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八年級-時代語文-三維閱讀 互動課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787507542172
- 條形碼：9787507542172 ; 978-7-5075-4217-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
八年級-時代語文-三維閱讀 互動課堂 本書特色
本套教程以閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀活動即“三維”互動形成合力，為設(shè)計理念；采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理、文學(xué)、歷史成為貫穿三冊的主線；結(jié)構(gòu)上活動說明、閱讀材料、助力閱讀、活動設(shè)計自成體系。八年級教程重在培養(yǎng)學(xué)生對比閱讀的能力，選擇具有“對比度”的文章引領(lǐng)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)，梳理異同。本套教程的適用性比較廣泛，適用于不同地域、不同類型的學(xué)校，適用于不同形式的課外閱讀指導(dǎo)與活動組織。
八年級-時代語文-三維閱讀 互動課堂 內(nèi)容簡介
本套教程是北京市一批優(yōu)秀教師、教研員、教師培訓(xùn)者共同編寫的。這套書與市場同類書相比有這樣三個特點。 **，倡導(dǎo)“主題式”的閱讀內(nèi)容。編者圍繞一個主題，閱讀材料選擇涉及文史地等多個領(lǐng)域且“新”，很多材料都是**次編入中學(xué)生的教材或者讀本，有助于補充閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野。 第二，呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”的框架體系。編者采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理文學(xué)、歷史成為貫穿三冊的主線。在每一冊內(nèi)部，活動說明、閱讀材料、助力閱讀、活動設(shè)計自成體系，清晰顯現(xiàn)學(xué)生閱讀的一般過程。這種設(shè)計有助于學(xué)生把握閱讀時應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容、需要思考的方向，從而起到提高閱讀能力的作用。 第三，體現(xiàn)語文學(xué)科“實踐性”的特點。整套教程構(gòu)成一個完整的“體驗式活動鏈”，學(xué)生在各種豐富多彩、綜合性強的活動中發(fā)展語文能力，提升語文素養(yǎng)。
八年級-時代語文-三維閱讀 互動課堂 目錄
| 目錄 序言 前言 地理博覽 西北情韻 ■ 活動說明 ■ 閱讀材料 專題一 走進西北 閱讀任務(wù) 專題二 土地之歌 閱讀任務(wù) 專題三 邊塞詩韻 閱讀任務(wù) 專題四 人與土地 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、關(guān)于西北 二、相關(guān)作家作品介紹 三、相關(guān)知識介紹 ■ 活動設(shè)計 ■ 活動說明 ■ 閱讀材料 民俗覽勝 中秋，一輪明月照千年 專題一 中秋，今夜的月華如練 閱讀任務(wù) 專題二 中秋，神奇的月亮密碼 閱讀任務(wù) 專題三 中秋，溫情的魅力節(jié)俗 閱讀任務(wù) 專題四 中秋，深沉的家國之思閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、作者簡介 二、如何復(fù)述神話故事 三、四世同堂 四、“兔兒爺”與雙家父子 五、月之故鄉(xiāng) ■ 活動設(shè)計 名家悅讀 傾聽大師的對話 ■ 活動說明 ■ 閱讀材料 專題一 作家與自我的對話——莫言自述 閱讀任務(wù) 專題二 科學(xué)與文學(xué)的對話——莫言與楊振寧 閱讀任務(wù) 專題三 魔幻與現(xiàn)實的對話——莫言與老舍 閱讀任務(wù) 專題四 跨越時空的對話——莫言與蒲松齡 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、莫言簡介 二、諾貝爾獎 三、東北鄉(xiāng) ■ 活動設(shè)計 歷史游歷 18世紀的光芒 ■ 活動說明 ■ 閱讀材料 專題一 東西方的交匯 閱讀任務(wù) 專題二 啟蒙思想的高地 閱讀任務(wù) 專題三 中西音樂藝術(shù)的比較 閱讀任務(wù) 專題四 中國古典小說的高峰 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、18世紀清王朝的疆域 二、利瑪竇簡介 三、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 四、啟蒙運動 展開全部
八年級-時代語文-三維閱讀 互動課堂 作者簡介吳欣歆，教育學(xué)博士，專業(yè)方向為語文課程與教學(xué)論。現(xiàn)任北京教育學(xué)院中文系副教授，教師教育人文學(xué)院副院長，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。曾經(jīng)堅守教學(xué)一線15年，后從事語文教師培訓(xùn)工作，長期關(guān)注中小學(xué)語文課堂教學(xué)變革，主要研究方向為語文課堂教學(xué)改進，學(xué)校閱讀實踐活動設(shè)計與實施等。著有《高中語文選修課選擇性的實現(xiàn)——執(zhí)行課程層面的探索》《十年了，停下來思考》，參編北京師范大學(xué)小學(xué)語文教材、開明版初中語文教材，在全國中文核心期刊發(fā)表論文30多篇。 王彤彥，北京市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心中學(xué)語文教研室教研員，北京師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士及免費師范生兼職導(dǎo)師。任中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃“新課程教學(xué)法的理論與實踐研究”總課題組專家委員會委員；任教育部“深入推進基礎(chǔ)教育新課程指導(dǎo)和監(jiān)控機制研究——中小學(xué)生中學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)” 核心成員；多次參與北京市教育教學(xué)和課程改革研究。專著有《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，另有《縮小城鄉(xiāng)學(xué)生初中語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平差異的教學(xué)策略研究》等多篇論文發(fā)表或獲獎。 書友推薦
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