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直擊新課程學科教學疑難 高中數學 版權信息
- ISBN：9787504184467
- 條形碼：9787504184467 ; 978-7-5041-8446-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
直擊新課程學科教學疑難 高中數學 本書特色
本叢書中提出的問題是普遍的，但又是個別的，從教師對于自身完整的探索到學科教學論的實踐研究，都有所涉獵。為便于教師們更好地理解和實踐新課程理念，叢書各分冊的作者將嚴肅的學科要素轉換成詼諧有趣的人文表達，帶來了閱讀的愉悅和輕松。教與學既是一項艱巨的挑戰，更是充滿智慧和創造力的王作。叢書的表達形式讓人覺得教學不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂事，既游離于學科，又與學科關系密切。而真正的教學應該是一個不斷聯系互動和智慧生成的過程，這才是一個真正的教師應該*終追求的。教師在自己的職業生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能夠堅持，這就是真正的教學勇氣，它讓我們保持心靈的開放。從這個意義上說，本叢書不僅是集技術性、實踐性和指導性于一體的案例集，更是一部教師心靈發育和精神成長的智慧寶典。
直擊新課程學科教學疑難 高中數學 內容簡介
本書以當前高中數學教師在具體的教學實踐中反映出來的典型問題或普遍遭遇的困惑為研究對象，從教學目標（數學課程的綱和目）、教學設計（教學全程的構思和預設）、教學方法（教學藝術的運用和展示）、教學過程（教學生成的價值和運用）、評價反思（專業發展的省悟和超越）、 課程開發（教師是資源的創造者）六個專題共24個問題組成，每個問題按“案例角”、“討論區”、“實踐坊”、“智慧屋”、“學習園”共五個部分展開，剖析與提煉蘊含于教學現象中的教育理念、有效教學策略與方法，幫助教師溝通教學理念與教學實踐之間的聯系。
直擊新課程學科教學疑難 高中數學 目錄
1教學目標一一數學課程的綱和目
1.1如何認識高中數學的教學目標
1.2如何準確解讀教材的目標定位
1.3如何確定以學生發展為目標的教學策略
1.4教學目標要遵從怎樣的價值取向
2教學設計一一教學全程的構思和預設
2.1如何將新型教學模式運用于數學課堂
2.2如何設計有效的“先行組織者”
2.3如何設計合適的數學課堂教學結構
2.4如何設計數學探究的*近發展區
3教學方法一一教學藝術的運用和展示
3.1概念教學應遵循哪些基本原則
3.2解題教學應注意哪幾個基本要素
3.3復習課如何體現學生的主體性
3.4數學活動課如何組織得有序和有效
3.5如何創造性地設計試卷講評
……
4教學過程——教學生成的價值和運用
5評價反思——有效教學的省察和超越
6課程開發——教師是資源的創造者
后記
1.1如何認識高中數學的教學目標
1.2如何準確解讀教材的目標定位
1.3如何確定以學生發展為目標的教學策略
1.4教學目標要遵從怎樣的價值取向
2教學設計一一教學全程的構思和預設
2.1如何將新型教學模式運用于數學課堂
2.2如何設計有效的“先行組織者”
2.3如何設計合適的數學課堂教學結構
2.4如何設計數學探究的*近發展區
3教學方法一一教學藝術的運用和展示
3.1概念教學應遵循哪些基本原則
3.2解題教學應注意哪幾個基本要素
3.3復習課如何體現學生的主體性
3.4數學活動課如何組織得有序和有效
3.5如何創造性地設計試卷講評
……
4教學過程——教學生成的價值和運用
5評價反思——有效教學的省察和超越
6課程開發——教師是資源的創造者
后記
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