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抗日戰爭時期中國教育研究 版權信息
- ISBN：9787512635128
- 條形碼：9787512635128 ; 978-7-5126-3512-8
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
抗日戰爭時期中國教育研究 本書特色
抗日戰爭時期，面臨著民族危亡之際教育事業及知識人才遭受到日寇史無前例的摧殘和毀壞，為了保存自身文化的傳續he保留自身文明的血脈，中華民族被迫在教育領域做出戰時應變，借助教育陣地展開與日本侵略者長期的爭奪戰。本書全面而系統地研究和總結了戰時國民政府治領下各級各類教育事業的變遷和發展，借以顯示中華民族不屈不撓的斗爭精神，并用以紀念廣大愛國師生為了教育現代化不至致中斷而努力奮斗的歷史貢獻。
抗日戰爭時期中國教育研究 內容簡介
抗日戰爭時期，面臨著民族危亡之際教育事業及知識人才遭受到日寇史無前例的摧殘和毀壞，為了保存自身文化的傳續he保留自身文明的血脈，中華民族被迫在教育領域做出戰時應變，借助教育陣地展開與日本侵略者長期的爭奪戰。本書全面而系統地研究和總結了戰時國民政府治領下各級各類教育事業的變遷和發展，借以顯示中華民族不屈不撓的斗爭精神，并用以紀念廣大愛國師生為了教育現代化不至致中斷而努力奮斗的歷史貢獻。
抗日戰爭時期中國教育研究 目錄
**章 戰前教育基礎與教育應變舉措 **節 戰前中國教育事業的基礎 一、學校制度的建構 二、教育改革的推進 三、各級學校的發展 第二節 日本對華教育事業的摧殘 第三節 國府教育應變方略的演變第二章 高等教育的應變與發展 **節 高等教育的應變舉措 第二節 高等教育機構的遷轉 第三節 高等教育事業的發展第三章 中等教育的應變與改進 **節 國立中學的創辦與發展 第二節 戰時中學的添設與改進 第三節 職業教育的應變與拓展第四章 初幼教育的應變與擴展 **節 國民教育制度的實施 一、制度形成背景 二、具體實施情形 三、新制特征分析 第二節 初幼教育事業的發展 一、小學教育的變化 二、學前教育的辦理 第三節 戰時教養機構的創辦 一、戰時教養機構概況 二、戰時兒童保育會的成立 三、戰時兒童保育院的創辦第五章 師范教育的應變與改善 **節 教師戰時服務團的組建 一、創設背景 二、辦理概況 三、特征分析 四、裁撤結束 第二節 國立師范院校制度的建立 一、高等師范教育的重興 二、國立師范學院的創辦 三、國立中等師范的開設 第三節 “師范教育運動周”的推進 一、確立背景 二、推進過程 第四節 教師與師范生待遇的改善 一、經濟的保障 二、出路的改進 三、數量的增添第六章 社會教育的應變與推進 **節 社會教育政策的調整 一、收容和培養社教工作人員 二、動員各方力量辦理社教 三、編印社會教育用書 第二節社會教育機構的添辦 一、教育部直屬社教機構 二、地方社教機構 第三節 社會教育形式的拓展 一、電化教育 二、藝術教育 三、辦理補習教育第七章邊疆教育與華僑教育的應變與進步 **節 邊疆教育推進舉措 一、加強邊疆教育行政管理 二、組織邊疆教育考察活動 三、資助開展邊疆教育研究 四、編譯邊疆教育教材讀物 五、優待邊疆學校教師學生 第二節 邊疆學校系統建設 一、國立邊疆學校系統 二、地方邊疆學校建設 三、戰時邊疆學校建設的歷史總結 第三節 華僑教育的戰時應變 一、戰前的歷史基礎 二、戰時的應變措施 三、戰時華僑教育應變的歷史總結第八章 留學教育的應變與恢復 **節 戰時留學選派政策的演變與實施 一、抗戰前期的限制與緊縮（1938—1941） 二、抗戰后期的恢復與實施（1942—1945） 第二節 戰時海外留學人員的救助與回歸 一、戰時海外留學人員的救助 二、戰時留學歸國人員的分發主要參考文獻
展開全部
抗日戰爭時期中國教育研究 作者簡介
余子俠，湖北蘄春人。現為華中師范大學教育學院教授（二級）、博士生導師，教育部重點人文社科研究基地中國近現代史所兼職教授，國務院“政府特殊津貼”享有者。近十年來，獨著和合撰學術著作6部、主編和合作主編大型系列學術著作“中國著名大學校長書系”（1、2輯計18部）、“中外教育交流研究叢書”（6卷本）、《日本侵華教育全史》（4卷本）、《中國人留學史》（上、下冊）、《湖北考試史》（上、下編）等，并在《近代史研究》、《高等教育研究》等報刊上發表獨撰或合作學術論文30余篇。其中多部（套）學術專著獲得省、部級以上科研獎勵。 冉春，男，1978年生，四川達州人。現為西南大學教育學部副教授，研究方向主要為中國近現代教育史與中外教育交流史。先后出版學術專著2部，主持省部級課題2項，發表學術論文10余篇，另參編著作及教材6部。
商品評論(2條)
- 主題：
抗戰時期，政府辦理教育的方針是“戰時當成平時看”。 著眼于戰后建設人才需要，對大中學生實行“緩征”。 在戰時財政極其緊張的狀況下，擠出資金補貼教育，對貧困學生實行“貸金”制度，保障學生基本生活。 辦理多所“國立中學”，招收流亡學生入學學習。 立夫先生長期擔任教育部長，為抗戰時期的全國教育事業做出了巨大貢獻。 緬懷前人的艱苦奮斗，做好我們手頭兒上的事兒。 鄭重推薦！
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