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守望孩子.靜待花開 版權(quán)信息
- ISBN：9787515817798
- 條形碼：9787515817798 ; 978-7-5158-1779-8
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
守望孩子.靜待花開 本書特色
父母是孩子*貼心的、*直接的護(hù)航者，童年時(shí)期父母的教育方式將對(duì)孩子一生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。在親子關(guān)系中，無論父母與孩子的溝通采用的是何種方式，重要是*終的效果。孩子的成長(zhǎng)似乎是自然且無可阻擋的過程，父母只要用全心的愛去陪伴和守護(hù)身邊，靜靜地等待和欣賞就已經(jīng)足夠，本書告訴家長(zhǎng)朋友們?nèi)绾斡?ldquo;守望一朵花開的時(shí)間”與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧。
守望孩子.靜待花開 內(nèi)容簡(jiǎn)介
愛孩子，就要給他潤(rùn)物細(xì)無聲的教育！ 如今，中國(guó)的家庭教育充滿了浮躁和功利：從各種各樣的興趣班到一味追求成績(jī)而忽視德育。在這種壓力環(huán)境下，孩子的心理問題遠(yuǎn)比過去嚴(yán)重。其實(shí)，真正的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲的。 著名教育家盧梭曾經(jīng)說過：“什么是*好的教育？*好的教育是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下*好的教育。”能夠享受優(yōu)質(zhì)家庭教育的孩子，一般都有一個(gè)和睦的家庭氛圍，家中聽不到家長(zhǎng)的叫喊聲。家長(zhǎng)既不會(huì)指責(zé)孩子，也沒有告訴孩子應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，而只會(huì)用自己行為的方方面面影響孩子。 生活中，經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)說，好好學(xué)，啥都可以滿足你。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很多家長(zhǎng)都希望孩子在一開始的時(shí)候就勝他人一籌，于是紛紛奔走于各輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班之間，主動(dòng)掏錢給孩子報(bào)名。可是，真正能夠從中獲益的孩子究竟有多少呢？ 孩子的發(fā)展需要一個(gè)過程，急功近利的教育只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)；給孩子設(shè)置的目標(biāo)太高，也會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。不管是性格品質(zhì)的培養(yǎng)，還是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，僅靠一時(shí)半會(huì)兒的學(xué)習(xí)，都是不行的。要想教育好孩子，對(duì)孩子的教育就要遵守其成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)其身心發(fā)展特點(diǎn)，唯有如此，孩子才能健康成長(zhǎng)。 家庭教育，從“守望”開始。愛孩子，就要給他潤(rùn)物細(xì)無聲的教育！
守望孩子.靜待花開 目錄
**章 不要贏了起跑線，輸了人生路誰讓神童仲永變庸子？....../ 002“助跑線”過短，天鵝如何飛向藍(lán)天？....../ 005早期教育的出發(fā)點(diǎn)....../ 007沒有了解和規(guī)劃，何來成長(zhǎng)？....../ 008將快樂的童年還給孩子....../ 011成長(zhǎng)無須跳級(jí)，揠苗無法助長(zhǎng)....../ 014第二章 多一些耐心，呵護(hù)孩子慢慢成長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)不可替代....../ 018家長(zhǎng)，你只需要耐心一點(diǎn)點(diǎn)....../ 021好的教育都不是立竿見影的....../ 023慢養(yǎng)才會(huì)成大器....../ 025教育孩子，從了解孩子開始....../ 027教育需要多一些耐心....../ 030第三章 理解孩子，接納你的“慢小孩”認(rèn)識(shí)孩子本來的樣子....../ 034懂孩子，才能幫孩子....../ 035捍衛(wèi)孩子本有的獨(dú)特....../ 037教育從尊重開始....../ 039每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)....../ 044正確應(yīng)對(duì)孩子的不良情緒....../ 047別給孩子腦門上貼“笨”字....../ 051第四章 慢養(yǎng)**步，學(xué)會(huì)親子溝通和孩子溝通，需要從小培養(yǎng)....../ 056走進(jìn)孩子的世界，和他融成一片....../ 059嘮嘮叨叨不是愛....../ 062知心話，要飽含深情地說....../ 064擔(dān)心孩子，也要學(xué)會(huì)變通....../ 066批評(píng)孩子，要客觀....../ 068第五章 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，不可抄近道培養(yǎng)好品質(zhì)，靠的是耳濡目染 ....../ 072愛心：從愛家人開始....../ 075誠(chéng)信：一次誠(chéng)信并不難，難的是堅(jiān)持....../ 079果斷：讓孩子學(xué)會(huì)正確處事....../ 082責(zé)任感：多鼓勵(lì)他做力所能及的事....../ 085自信心：不同的年齡就要做不同的事....../ 088戰(zhàn)勝自己：在點(diǎn)滴事件中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己....../ 090第六章 培養(yǎng)好習(xí)慣，欲速則不達(dá)好習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的....../ 094不要因?yàn)橐淮尾徽\(chéng)實(shí)就否定孩子....../ 097尊重別人體現(xiàn)在生活的很多細(xì)節(jié)....../ 101讓孩子對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)....../ 103多重復(fù)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生存....../ 106改正壞習(xí)慣有一個(gè)過程 ....../ 108第七章 優(yōu)秀，需要慢慢來學(xué)習(xí)，一口吃不成大胖子 ....../ 116學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃....../ 120打好基礎(chǔ)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)....../ 123不讓孩子在同一個(gè)地方跌倒兩次 ....../ 126學(xué)習(xí)目標(biāo)需適宜....../ 129好成績(jī)不是逼出來的....../ 131第八章 能力培養(yǎng)，需要慢慢“熏”能力的培養(yǎng)不在一朝一夕....../ 136孩子的閱讀能力不是“打”出來的....../ 139孩子的動(dòng)手能力不是“說”出來的 ....../ 142孩子的創(chuàng)新能力不是“教”出來的....../ 145孩子的思考能力不是“幫”出來的....../ 149孩子的交際能力不是“鬧”出來的 ....../ 153孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力不是“訓(xùn)”出來的....../ 156第九章 心理健康教育理應(yīng)潤(rùn)物細(xì)無聲心理衛(wèi)生培養(yǎng)不是輕而易舉的....../ 160停下來，讓孩子多欣賞沿途的風(fēng)景....../ 163多體會(huì)，讓孩子感受親情的溫馨....../ 166想一想，鼓勵(lì)孩子抵抗失敗的苦難....../ 168笑一笑，教孩子體驗(yàn)生活的美好....../ 171動(dòng)一動(dòng)，啟發(fā)孩子感受身體的靈動(dòng)....../ 175第十章 寓教于樂——培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力孩子愛“做夢(mèng)”是一件好事....../ 180自由的空氣帶來更多的創(chuàng)造....../ 184尋找適合孩子的游戲....../ 187讓孩子學(xué)會(huì)“玩”....../ 189把孩子交給大自然....../ 193后 記 慢養(yǎng)，不等于“放養(yǎng)”！....../ 195附 錄 致孩子的19歲....../ 197信息
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守望孩子.靜待花開 作者簡(jiǎn)介
王道國(guó)，副教授，現(xiàn)為明德書院院長(zhǎng)，《父母規(guī)》研究中心顧問，運(yùn)河企業(yè)文化研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，孔子研究院儒學(xué)會(huì)館文化顧問，大愛基金“文化教育公益基金”總發(fā)起人，著有《左手責(zé)任 右手執(zhí)行》等作品，參與編寫《幸福企業(yè)的密碼》《師德》等。 高曉蓉，副教授，從教24年，連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師，榮獲2014年濟(jì)寧市教育局“孔孟之鄉(xiāng)最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)，立足產(chǎn)學(xué)研研究，提出“崗位化漸進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的“觀聞做講寫”五項(xiàng)能力體系與“思悟謀慧性”養(yǎng)成系統(tǒng)。
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