平(068) 7.總結(071) 參考文獻(073) 第五章提高創造力為什么在亞洲課堂上存在矛盾？(083) 1.來自伊麗莎白的一封信(083) 2.教育中的異常(084) 3.東方學習的本質屬性(086) 4.東方學習的文化內容(089) 5.提高創造力為什么在亞洲課堂上存在矛盾？(091) 6.課堂創造力文化模型(092) 7.儒家學習傳統的專制屬性(096) 8.《死亡詩社》的啟示(097) 9.在亞洲課堂上培養獨立且具有社會責任感的創造者(099) 10.總結(102) 參考文獻(102) 第六章創造力與創新：以華人社會為重點的東西方之比較(106) 1.引言(106) 2.創造力—— 一種文化現象(107) 21什么是創造力：一種人格特質還是社會過程？(107) 22創造力測量的普遍標準(108) 23東西方創造力觀念的差異(109) 3.創造力的跨文化研究(111) 31教育環境中創造力的跨文化研究(111)信息
**章創造力：一次東西方之交匯(001)
1.引言(001)
2.焦點和構造(004)
3.東西方之交匯：何時？何種方式？(005)
參考文獻(007)
第二章個體創造力與文化(009)
1.引言(009)目錄 **章創造力：一次東西方之交匯(001) 1.引言(001) 2.焦點和構造(004) 3.東西方之交匯：何時？何種方式？(005) 參考文獻(007) 第二章個體創造力與文化(009) 1.引言(009) 2.共同創造力與個體創造力(010) 3.文化投資(012) 4.創造力支持(014) 5.文化約束(014) 6.內隱理論(016) 7.結語(017) 參考文獻(019) 第三章創造力：發展和跨文化問題(022) 1.引言(022) 2.發展問題(024) 21什么是創造力(024) 22認知和發展(025) 23意動與發展(028) 24環境與發展(029) 3.跨文化議題(033) 31定義(033) 32文化背景與創造行動的數量(035) 33文化對創造力的表達(037) 4.綜合發展觀點與跨文化觀點(038) 41發展過程中文化對創造力的定義(039) 42文化在發展中影響創造力產出數量的方式(040) 43發展過程中文化對創造力的引導(042) 5.總結(044) 參考文獻(044) 第四章中國人的創造力：超越西方的視野(053) 1.引言(053) 2.創造力：個體和社會現象(054) 3.中國文化背景下的創造力概念化(056) 31中國創造力的外顯概念(056) 32中國創造力的內隱概念(060) 4.創造力的價值與中國人創造力表達的領域(063) 5.中國的社會化目標和實踐以及創造力發展(065) 6.中國人創造力發展的水平(068) 7.總結(071) 參考文獻(073) 第五章提高創造力為什么在亞洲課堂上存在矛盾？(083) 1.來自伊麗莎白的一封信(083) 2.教育中的異常(084) 3.東方學習的本質屬性(086) 4.東方學習的文化內容(089) 5.提高創造力為什么在亞洲課堂上存在矛盾？(091) 6.課堂創造力文化模型(092) 7.儒家學習傳統的專制屬性(096) 8.《死亡詩社》的啟示(097) 9.在亞洲課堂上培養獨立且具有社會責任感的創造者(099) 10.總結(102) 參考文獻(102) 第六章創造力與創新：以華人社會為重點的東西方之比較(106) 1.引言(106) 2.創造力—— 一種文化現象(107) 21什么是創造力：一種人格特質還是社會過程？(107) 22創造力測量的普遍標準(108) 23東西方創造力觀念的差異(109) 3.創造力的跨文化研究(111) 31教育環境中創造力的跨文化研究(111)信息
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創造力-當東方遇上西方 作者簡介
劉誠(Sing Lau)，1977年取得普渡大學社會心理學博士學位，現為香港浸會大學心理學與教育學榮休教授，曾任香港浸會大學教育學系主任及兒童發展研究中心主任。他曾在香港中文大學任教，曾是普渡大學、匹茲堡大學和紐約州立大學的訪問學者。他在國際期刊上發表了多篇文章，著有兩本關于青少年和兒童社會發展的專著，編輯有一卷名為《中國方式的成長》(1996)的文集。他的研究方向覆蓋了創造力、自殺、抑郁、自我概念、性別角色和價值觀。 許娜娜(Anna N.N.Hui)，香港中文大學英語語言與文學學士、英語語言的教育學文憑和教育心理學的哲學碩士、香港中文大學教育心理學博士。她現為香港城市大學應用社會科學系副教授。她的研究方向包括創造力、創造企業、動機導向和天才學生教育。 吳恩澤(Grace Y.C.NG) ，現任香港中文大學校園規劃與可持續辦公室高級規劃官，獲香港大學心理學學士、香港大學文學與文化研究專業碩士學位。曾就職于香港浸會大學兒童發展中心，并參與編輯針對小學教師的《基礎學校中天才教育的滲透模式：理論和實踐 》(2003)的中文手冊。她的研究方向包括文化和跨文化研究以及性別相關話題。
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