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超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 版權(quán)信息
- ISBN：9787545909975
- 條形碼：9787545909975 ; 978-7-5459-0997-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 本書特色
本書是北京同仁醫(yī)院首席心理專家洪寶瑟基于40年兒童心理臨床工作，5次全國兒童心理成長大普查積累的大量的經(jīng)驗(yàn)和案例，結(jié)合孩子成長中每個關(guān)鍵期行為及心理特征的深刻研究寫就而成。全書用通俗的語言，典型的案例故事，教父母抓住引導(dǎo)孩子健康成長的每個契機(jī)，針對孩子成長可能遇到的問題，給出切實(shí)可行的解決方案，使萬千父母找到帶孩子健康成長的依循。讓父母的良苦用心，不再帶來背道而馳的結(jié)果；引導(dǎo)父母用正確的方式付出，從此收獲一個“不再難管”的孩子。
超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 內(nèi)容簡介
l 專注兒童臨床工作40年，北京同仁醫(yī)院心理科首席專家，北京電視臺、新浪網(wǎng)特邀嘉賓、心理顧問洪寶瑟權(quán)威之作。 l 引導(dǎo)家長洞悉兒童心理，將孩子成長中出現(xiàn)的種種“問題”和“不合理”都當(dāng)做契機(jī)，巧妙地作為和不作為，才能讓孩子健康，快樂，卓越。 l 作者緊密結(jié)合臨床治療案例，在講述兒童行為、分析行為背后心理原因后，特別注重給出實(shí)用的方法，且方法簡單、有效，是作者多年研究、實(shí)踐的總結(jié)，對在教育過程中遇到困惑的家長有較大的啟發(fā)作用。 l 針對家長非常關(guān)心的學(xué)習(xí)問題，作者在書中特別涉及一章12個話題來談，對于如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣，如何在玩中挖掘?qū)W習(xí)潛能，以及如果已經(jīng)養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣家長如何在潛移默化中幫助孩子進(jìn)行調(diào)整修正等等，都有詳細(xì)介紹。
超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 目錄
chapter1 左手規(guī)矩，右手愛1. 過多的替代，讓孩子摸不著“邊界”2. 建好家庭秩序，孩子才會遵守社會法則3. 發(fā)動社會的力量，讓孩子學(xué)規(guī)矩4. 約束孩子，家里*好有個“法官”5. 從基本禮儀開始，學(xué)習(xí)社會紀(jì)律6. 直接后果法，孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩的有力利器7. 延遲滿足，培養(yǎng)孩子的自制力8. 你誤解“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”了嗎？chapter2 與其貼標(biāo)簽，不如找根源1. 好動不等于多動癥，注意力是關(guān)鍵2. 孩子的任性需要區(qū)別對待3. 教會孩子“選擇” ，這是人生大課題4. 孩子是守財(cái)奴？培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識5. 孩子不合群，應(yīng)引導(dǎo)其社會化6. 嬌氣的孩子更需要“正確賞識”7. 孩子膽小？找對原因才能用對方法8. 孩子是個大話王？針對年齡抓藥方9. 孩子做事大意毛糙？提高整理力10. 愛哭的小孩沒糖吃11.“受氣包”or“小霸王”, 追因都是社交技巧差chapter3 積極養(yǎng)育 , 讓孩子擁有陽光性格1. 依戀關(guān)系 vs 獨(dú)立精神2. 孩子的社交能力是培養(yǎng)出來的3. 讓孩子有顆勇敢的心4. 如何糾正孩子的嫉妒5. 愛的教育，從養(yǎng)寵物開始6. 了解孩子的個性，因材施教7. 一直優(yōu)秀的孩子更需要挫折教育chapter4 循序漸進(jìn)，讓孩子成為健康優(yōu)等生1. 早教不是知識的提前教育2. 孩子玩好，才能學(xué)好3. 帶孩子玩，家長應(yīng)懂的心理學(xué)4. 在游戲中，培養(yǎng)孩子的想象力5. 孩子語言能力的培養(yǎng)，是個系統(tǒng)工程6. 孩子什么時候識字*好7. 學(xué)英語始于何時比較好8. 孩子的數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)從小培養(yǎng)9. 依據(jù)天賦，培養(yǎng)其特長10. 入學(xué)前要給孩子做什么準(zhǔn)備？11. 孩子學(xué)習(xí)差，家長怎么辦？12. 孩子沉迷于電腦游戲，怎么辦？chapter5 成人需要認(rèn)真考慮的問題1. 夫妻吵架需要回避孩子嗎？2. 離婚父母也能養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子3. 可以跟孩子談?wù)撍劳?. 性，需要我們審慎面對
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超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 相關(guān)資料
做父母的教育小孩子，應(yīng)當(dāng)以“循循善誘”為依歸，不應(yīng)當(dāng)以力迫威脅為能事。雖引誘和威脅都使得小孩子服從，但小孩子心里的愉快與不愉快則不可以道理計(jì)了。 ――中國教育家 陳鶴琴 兒童的一切教育都必須遵循一個原則,即幫助孩子身心自然的發(fā)展。 ―― 意大利教育家 蒙臺梭利 兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽。 ――德國教育家 福錄培爾
超越撫養(yǎng)-沒有天生難管的小孩 作者簡介
洪寶瑟，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院臨床心理科首席專家，主任醫(yī)師；小兒內(nèi)科，副主任醫(yī)師。首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院小兒內(nèi)科碩士生導(dǎo)師。北京心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，北京兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會常務(wù)副主任，北京電視臺特約嘉賓、醫(yī)學(xué)心理學(xué)顧問，新浪網(wǎng)特邀嘉賓、醫(yī)學(xué)心理學(xué)顧問，中國人民大學(xué)附屬小學(xué)名師工作室特聘兒童心理專家。 自1969年至今在兒童、青少年健康管理、發(fā)育指導(dǎo)、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、厭學(xué)情緒調(diào)整等方面從事臨床心理和教學(xué)工作40多年，在長期的心理實(shí)踐中積累了不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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