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中國特色生態文明思想教育論 版權信息
- ISBN：9787811288773
- 條形碼：9787811288773 ; 978-7-81128-877-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國特色生態文明思想教育論 本書特色
曹關平著的《中國特色生態文明思想教育論》以馬克思主義生態思想和思想政治教育基本原理與方法理論為奠基石，以儒家的“天人合一”、道家的“道法自然”、佛教的“眾生平等”等中華優秀傳統文化中的生態智慧為理論基礎，剖析當前我國生態文明教育存在的問題及其成因，運用馬克思主義哲學、歷史學、倫理學、邏輯學、系統學等多學科理論，合理借鑒國外生態教育相關理論、國外生態教育實踐經驗，前瞻性地提出“人本生態”、“生態育人”、“生態倫理”的生態文明思想教育理念。創造性地建構生態知識普及教育方法系列、生態情感日常培育方法系列、生態意志實踐砥礪方法系列、生態警示教育方法系列、生態行為規范養成方法系列等五大方法系列。挖掘中國特色生態文明思想教育的特色，即在教育內容上凸顯和諧性特色，在教育目標上彰顯發展性特色，在教育宗旨上展露責任感。
中國特色生態文明思想教育論 內容簡介
本書以馬克思主義生態思想和思想政治教育基本原理與方法理論為奠基石，以儒家的“天人合一”、道家的“道法自然”、佛教的“眾生平等”等中華優秀傳統文化中的生態智慧為理論基礎，剖析當前我國生態文明教育存在的問題及其成因，運用馬克思主義哲學、歷史學、倫理學、邏輯學、系統學等多學科理論，合理借鑒國外生態教育相關理論、國外生態教育實踐經驗，前瞻性地提出“人本生態”、“生態育人”、“生態倫理”的生態文明思想教育理念。創造性地建構生態知識普及教育方法系列、生態情感日常培育方法系列、生態意志實踐砥礪方法系列、生態警示教育方法系列、生態行為規范養成方法系列等五大方法系列。挖掘中國特色生態文明思想教育的特色，即在教育內容上凸顯和諧性特色，在教育目標上彰顯發展性特色，在教育宗旨上展露責任感。
中國特色生態文明思想教育論 目錄
**章 教育基點論 **節 中國古代生態智慧 一、先秦生態環境保護思想源流 二、秦以后生態環境保護思想的發展 第二節 中國近現代環保生態觀 一、孫中山民生生態觀 二、張謇實業生態環保觀 三、朱光潛生態美學觀 第三節 中華生態思想的演進軌跡 一、線性的演進過程：在時代遞嬗中螺旋式上升 二、重視程度的漸進性：朦朧生態意識走向生態觀的多元化 三、思想內核的變化：生態觀與政治思想法律法令結合日趨緊密第二章 教育依據論 **節 理論基礎 一、馬克思主義生態思想 二、思想政治教育基本原理與方法理論 三、黨的生態文明建設思想 第二節 實踐依據 一、我國生態文明教育的現狀 二、相關教育的問題及其成因 第三節 重要借鑒 一、國外生態倫理學相關理論 二、國外生態教育相關理論 三、國外生態教育實踐的經驗與教訓第三章 教育理念論 **節 人本生態 一、人本生態就是以人為本嗎?
二、人本生態并非人類中心主義 三、人本生態是建構生態文明思想教育理念的根本旨歸 第二節 生態育人 一、生態育人的邏輯基礎 二、生態育人的實現路徑 三、生態育人的根本目的 第三節 生態倫理 一、道德哲學為生態倫理提供理論支撐 二、生態倫理并非生物中心主義 三、生態倫理訴求整體主義的生態中心主義第四章 教育內容論 **節 中國特色生態文明思想概述 一、中國特色生態文明思想的基本內涵 二、中國特色生態文明思想的本質 第二節 從領導人的生態觀看中國特色生態文明思想的要義 一、毛澤東生態觀：節 約自然資源，反對鋪張浪費 二、鄧小平生態觀：人與生態環境協調發展 三、江澤民生態觀：生態環境保護是確保我國經濟和社會安全的基本前提 四、胡錦濤生態文明觀：構建2l世紀生態文明建設的總體戰略 五、習近平生態文明觀：綠水青山就是金山銀山 第三節 國外生態倫理學相關理論 一、愛默生的生態倫理思想 二、梭羅的生態倫理思想 三、史懷澤的敬畏生命倫理學 四、利奧波德的大地倫理學思想 第四節 國外生態教育相關理論 一、亞瑟·盧卡斯的環境教育模式 二、亨格福德的環境教育課程開發思想 三、約翰·赫克爾的可持續發展教育思想 四、包華士的生態教育思想第五章 教育方法論 **節 把握中國特色生態文明思想教育的方法特色 一、教育主體的社會性強 二、教育客體的自然性強 三、教育方式的感染性強 四、教育途徑的滲透性強 第二節 拓展中國特色生態文明思想教育的載體途徑 一、開發新媒體大力營造生態文化育人氛圍 二、創設生態教育活動著力強化生態文明意識 三、優化環境管理大力提升生態陶冶能力 四、建立生態基地著力增強文明生態感悟功能 第三節 建構中國特色生態文明思想教育的方法體系 一、生態知識普及教育方法系列 二、生態情感日常培育方法系列 三、生態意志實踐砥礪方法系列 四、生態警示教育方法系列 五、生態行為規范養成方法系列第六章 教育特色論 **節 和諧性 一、微觀教育強化“人與自然和諧”思想 二、宏觀教育彰顯“全球生態和諧”思想 第二節 發展性 一、以生態文明直接目標教育推進生態可持續發展 二、以生態文明終極目標教育促進人的自由全面發展 三、以生態文明意識教育加速全面建成小康社會 第三節 責任感 一、積極詮釋發展中大國的生態責任 二、促進改變“溫室氣體排放大國”負面形象 三、努力增強維護中國環境權和發展權的生態信念第七章 教育效應論 **節 人化效應：建構公民生態行為規范 一、基本概念：三位一體 二、基礎性因子：生態道德規范 三、保障性因子：生態法律規范 四、養成性因子：生態日常規范 第二節 發展效應 一、推動“經濟又好又快”發展 二、促進生態文化繁榮 三、推進生活綠色轉型結論參考文獻附錄
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