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12個工作的基本 版權信息
- ISBN：9787210086062
- 條形碼：9787210086062 ; 978-7-210-08606-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
12個工作的基本 本書特色
工作在人生中占有重要位置，甚至能在一定程度上決定人生是否幸福。每個人在工作中都有自己想達成的目標，但關于如何工作，有太多似是而非的技巧和說法，常常讓讀者不知如何判斷和選擇，在困惑和彷徨中錯失一個又一個機遇。 在本書中，職業(yè)研究專家大久保幸夫并不直接教人應對工作中的具體問題，而是從工作的本質(zhì)出發(fā)，向讀者傳授一套適用于解決工作中所有問題的基本方法。具體來說，就是幫讀者掌握反應力、樂觀力、目標發(fā)現(xiàn)力、持續(xù)學習力、專業(yè)構筑力等12種工作需要的基本能力。作者認為，無論你初入職場還是工作多年，是否擁有高學歷和光鮮的資格證書，只要學會這12種基本能力，就能在此基礎上自如地演化出針對人際溝通、自我管理、團隊協(xié)作等各種具體問題的工作方法論，進而從容不迫地應對職業(yè)生涯中可能遭遇的種種困境。
12個工作的基本 內(nèi)容簡介
你對工作的認知正確嗎？你一直以來努力想要獲得的能力，真的是工作中需要的嗎？ 本書是日本職業(yè)研究專家大久保幸夫?qū)懡o所有職場人的工作哲學。在這本小書中，作者并沒有事無巨細地針對工作中的具體問題制定解決方案，而是引導讀者在短時間內(nèi)建立起對工作的正確認知，并逐步養(yǎng)成對職業(yè)生涯至關重要的12種基本能力。本書所講述的內(nèi)容雖然簡明易懂，卻比人際溝通、時間管理、自控與抗壓等常見的話題更本質(zhì)，是足以讓職場人“受用一生”的工作手冊。
12個工作的基本 目錄
簡 目
前 言 本書的內(nèi)容與目的
**章關于職業(yè)的種種誤解
第二章 引導職業(yè)生涯走向成功的12種基本能力
第1 能力 反應力
第2 能力 親和力
第3 能力 樂觀力
第4 能力 目標發(fā)現(xiàn)力
第5 能力 持續(xù)學習力
第6 能力 語境理解力
第7 能力 專業(yè)構筑力
第8 能力 人脈開拓力
第9 能力 委任力
第10 能力 商談力
第11 能力 傳授力
第12 能力 協(xié)調(diào)力
第三章 職業(yè)生涯穩(wěn)步攀升的法則
后 記
出版后記
目 錄
前 言 本書的內(nèi)容與目的
**章關于職業(yè)的種種誤解
職業(yè)生涯就是始終向著目標筆直前進？
只要是大學或研究生院畢業(yè)，
就能在就業(yè)或跳槽時占據(jù)優(yōu)勢？
只要持有資格證書，就能找到工作？
過了35 歲就不能跳槽了？
不擅管理的人可以成為專業(yè)人員？
第二章引導職業(yè)生涯走向成功的12種基本能力
第1 能力
反應力
表情見真章
點頭的技巧
不會聊天的高中生
反應力決定信息收集能力
所有的傾聽都是為了提問
第2能力
親 和 力
作為領導的條件
智商與親和力
省略寒暄有害無益
鍛煉親和力
第3 能力
樂觀力
壓力應對
直面壓力
以積極思考為目標
戰(zhàn)略性思維能夠增強樂觀力
將樂觀力視為重要的錄用標準
第4 能力
目標發(fā)現(xiàn)力
企業(yè)要求個人“自立”
“夢想能量”與“問題發(fā)現(xiàn)技能”
你有夢想嗎？
貪欲創(chuàng)造目標
鍛煉“問題發(fā)現(xiàn)技能”
提高目標發(fā)現(xiàn)力的技巧
第5 能力 持續(xù)學習力
不學習的日本人
從強制性學習到自主性學習
不懂得學習方法
將思維格式化
學習的轉(zhuǎn)移
養(yǎng)成學習習慣的關鍵
第6 能力 語境理解力
語境理解力的支柱
積累與語境不同的人溝通的經(jīng)驗
代 溝
想象對方的發(fā)言背景
養(yǎng)成整理論點的習慣
在談判場合不可或缺的能力
第7 能力 專業(yè)構筑力
選擇什么領域作為自己的專業(yè)？
我的專業(yè)選擇
兼顧理論和實踐
通過筆記聯(lián)系理論與實踐
專家不知者為罪
不可缺少的專家關系網(wǎng)
第8 能力 人脈開拓力
首先要見想見的人
梅開二度
介紹給第三方是加深關系的有效技巧
懷著無私付出的心態(tài)
不要吝嗇交際費和飲食費
在個人主頁上進行自我介紹
停止加班，空出時間
第9 能力 委任力
“自己做更快”的惡魔之聲
“叫你做是應該的，你做好也是應該的”的
惡魔之聲
信賴需要“眼光”
符合設計圖的階段化
第10 能力 商談力
聽不進別人說話的中年一代
以成為職業(yè)顧問型上司為目標
登陸日本的職業(yè)顧問
5 萬名職業(yè)顧問培養(yǎng)計劃
商談服務成為必需品
不可忘記的要點
第11 能力 傳授力
缺乏傳授力的典型失敗案例
“教員”帶來的就業(yè)機會效應
傳授方與受教方的關系
“和諧”的概念
毫無保留是大忌
夸獎與責備
第12 能力 協(xié)調(diào)力
21 世紀的象征性職業(yè)
在不同領域間協(xié)調(diào)
一邊提供建議，一邊引導解決
構成協(xié)調(diào)力的10 個要素
第三章 職業(yè)生涯穩(wěn)步攀升的法則
登上職業(yè)生涯的階梯
職業(yè)的形象
職業(yè)生涯是偶發(fā)性學習的積累
相互關聯(lián)的12 種基本能力
各能力之間的關系
一過30 歲弱點就改不掉了
作為必要條件的兩種技術
信息收集技術
數(shù)字解讀技術
成年人的實習
有益于雙方的職業(yè)生涯的“實驗”
從多樣的選項中作出選擇
階梯頂端的世界
后 記
展開全部
12個工作的基本 作者簡介
大久保幸夫，瑞可利職業(yè)研究所所長。1983年一橋大學經(jīng)濟學部畢業(yè)，同年于瑞可利有限公司入職，1999年創(chuàng)立以人與組織為研究對象的機構——瑞可利職業(yè)研究所，就任所長。法政大學研究生院客座教授，專攻人才管理、勞動政策、職業(yè)設計。著有《應屆生無業(yè)》《享受能力的社會》等作品。
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