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大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787209086998
- 條形碼：9787209086998 ; 978-7-209-08699-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐 本書特色
張碩秋主編的《大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐》全面總結(jié)了學院學生科技創(chuàng)新工作的經(jīng)驗，對學生科技創(chuàng)新工作從理論和實踐兩方面進行了研究和探索，對學院科技創(chuàng)新工作的經(jīng)驗進行了理論概括和提升。全書邏輯清晰、內(nèi)容詳實，既有理性分析思考，也有實踐經(jīng)驗總結(jié)，是一部密切聯(lián)系高校工作實際、對大學生科技創(chuàng)新工作具有較強的理論借鑒和實踐指導作用的著作。希望該書能夠?qū)Υ髮W生科技創(chuàng)新工作的同仁有所助益，也希望能有更多的大學生科技創(chuàng)新工作者加入到研究中來，不斷推動高校大學生科技創(chuàng)新工作邁向更高的水平，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才做出新的更大貢獻。
大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書分為理論探討篇、實踐成果篇、經(jīng)驗與收獲等三部分。主要內(nèi)容包括: 我國大學學生科技創(chuàng)新管理體制改革初探 ; 大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀分析及對策 ; 淺談高校大學生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建等。
大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐 目錄
序
**部分 理論探討篇
以服務為導向的多元化、立體化實踐教學模式探索
我國大學學生科技創(chuàng)新管理體制改革初探
挑戰(zhàn)創(chuàng)新實踐育人——大學生“挑戰(zhàn)杯”的作用與價值
加強科技創(chuàng)新工作構(gòu)建和諧校園文化
大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀分析及對策
淺談高校大學生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建
內(nèi)涵發(fā)展背景下的大學生科創(chuàng)活動管理走向研究——從教師管理向?qū)W生發(fā)展的轉(zhuǎn)型
應用心理學專業(yè)本科生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)策略——以大學生科創(chuàng)活動為平臺
以“挑戰(zhàn)杯”為平臺，促進大學生全面發(fā)展
乘“挑戰(zhàn)杯”之“東風”創(chuàng)設師生共同發(fā)展的良好平臺
大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素及對策研究
以“挑戰(zhàn)杯”為例，淺析大學生科技創(chuàng)新競賽對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響
“挑戰(zhàn)杯”競賽的現(xiàn)狀與促進策略
淺談第二課堂與大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
高校“挑戰(zhàn)杯”競賽的價值探討與發(fā)展建議
大學生科技創(chuàng)新體系發(fā)展現(xiàn)狀及體制完善
高校大學生科技創(chuàng)新的環(huán)境影響因素及對策研究
大學生科技創(chuàng)新競賽的現(xiàn)狀及對策分析
大學生科技創(chuàng)新競賽對教育方式和管理的影響
高校大學生科技創(chuàng)新激勵機制研究
第二部分 實踐成果篇
一、第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品
山東曙光社區(qū)心理服務有限責任公司
二、第八屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品
（一）“伊酷兒”兒童學習困難矯正有限責任公司
（二）“優(yōu)益思”兒童玩具有限責任公司
（三）安然睡眠服務有限責任公司
（四）馨貝幼教課程開發(fā)有限責任公司
三、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術大賽作品
（一）用陽光驅(qū)散心靈的陰霾——山東省Z監(jiān)獄心理矯治服務狀況調(diào)查
（二）大學生就業(yè)能力影響因素研究
（三）濟南市老年人孤獨狀況的調(diào)查研究
（四）濟南市殘疾兒童教育權(quán)益與保障的調(diào)查研究
（五）志愿活動健康模式的研究
（六）縣域果業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀調(diào)研及發(fā)展策略分析
（七）大學生時間管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
（八）關于當代公民社會公德代際差異的調(diào)查報告
四、2014年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽參賽作品
（一）濟南思邁爾自閉癥康復中心
（二）濟南市心知EAP服務有限責任公司
（三）濟南市心悅老年會所
第三部分 經(jīng)驗與收獲
后記
**部分 理論探討篇
以服務為導向的多元化、立體化實踐教學模式探索
我國大學學生科技創(chuàng)新管理體制改革初探
挑戰(zhàn)創(chuàng)新實踐育人——大學生“挑戰(zhàn)杯”的作用與價值
加強科技創(chuàng)新工作構(gòu)建和諧校園文化
大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀分析及對策
淺談高校大學生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建
內(nèi)涵發(fā)展背景下的大學生科創(chuàng)活動管理走向研究——從教師管理向?qū)W生發(fā)展的轉(zhuǎn)型
應用心理學專業(yè)本科生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)策略——以大學生科創(chuàng)活動為平臺
以“挑戰(zhàn)杯”為平臺，促進大學生全面發(fā)展
乘“挑戰(zhàn)杯”之“東風”創(chuàng)設師生共同發(fā)展的良好平臺
大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素及對策研究
以“挑戰(zhàn)杯”為例，淺析大學生科技創(chuàng)新競賽對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響
“挑戰(zhàn)杯”競賽的現(xiàn)狀與促進策略
淺談第二課堂與大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
高校“挑戰(zhàn)杯”競賽的價值探討與發(fā)展建議
大學生科技創(chuàng)新體系發(fā)展現(xiàn)狀及體制完善
高校大學生科技創(chuàng)新的環(huán)境影響因素及對策研究
大學生科技創(chuàng)新競賽的現(xiàn)狀及對策分析
大學生科技創(chuàng)新競賽對教育方式和管理的影響
高校大學生科技創(chuàng)新激勵機制研究
第二部分 實踐成果篇
一、第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品
山東曙光社區(qū)心理服務有限責任公司
二、第八屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品
（一）“伊酷兒”兒童學習困難矯正有限責任公司
（二）“優(yōu)益思”兒童玩具有限責任公司
（三）安然睡眠服務有限責任公司
（四）馨貝幼教課程開發(fā)有限責任公司
三、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術大賽作品
（一）用陽光驅(qū)散心靈的陰霾——山東省Z監(jiān)獄心理矯治服務狀況調(diào)查
（二）大學生就業(yè)能力影響因素研究
（三）濟南市老年人孤獨狀況的調(diào)查研究
（四）濟南市殘疾兒童教育權(quán)益與保障的調(diào)查研究
（五）志愿活動健康模式的研究
（六）縣域果業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀調(diào)研及發(fā)展策略分析
（七）大學生時間管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
（八）關于當代公民社會公德代際差異的調(diào)查報告
四、2014年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽參賽作品
（一）濟南思邁爾自閉癥康復中心
（二）濟南市心知EAP服務有限責任公司
（三）濟南市心悅老年會所
第三部分 經(jīng)驗與收獲
后記
展開全部
大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐 節(jié)選
《濟南大學高等教育研究院青龍書系：大學生科技創(chuàng)新的理論與實踐》： 20世紀80年代以后，隨著越來越多的中國大學開展學生科技創(chuàng)新工作，政府主管部門開始重視這一工作并陸續(xù)出臺了一些管理政策和指導性的文件，但在很長一段時間內(nèi)沒有構(gòu)建專門的大學學生科技創(chuàng)新管理機構(gòu)。 雖然我們不能否認現(xiàn)有的管理體制也在發(fā)揮各種管理職能，而且這個管理體制也在不斷完善中。但是，無論是從中國大學學生科技創(chuàng)新工作的實際需要角度，還是大學學生科技創(chuàng)新工作的專業(yè)特征角度，目前中國大學學生科技創(chuàng)新工作的外部管理體制都存在巨大的缺陷，而且這種缺陷自這一體制構(gòu)建之初就存在并一直延續(xù)至今天。與中國高等教育整體發(fā)展和進步的速度相比，學生科技創(chuàng)新外部管理體制的完善實在是過于遲緩，我們甚至可以說中國還沒有建立真正意義上的大學學生科技創(chuàng)新外部管理體制。下面我們從幾個方面對我國大學學生科技創(chuàng)新管理體制存在的缺陷做一闡述。 **，教育主管部門對大學學生科技創(chuàng)新工作缺乏科學認識，不了解學生科技創(chuàng)新在大學教育工作的作用和地位。 新中國成立以來，我國大學的學生事務工作中就缺乏學生科技創(chuàng)新的內(nèi)容。我們的大學片面強調(diào)對學生的管理和教育（狹義的管教），不重視課程教學之外學生活動對學生發(fā)展和成長所起的特殊作用。這種傾向?qū)嶋H上反映的是我國高等教育長期以來對人才培養(yǎng)規(guī)格中知識、能力、素質(zhì)三者關系的認識偏差。改革開放之后，世界發(fā)達國家高等教育的經(jīng)驗逐漸傳到國內(nèi)，我們逐漸認識到學生科技創(chuàng)新工作的特殊意義，學生科技創(chuàng)新才逐漸成為大學教育工作的重要組成部分。但是，學生科技創(chuàng)新工作的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及學生科技創(chuàng)新在大學學生事務中的地位、學生科技創(chuàng)新工作的專業(yè)特點等卻未能及時被教育主管部門所認識和接受。我們的許多政策和規(guī)章依然把學生科技創(chuàng)新作為大學生思想政治教育的一部分，把學生科技能力的培養(yǎng)與思想教育混為一談；在管理上將學生科技創(chuàng)新工作單純作為學生管理工作，只有班主任、輔導員參與科創(chuàng)組織管理，而廣大的專業(yè)教師和學校其他部門很少參與其中；在學校管理政策方面很少專門出臺有關促進學生科技創(chuàng)新工作的政策和規(guī)章制度，現(xiàn)有的相關政策不能體現(xiàn)學生科技創(chuàng)新的科學規(guī)律，缺乏通過制度框架和政策推動科技創(chuàng)新工作的動力。 第二，管理機構(gòu)設置及職能不能體現(xiàn)學生科技創(chuàng)新工作的特點。 目前，國家和省級教育主管部門沒有專門設置學生科技創(chuàng)新工作管理機構(gòu)，而是將學生科技創(chuàng)新工作作為學生管理的內(nèi)容。這種機構(gòu)設置決定了主管部門的宏觀管理難以體現(xiàn)學生科技創(chuàng)新專業(yè)特點和學術屬性，而只能是從政治教育和一般學生事務管理的角度去管理這項工作。教育管理部門承擔對大學學生科技創(chuàng)新工作的管理和監(jiān)督職能，要行使好這些職能，首先就必須設置相應的管理機構(gòu)，配備專業(yè)人員，開展專門的調(diào)研、論證工作。 第三，專業(yè)管理人員匱乏，管理專業(yè)化水平低。 如上所述，學生科技創(chuàng)新管理具有學術管理的屬性，但在我國各級高等教育主管部門的管理過程中卻沒有體現(xiàn)出這種專業(yè)性，我們出臺的各種文件、制定的各種規(guī)章制度還沒有真正將學生科技創(chuàng)新作為一種專業(yè)化的活動去對待。缺乏相應的專業(yè)人員既是管理水平落后的表現(xiàn)，也是導致管理工作出現(xiàn)各種不足的原因。目前許多教育管理人員對如何開展大學學生科技創(chuàng)新工作、如何管理這一工作知之甚少。我們對發(fā)達國家學生科技創(chuàng)新工作的了解和學習起步較晚，除了零散的介紹之外，很少能夠全面了解國外大學學生科技創(chuàng)新工作的系統(tǒng)管理模式和相關的政策、法律、制度建設等方面的信息。這些都是導致目前我國大學學生科技創(chuàng)新管理專業(yè)化水平較低的原因。 第四，學生科技創(chuàng)新相關宏觀政策和相關法律環(huán)境建設嚴重滯后。 學生科技創(chuàng)新雖然只是學生事務的一部分，國家和地方政府制定的高等教育管理政策中涉及學生科技創(chuàng)新的并不多，但是，作為一項專業(yè)性強、涉及學生全面發(fā)展的工作，政府管理部門在制定相關政策時應該特別考慮學生科技創(chuàng)新工作的特點，通過完善政策，建立科學的規(guī)章制度，為大學學生科技創(chuàng)新工作的健康發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境。目前我國大學學生科技創(chuàng)新工作面臨的政策和法律環(huán)境還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：政策缺失。在我國大學管理工作中，由于大學缺乏辦學自主權(quán)，許多大學內(nèi)部的管理問題需要得到主管部門政策上的許可，而目前這一工作的政策制定還存在一些不足。 ……
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