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給教師的5把鑰匙 版權(quán)信息
- ISBN：9787519107925
- 條形碼：9787519107925 ; 978-7-5191-0792-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
給教師的5把鑰匙 本書特色
在大變革的時代，教師怎么思考、怎么做，才能勝任工作？本書提供了一份獨(dú)特的“方法論”。
本書融合了作者多年博覽群書汲取的智慧，以及不同崗位上的人生歷練，是作者繼《讀書是教師*好的修行》后的又一力作。
本書提出，教師成長需要“5把鑰匙”——拔高一層看教育、千方百計提升自己、有一顆學(xué)生的心、遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律、保持積極的心態(tài)，對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展極有啟迪意義。
給教師的5把鑰匙 內(nèi)容簡介
盲目的努力，其實(shí)是一種蹉跎。對教師而言，有自我發(fā)展的意愿，該如何做才能成為更好的教師？本書提供了5把有效提升自我的鑰匙，必將引領(lǐng)更多的教師走向卓越。
給教師的5把鑰匙 目錄
自序·做更好的自己
**把鑰匙 拔高一層看教育
為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)
教師應(yīng)具備的幾個觀念
再說關(guān)系**
重新審視技術(shù)和教育的關(guān)系
面向未來應(yīng)具備的能力
用開放的心態(tài)做教育
觀念決定人的行為
學(xué)會反思
創(chuàng)新素養(yǎng)培育之我見
教育不是搭積木
教學(xué)的模式應(yīng)該是多元的自序·做更好的自己 **把鑰匙 拔高一層看教育 為什么要關(guān)注核心素養(yǎng) 教師應(yīng)具備的幾個觀念 再說關(guān)系** 重新審視技術(shù)和教育的關(guān)系 面向未來應(yīng)具備的能力 用開放的心態(tài)做教育 觀念決定人的行為 學(xué)會反思 創(chuàng)新素養(yǎng)培育之我見 教育不是搭積木 教學(xué)的模式應(yīng)該是多元的 教育改革應(yīng)關(guān)注的幾個問題 開槍要瞄準(zhǔn) 關(guān)注教育的長遠(yuǎn)效益 學(xué)校為何要放假 上好開學(xué)**課 未來教育發(fā)展的六大趨向 第二把鑰匙 千方百計提升自己 保持教育的新鮮度 成為學(xué)習(xí)高手的意義 做善于研究的教師 提升教學(xué)規(guī)劃力 要有重組教材的能力 好教師應(yīng)該是這樣的 教學(xué)是一種道德努力 好老師的四點(diǎn)共同特質(zhì) 給特級教師的六點(diǎn)建議 寫作是一種“再閱讀” 如何寫好讀書筆記 穿著得體方顯為師之禮 教師成長需要關(guān)注的三個方面 第三把鑰匙 有一顆學(xué)生的心 呵護(hù)童心 理解童年 紙條的魔力 妞妞學(xué)琴的啟示 摔倒的媽媽 由漁王的兒子想到的 心靈的疤痕 做泥人的師傅 讓孩子自己走 批評和抱怨解決不了問題 傾聽為什么困難 信任的價值 愛、溫暖和親密關(guān)系的重要性 選擇是一個復(fù)雜的心理過程 那些在學(xué)校碰壁的孩子們 學(xué)生為何不喜歡音樂課 第四把鑰匙 遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律 關(guān)注孩子的前概念 專家和新手的差異 激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī) 如何達(dá)到精熟水平 反饋的重要性 學(xué)習(xí)中的交互作用 你了解自己的元認(rèn)知嗎 情境的重要性 教師應(yīng)該多做配景 培養(yǎng)學(xué)生的判斷力 重新認(rèn)識游戲 能力培養(yǎng)需關(guān)注的三個方面 第五把鑰匙 保持積極的心態(tài) 建設(shè)富足的精神家園 教孩子學(xué)會運(yùn)用知識 要有繼續(xù)奮斗的勇氣和激情 年堅(jiān)守的力量 別被“溫水煮青蛙”的故事忽悠了 記憶是一個個的碎片 雕琢我們的幸福生活 教師離職當(dāng)警察引起的思考 做一個有理想的教師 自覺走在成長的道路上 附錄一 閱讀與寫作就是我的生活方式 附錄二 太忙了不讀書？沒想過 后 記信息
**把鑰匙 拔高一層看教育
為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)
教師應(yīng)具備的幾個觀念
再說關(guān)系**
重新審視技術(shù)和教育的關(guān)系
面向未來應(yīng)具備的能力
用開放的心態(tài)做教育
觀念決定人的行為
學(xué)會反思
創(chuàng)新素養(yǎng)培育之我見
教育不是搭積木
教學(xué)的模式應(yīng)該是多元的自序·做更好的自己 **把鑰匙 拔高一層看教育 為什么要關(guān)注核心素養(yǎng) 教師應(yīng)具備的幾個觀念 再說關(guān)系** 重新審視技術(shù)和教育的關(guān)系 面向未來應(yīng)具備的能力 用開放的心態(tài)做教育 觀念決定人的行為 學(xué)會反思 創(chuàng)新素養(yǎng)培育之我見 教育不是搭積木 教學(xué)的模式應(yīng)該是多元的 教育改革應(yīng)關(guān)注的幾個問題 開槍要瞄準(zhǔn) 關(guān)注教育的長遠(yuǎn)效益 學(xué)校為何要放假 上好開學(xué)**課 未來教育發(fā)展的六大趨向 第二把鑰匙 千方百計提升自己 保持教育的新鮮度 成為學(xué)習(xí)高手的意義 做善于研究的教師 提升教學(xué)規(guī)劃力 要有重組教材的能力 好教師應(yīng)該是這樣的 教學(xué)是一種道德努力 好老師的四點(diǎn)共同特質(zhì) 給特級教師的六點(diǎn)建議 寫作是一種“再閱讀” 如何寫好讀書筆記 穿著得體方顯為師之禮 教師成長需要關(guān)注的三個方面 第三把鑰匙 有一顆學(xué)生的心 呵護(hù)童心 理解童年 紙條的魔力 妞妞學(xué)琴的啟示 摔倒的媽媽 由漁王的兒子想到的 心靈的疤痕 做泥人的師傅 讓孩子自己走 批評和抱怨解決不了問題 傾聽為什么困難 信任的價值 愛、溫暖和親密關(guān)系的重要性 選擇是一個復(fù)雜的心理過程 那些在學(xué)校碰壁的孩子們 學(xué)生為何不喜歡音樂課 第四把鑰匙 遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律 關(guān)注孩子的前概念 專家和新手的差異 激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī) 如何達(dá)到精熟水平 反饋的重要性 學(xué)習(xí)中的交互作用 你了解自己的元認(rèn)知嗎 情境的重要性 教師應(yīng)該多做配景 培養(yǎng)學(xué)生的判斷力 重新認(rèn)識游戲 能力培養(yǎng)需關(guān)注的三個方面 第五把鑰匙 保持積極的心態(tài) 建設(shè)富足的精神家園 教孩子學(xué)會運(yùn)用知識 要有繼續(xù)奮斗的勇氣和激情 年堅(jiān)守的力量 別被“溫水煮青蛙”的故事忽悠了 記憶是一個個的碎片 雕琢我們的幸福生活 教師離職當(dāng)警察引起的思考 做一個有理想的教師 自覺走在成長的道路上 附錄一 閱讀與寫作就是我的生活方式 附錄二 太忙了不讀書？沒想過 后 記信息
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給教師的5把鑰匙 作者簡介
常生龍，上海市物理特級教師，上海市虹口區(qū)教育局局長。榮獲“全國教育改革創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)獎”、《中國教育報》“2012年度推動讀書十大人物”等榮譽(yù)和稱號。《中國教育報》《上海教育》等報刊專欄作者，出版有《讀書是教師最好的修行》《高中物理課題研究》《物理教師的備課與上課》等著作，主編《歷史與科學(xué)的對話》等教材。
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