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0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 版權信息
- ISBN：9787512712423
- 條形碼：9787512712423 ; 978-7-5127-1242-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 本書特色
瑪麗亞蒙臺梭利博士是20世紀享譽世界的杰出幼兒教育家，揭開了兒童發展的奧秘，提出兒童發展敏感期、兒童在“工作”中成長等教育理論，影響和改變了世界教育格局。她認為成人“無法造就一個天才，只能幫助孩子充分發揮他的潛能”。 《蒙臺梭利早教游戲訓練4：0~5歲兒童優秀性格養成訓練》主要針對的是蒙氏教育中的性格訓練法。全書分別從意志與自主糾錯、秩序與紀律、交友與合作、精神與道德、性格與心理五個方面對蒙臺梭利的教育精髓進行了闡釋。書中不僅收錄了有關蒙臺梭利對孩子性格訓練的看法，還對針對這些看法，以及“兒童之家”經常會帶孩子做的游戲進行了一定的創新和延伸，以便更加適合中國孩子。不僅如此，書中的每個游戲還配有詳細的游戲步驟、難度指數和蒙氏智語，以便把*全面、*直觀的兒童性格訓練方法直接呈現給孩子，使孩子的性格發展得更加健全、優秀。
0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 內容簡介
·一本孩子一看就想動手做、動腦想、全身心融入的蒙氏早教訓練書 ·捕捉兒童敏感期，根據中國兒童身、心、智特點，量身打造既符合蒙氏教育精髓，又契合兒童發展特點的早教訓練題 ·根據蒙臺梭利原著精髓，從感覺、語言、智力、性格、生活能力和數學能力6個方面，精心設計叢書內容，旨在幫助家長將蒙氏教育理論融入到實踐當中，全面開發孩子的能力。希望孩子通過動腦想一想、動手做一做這些訓練，能夠更好地成長。
0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 目錄
part1 意志與自主糾錯——讓孩子認識自己 抓住小星星/ 2 穿珠子/ 4 我說你指/ 5 卡片配對/ 6 對比找不同/ 7 一樣的帽子/ 8 猜物品/ 9 有一個反了/ 10 巧拼圖/ 11 誰做錯了/ 12 小老師/ 13 選擇哪一個/ 14 缺的是哪個/ 15 小小飼養員/ 16 照鏡子/ 17 part2秩序與紀律——讓孩子適應環境 順序變了/ 20 不聽話的明明/ 22 布置房間/ 23 手指扭扭樂/ 24 照著做一做/ 26 到哪個碗里去/ 27 看看哪個對/ 28 購物清單/ 29 動動手，折小豬/ 30 找找停車場/ 31 衣服對不對/ 32 作息表/ 33 數字鸚鵡/ 34 捉迷藏/35 part3交友與合作——讓孩子融入集體 誰和誰是好朋友 / 38 擊鼓傳球 / 40 肅靜游戲 / 41 火車鉆山洞 / 42 愉快的一天 / 44 一起去滑冰 / 45 尋找雙胞胎斑馬 / 46 籃球賽 / 47 分果果 / 48 尋找小貓咪 / 49 小貓分魚 / 51 給小紅帽指路 / 52 公交出發了/ 53 part4精神與道德——讓孩子完善自我 誰在笑 / 56 幫小兔找胡蘿卜 / 57 明明愛刷牙 / 58 我給爺爺捶捶背 / 59 什么東西容易碎 / 60 幫小動物找家 / 61 我的小狗 / 62 排隊蕩秋千 / 63 誰的禮物 / 64 請誰來幫忙 / 65 垃圾在哪里 / 66 媽媽生病了 / 67 扶老奶奶過馬路 / 68 愛護花園 / 69 小記者/ 71 part5性格與心理——讓孩子走上正軌 給小手絹涂色 / 74 我帶你參觀 / 75 小兔送糖 / 76 幫媽媽收拾房間 / 77 自己的事情自己做 / 78 按指令涂色 / 79 拯救洋娃娃 / 80 哪里錯了 / 81 誰拿了小狗的冰激凌 / 82 接下來是什么 / 83 孔融讓梨 / 84 畫出小地圖 / 85 三只小豬 / 86
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0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 相關資料
蒙臺梭利教育描述出孩子每個階段的敏感期，提供適合個性的教育，這正是孩子需要的。 ——原美國國務卿希拉里·克林頓 我們的成功不應該歸功于斯坦福大學，而應歸功于蒙臺梭利學校。 ——google（谷歌）創始人拉里·佩奇、謝爾蓋·布林 蒙臺梭利是20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。 ——《西方教育史》
0-5歲兒童優秀性格養成訓練-蒙臺梭利早教游戲訓練-4 作者簡介
瑪麗亞蒙臺梭利博士是意大利第一位女醫學博士，是20世紀享譽全世界的杰出幼兒教育家。她在實驗、觀察和研究的基礎上，創辦了“兒童之家”蒙臺梭利學校，以及給世界教育帶來翻天覆地變革的蒙氏幼兒早期教育法，并迅速風靡了整個西方世界，對歐美國家的教育和社會發展有著深刻的影響。 瑪麗亞蒙臺梭利博士認為，一直以來，兒童的成長受到了成人的壓制，成人在各個方面干涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育帶有強制性。她提出，成人必須信任兒童內在的力量，因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育只是為了促進兒童“內在潛能”的發揮。蒙臺梭利通過觀察和“兒童之家”的實驗，提出了兒童發展敏感期、心理胚胎期、兒童在“工作”中成長等一系列對今天的早期教育仍然影響廣泛的觀點。
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