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口述史學研究:多學科視角 版權信息
- ISBN：9787010149523
- 條形碼：9787010149523 ; 978-7-01-014952-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
口述史學研究:多學科視角 本書特色
口述史學是專門研究口述歷史的新興學科。其基本問題是：一、口述歷史是什么？二、它有什么價值？本書認為：口述歷史即個人記憶，有史料價值，也有社會科學資源價值。采集人類記憶，建立人類個體記憶庫。是大數據時代應有思路。 陳墨著的《口述史學研究——多學科視角》從檔案學、歷史學、社會學、心理學、傳播學、語言學、教育學等多重視角，討論口述史學問題。指出口述歷史須從上述諸學科學習方法與經驗，接受多學科檢測鑒定，進而又能為上述學科研究提供新資源和新路徑。
口述史學研究:多學科視角 內容簡介
口述史學，是研究口述歷史這一人類求知行為的新興學科。這一學科的目的是要回答口述歷史是什么、能做什么、有什么意義與價值等重大問題，探索口述歷史工作的“所以然”。口述歷史是記錄采訪對話與敘述，這與傳播學和語言學有關；是基于個人記憶，這與心理學有關；是講述個人生平經歷，這與歷史學有關；每個人的講述都受到其社會身份與視野的影響和限制，這與社會學有關；口述歷史作為人類個體經驗、知識與智慧的信息記錄與傳承，這與教育學有關；在大數據時代，建立人類個體記憶庫，這與檔案學有關。陳墨著的《口述史學研究——多學科視角》首先論證，口述歷史工作要借用語言學、傳播學、心理學、歷史學、社會學、教育學和檔案學等多學科知識與技能。進而論證：口述歷史的質性研究方法，將會成為上述學科研究的新路徑、新方法；通過采擷并記錄“沉默的大多數”的聲音信息，建立大數據形式的人類個人記憶庫，將毫無疑問會成為所有社會科學專業(yè)研究所共有的人文信息資源。通過語言、傳播、心理而知人，通過知人而論世、論史、論人類，必將有利于未來社會科學逐步完善人類知識拼圖。
口述史學研究:多學科視角 目錄
引言 口述史學是什么“學”？緒論：口述歷史：個人記憶與人類個體記憶庫 一、個人記憶及其價值 二、人類個體記憶庫 三、人類個體記憶庫的功能 四、人類個體記憶庫與口述歷史**章 口述歷史與檔案學 一、口述歷史與檔案學 二、檔案人如何理解口述歷史 三、口述歷史與檔案學的發(fā)展 四、大數據時代的口述歷史與檔案學 五、現實轉型：檔案庫與檔案館 六、口述歷史與文化復興第二章 口述歷史與歷史學 一、歷史記憶與知識生產 二、集體記憶與權力話語 三、公共記憶與歷史健忘癥 四、先知神話、精英傳奇、凡人故事 五、歷史之謎與人類之秘 六、口述歷史的史學價值第三章 口述歷史與社會學 一、學習社會學的方法 二、社會學調查與口述歷史 三、知人論世傳統(tǒng)的停滯 四、社會學中國化及種種問題 五、口述歷史對社會學有什么用 六、口述歷史的社會意義第四章 口述歷史與心理學 一、口述歷史中的“羅生門” 二、記憶之謎及其鑒別 三、記憶探索的一種路徑 四、心理探索的一種路徑 五、口述歷史與國民性研究 六、口述歷史與“沒有標記的噩夢”第五章 口述歷史與傳播學 一、口述歷史的人際傳播問題 二、口述歷史作品的傳播問題 三、關于口述歷史的兩個假說 四、口述歷史作為傳播學研究路徑 五、口述歷史、傳播學與人學研究 六、口述歷史傳播的倫理問題第六章 口述歷史與語言學 一、口述歷史與會話合作 二、口述歷史與言語事故 三、口述歷史抄本：言語與文字 四、口述歷史與語言學研究 五、口述歷史與語言人研究 六、口述歷史與語言危機第七章 口述歷史與教育學 一、口述歷史與家庭教育 二、中小學應用口述歷史 三、大學中的口述歷史 四、中國高等教育史及其問題 五、人類個體記憶庫與教育學后記
展開全部
口述史學研究:多學科視角 作者簡介
陳墨，原名陳必強，1960年生，安徽望江人。曾就讀于安徽大學中文系、中國社會科學院研究生院。現為中國電影資料館研究員。有“評金庸系列”及《張藝謀電影論》、《陳凱歌電影論》、《費穆電影論稿》、《中國電影十導演》、《中國武俠電影史》、《百年中國電影閃回》等作品。2007年起從事口述歷史工作。采訪過100余位中國電影人及其親屬，主編“中國電影人口述歷史”30卷，著有《口述歷史門徑》(實務手冊)、《口述歷史雜談》、《陳駿濤口述歷史》。并發(fā)表若干口述史學研究論文。
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