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獎勵的惡果 版權信息
- ISBN：9787203097143
- 條形碼：9787203097143 ; 978-7-203-09714-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
獎勵的惡果 本書特色
通過對家庭、學校和企業廣泛使用的獎勵進行強有力的控訴，艾爾菲·科恩挑戰了我們對大棒加胡蘿卜哲學的依賴。 我們撫育孩子、教導學生和管理員工的基本策略可以歸納為一句話：做這個就能得到那個！我們在人們面前晃悠各種好東西（從糖果到銷售提成），其方式和訓練家庭寵物的方式一模一樣。 自從本書在1993年首次出版以后，其開創性的見解已經說服了無數的父母、老師和管理者，他們曾經試圖用外在激勵操控他人，這在短期內看起來取得了效果，但*終還是歸于失敗，甚至還造成了長久的傷害。通過對數百項研究進行分析總結，科恩宣稱人們在受到金錢、評級或其他外在刺激的影響時，實際上表現得更差。我們越多地使用人為刺激物來激勵人們，人們越是對所做之事喪失興趣。 利用獎勵來改變人們行為的激勵計劃從長期來看都是無效的。承諾給孩子好處以使他們聽話，除了帶來暫時的順從以外，產生不了任何益處。即使表揚也會成為一種讓孩子依賴于我們認可的口頭賄賂。 獎勵和懲罰是一枚硬幣的兩面，但這枚硬幣卻沒有什么購買力。我們真正需要的，科恩解釋道，是在用獎懲控制人們之外找到替代的方法。本書的*后幾章為父母、老師和管理者們提供了如何超越大棒加胡蘿卜哲學的建議。通過老練地運用幽默和熟悉的事例，本書呈現了一個讓人們感到不安、但卻絕對不容錯過的爭議。
獎勵的惡果 內容簡介
1.“美國*猛烈批判金錢獎勵的人” 科恩代表作。 2. 太顛覆三觀了！獎勵會帶來什么樣的惡果呢？ 一是獎勵有礙冒險；二是獎勵損害興趣；三是獎勵有可能會有損人際關系……仔細一想，或許你會豁然開朗！ 3. 胡蘿卜加大棒，有害無益！但什么才是培養好孩子、好學生和好員工的持久方法？ 4. “天行健，君子以自強不息”，*理想、*持久也*有生命力的驅動永遠是來自于…… 親愛的朋友，趕緊翻開書來看看，里面有你想要的答案。
獎勵的惡果 目錄
前 言 **部分 反對獎勵的案例 **章 斯金納的箱子：行為主義的遺產 鴿子、嚙齒動物和狗引入強化 行為主義大受歡迎的背后 第二章 獎勵是對的嗎？ 為應有的獎懲留出余地 像對待寵物一樣對待人 第三章 獎勵有效嗎？ 獎勵能改變行為嗎？ 獎勵能改善人們的表現嗎？第四章 胡蘿卜的問題：獎勵失敗的四大原因 原因一：獎勵的惡果原因二：獎勵破壞人際關系 原因三：獎勵忽視了問題的原因原因四：獎勵阻止了冒險 第五章 降低興趣：獎勵失敗的第五個原因 老人的計謀 效果的范圍 獎勵降低興趣的原因 “但是，如果我們只是……” 損害*小化 第六章 表揚的問題 “做得好！”vs. 好做法 依賴表揚 鼓勵性的話語 擔心寵壞孩子 第二部分 實踐中的獎勵 第七章 績效薪酬：為什么行為主義在工作場所不起作用 激勵盛行激勵失敗激勵為什么失敗 錢 獎勵在工作場所的五大問題 第八章 誘導學習：為什么行為主義在教室里不起作用 學習的動力讓學生們學習 更嚴的控制：特殊教育的案例 “我做得怎么樣？”第九章 對行為的賄賂：為什么行為主義不能幫助孩子們成為好人 服從的代價 懲罰孩子 “后果”的后果 “如果你表現好的話……” 第三部分 超越獎勵 第十章 感謝上帝，今天是星期一：工作中的動力來源 **步：廢除激勵 第二步：重新評估原來的評估體系 第三步：為真正的動力創造條件合 作 工作內容 選 擇 第十一章 迷上學習：教室里的動力根源 去除獎勵 我們需要打分嗎？全優生：一個需要謹慎使用的稱呼 從降低分數的重要性到取消分數 學習就像探索發現 又見3c合作：共同學習內容：值得了解的東西選擇：教室里的自主權 第十二章 無需獎勵的好小孩 超越控制 解決問題：回到3c 關愛孩子學校的角色 選擇的機會自由度選擇的障礙 擺脫獎勵 后 記
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獎勵的惡果 相關資料
本書對一些廣為流行的關于如何激勵他人的假設提出了清晰而富于競爭力的挑戰！丢剟畹膼汗芬粫m用于經理、老師、父母，以及所有依賴大棒加胡蘿卜哲學的人們。 ——理查德·m.萊恩，羅切斯特大學心理學教授 本書以非正統的、偶爾理想化的、革命性的內容，對行為主義大棒加胡蘿卜的哲學進行了令人大開眼界的批評，極富于挑戰性和啟發性。 ——《每周出版評論》 科恩指出，……獎勵會扼殺人們想要做到最好的欲望，……他對現行激勵機制的批評有著大量可信的證據來支持。 ——《洛杉磯時報》 艾爾菲·科恩再次粉碎了一條普遍的迷信，他令人信服地展示了使用獎勵來控制兒童和成人會產生哪些破壞性的后果。每一位父母、老師和管理者都應該閱讀這本書，而且得盡快。 ——托馬斯·高登，“成功父母培訓” （parent effectiveness training， p. e.t）的創始人 艾爾菲·科恩打開了一個新的世界，幫助讀者澄清了獎勵所引發的嚴重傷害，有助于用更好的行為來取代那些代價高昂的行為。 ——w.愛德華·德明，管理咨詢顧問 非常清晰、充滿挑戰力和令人滿意的一本書。艾爾菲·科恩對獎勵產生的有害效果進行了開創性的考察，每位父母和老師都應該人手一冊。 ——阿黛爾·費伯， 《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書的合著者
獎勵的惡果 作者簡介
艾爾菲·科恩的寫作和演講廣泛涉及學校教育、企業管理和家庭教育等領域。他對獎勵的探討發表于《家長》《哈佛商業評論》等雜志！稌r代周刊》最近把他描述為“可能是美國最公開批判評分和考試等教育體制的人”，《財富》雜志則把他稱為“美國最猛烈批判金錢獎勵的人”。 科恩的其他著作包括《沒有競爭：反對競爭的案例》（1986），《人性的光明面：日常生活中的利他主義和同情心》（1990），以及一些關于教育的書籍和文章。有一本是寫給老師的——《超越紀律：從服從到合作》（1996），他認為該書是推翻整個教室管理的一種溫和嘗試。他還發表了一系列文章，如“我們在教室和其他實驗中尋求什么”（1998）、“孩子們值得擁有的學校：超越傳統的課堂和‘更嚴格的標準’”（1999），等等。 科恩還廣泛為《教育雜志》《家庭期刊》《國家》《大西洋月刊》《紐約時報》撰稿。他在美國和國外的演講得到了250多個電視廣播節目的推介，包括著名的《奧普拉脫口秀》、《今日秀》等節目。科恩和妻子及女兒居住在馬薩諸塞州的貝爾蒙，并活躍在網站上。
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