包郵蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承

作者：蘇德

出版社：中央民族大學出版社出版時間：2014-06-01

開本： 16開 頁數(shù)： 205

讀者評分：5分1條評論

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承版權(quán)信息

ISBN：9787566007148
條形碼：9787566007148 ; 978-7-5660-0714-8
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
家庭教育
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素質(zhì)教育

蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承本書特色

蒙古族家庭是實施民族教育的*小社會單位，是傳承民族文化的*初場所和重要的途徑。蒙古族傳統(tǒng)家庭教育蘊含豐富的具有民族文化烙印的教育內(nèi)容、方式和方法。影響著個體的文化認同、認知模式、道德情感、行為方式、價值取向等的形成和發(fā)展，從而奠定個體發(fā)展的文化根基。本書立足傳統(tǒng)，面對現(xiàn)實，既重視對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的起源、內(nèi)容和方法的歷史考察，又強調(diào)對蒙古族家庭教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實調(diào)查與理論分析。目的是突出蒙古族傳統(tǒng)家庭教育在民族文化傳承中的重要作用。在蒙古族悠久的教育發(fā)展目前，兒童游戲作為蒙古族人民群眾對兒童進行啟蒙教育的手段，不但反映了蒙古族家庭教育史的傳統(tǒng)內(nèi)容及其在兒童教育方面的獨到見解，而且對發(fā)展蒙古族的現(xiàn)代家庭教育及家庭文化，也有著及其重要的意義。因此本書在對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的介紹的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲的起源與分類，特別是對多種多樣生動活潑的蒙古族傳統(tǒng)游戲的介紹，使人躍躍欲試，娛樂其中。對于如此豐富的傳統(tǒng)游戲資源的開發(fā)、利用與傳承也是本書研究的重點內(nèi)容，在厘清現(xiàn)代社會蒙古族傳統(tǒng)游戲面臨的危機與挑戰(zhàn)、認識到蒙古族傳統(tǒng)游戲?qū)ξ幕瘋鞒械闹匾饬x的基礎(chǔ)上，本書提出了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的策略，并以蒙古族傳統(tǒng)游戲的幼兒園課程開發(fā)為例，具體介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的有效途徑。

蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承內(nèi)容簡介

蒙古族家庭是實施民族教育的*小社會單位，是傳承民族文化的*初場所和重要的途徑。蒙古族傳統(tǒng)家庭教育蘊含豐富的具有民族文化烙印的教育內(nèi)容、方式和方法。影響著個體的文化認同、認知模式、道德情感、行為方式、價值取向等的形成和發(fā)展，從而奠定個體發(fā)展的文化根基。本書立足傳統(tǒng)，面對現(xiàn)實，既重視對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的起源、內(nèi)容和方法的歷史考察，又強調(diào)對蒙古族家庭教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實調(diào)查與理論分析。目的是突出蒙古族傳統(tǒng)家庭教育在民族文化傳承中的重要作用。在蒙古族悠久的教育發(fā)展史上，兒童游戲作為蒙古族人民群眾對兒童進行啟蒙教育的手段，不但反映了蒙古族家庭教育史的傳統(tǒng)內(nèi)容及其在兒童教育方面的獨到見解，而且對發(fā)展蒙古族的現(xiàn)代家庭教育及家庭文化，也有著及其重要的意義。因此本書在對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的介紹的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲的起源與分類，特別是對多種多樣生動活潑的蒙古族傳統(tǒng)游戲的介紹，使人躍躍欲試，娛樂其中。對于如此豐富的傳統(tǒng)游戲資源的開發(fā)、利用與傳承也是本書研究的重點內(nèi)容，在厘清現(xiàn)代社會蒙古族傳統(tǒng)游戲面臨的危機與挑戰(zhàn)、認識到蒙古族傳統(tǒng)游戲?qū)ξ幕瘋鞒械闹匾饬x的基礎(chǔ)上，本書提出了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的策略，并以蒙古族傳統(tǒng)游戲的幼兒園課程開發(fā)為例，具體介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的有效途徑。

蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承目錄

導論
第YI篇蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承
第YI章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的歷史考察
第YI節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的起源
第二節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容
第三節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的方法
第四節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的功能
第二章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的現(xiàn)狀調(diào)查和分析
第YI節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的影響因素分析
第三節(jié)蒙古族家庭教育“變化”的文化人類學分析
第三章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的建議
第YI節(jié)把有關(guān)民族政策落實到家庭
第二節(jié)把民族文化教育融入學校教育中，創(chuàng)造“家校合作”的局面導論
第YI篇蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承
第YI章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的歷史考察
第YI節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的起源
第二節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容
第三節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的方法
第四節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的功能
第二章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的現(xiàn)狀調(diào)查和分析
第YI節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié)蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的影響因素分析
第三節(jié)蒙古族家庭教育“變化”的文化人類學分析
第三章蒙古族傳統(tǒng)家庭教育傳承的建議
第YI節(jié)把有關(guān)民族政策落實到家庭
第二節(jié)把民族文化教育融入學校教育中，創(chuàng)造“家校合作”的局面
第三節(jié)加強蒙古族家庭自身建設(shè)
……信息

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蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承作者簡介

蘇德，蒙古族，博士，北京師大比較教育學博士后�，F(xiàn)為中央民族大學教授，博導，教育學院院長、民族教育研究所所長、中國少數(shù)民族漢語水平等級考試專家委員會主任委員、全國教育科學規(guī)劃辦與中國博士后科學基金評審專家，國家民委民族語文工作專家咨詢委員會委員、“985工程”中國少數(shù)民族教育研究創(chuàng)新基地主任。兼中國少數(shù)民族教育學會常務理事，國際雙語學會會員、北京市民族教育學會常務理事，中國少數(shù)民族教育學會雙語教育專業(yè)委員會副秘書長、中國人類學民族學研究會教育人類學專業(yè)委員會副理事長、秘書長等。被北京師范大學等國內(nèi)外十幾所高校聘請為兼職或客座教授。曾獲北京市“寶鋼優(yōu)秀教師獎”，入選國家民委領(lǐng)軍人才支持計劃。著有《蒙漢雙語教學研究：多學科視角》《蒙古族兒童傳統(tǒng)游戲研究》《心理學》《達斡爾族教育史》《中國邊境民族教育論》等；擔任《蒙古學百科全書·教育卷》副主編，《中國教育大百科全書》民族教育學科主編；另主編有《學校管理心理學》《現(xiàn)代教育學》《基礎(chǔ)心理學》《中國少數(shù)民族教育研究創(chuàng)新基地文庫》《中國少數(shù)民族教育政策叢書》《民族教育學研究系列叢書》《全球化與本土化：多元文化教育研究》等20多部。發(fā)表論文約100篇，有關(guān)研究成果曾被教育部、國家民委所采用，作為制定有關(guān)民族教育政策的重要依據(jù)。調(diào)研報告受到中央有關(guān)領(lǐng)導高度重視。先后主持完成國家和省部級科研課題20多項，多項研究成果獲國家級和省部級獎項。多次參加國際學術(shù)交流，曾赴烏克蘭、蒙古國、日本、泰國、韓國、丹麥、德國、美國、澳大利亞以及港臺等國家和地區(qū)大學和研究機構(gòu)講學與訪問。

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