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包郵 設計素描

出版社:華中科技大學出版社出版時間:2014-07-01
開本: 29cm 頁數: 90
本類榜單:教材銷量榜
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設計素描 版權信息

  • ISBN:9787568001694
  • 條形碼:9787568001694 ; 978-7-5680-0169-4
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

設計素描 本書特色

本教材的編寫以設計素描教學在藝術設計專業實際運用為指導思想,設計素描與基礎素描相互結合為主線,素描既是繪畫造型的基礎,也是表達設計創意的工具和語言,設計素描教學是從素描走向設計的重要基礎教學環節,對提高學生的客觀造型能力及主觀創造能力起著重要作用。本教材將重點從透視、比例、構圖、結構、明暗、質感表現等方面教學來切實提高學生的造型能力;從解構與重構、抽象與意象等方面的教學加強學生的創意思維表達能力;*終提高學生的綜合能力,更好地為藝術設計專業課程的學習服務。

設計素描 內容簡介

1.教材豐富,品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材,又有新興的專業教材,且課件、ppt等配套元素齊全,能廣泛適應各層次的教學需要。   2.專家指導,特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持,吸取了教育部的*新改革精神和成果,廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議,融入了*新教學理念和教學要求,符合教改主題,以探索、引領人才培養模式。   3.結合實例,體例新穎。結合實際,教材采用*合適的理念和體例進行編寫,力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。   4.加強實踐,聯合編寫。立足教學和學生的特點,切實加強實踐要素,很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中,這些骨干教師,接受先進的教學理念和教學模式,開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。   5.注重層次,兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學要求。   6.立足全國,廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師,把各地各院校的成果和特色充分展示出來,做到了立足全國,廣取所長。

設計素描 目錄

**章 設計素描概述
 **節 概述
  設計素描的概念
  素描及設計素描的發展歷程
  設計素描和繪畫素描的區別與聯系
  學習設計素描的目的和意義
 第二節 設計素描的工具和材料
第二章 透視基礎知識
 **節 透視原理
  透視的基本原理
  透視的基本術語
 第二節 透視的基本類型
  平行透視
  成角透視
  傾斜透視
  空間透視
第三章 設計素描基礎知識
 **節 素描構圖
  畫面的三種幅式
  形態與空間
 第二節 素描造型的表現要素
  造型要素——點
  造型要素——線
  造型要素——面
 第三節 設計素描的表現手法
第四章 設計素描的表現形式
 **節 結構設計素描的表現
  結構設計素描的概念
  幾何體結構素描分析
  結構設計素描的表現方式
  結構設計素描的表現步驟
  結構設計素描作品
 第二節 明暗設計素描的表現
  明暗設計素描的概念與特點
  明暗設計素描的表現方式
  明暗設計素描作品
 第三節 設計素描的肌理與質感表現
  質感的認知
  質感的素描表現手段
  自然物的質感素描表現
  人造物的質感素描表現
 第四節 超寫實設計素描表現
第五章 設計素描的創意思維與表達
 **節 解構與重構
  解構與重構的概念
  解構與重構的訓練手法
  解構與重構在設計中的具體運用
 第二節 抽象與意象
  抽象藝術的概念
  具象形象的抽象處理
  意象素描表現
 第三節 反常規的創意表現
  矛盾空間
  突破比例的創意
  時空混搭
第六章 設計素描在設計領域中的應用
 **節 設計素描在視覺傳達設計中的應用
 第二節 設計素描在環境藝術設計中的應用
 第三節 設計素描在產品造型設計中的應用
 第四節 設計素描在動漫設計中的應用
 第五節 設計素描在服裝設計中的應用
第七章 優秀設計素描作品賞析
 參考文獻
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設計素描 相關資料

1.教材豐富,品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材,又有新興的專業教材,且課件、ppt等配套元素齊全,能廣泛適應各層次的教學需要。
  2.專家指導,特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持,吸取了教育部的最新改革精神和成果,廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議,融入了最新教學理念和教學要求,符合教改主題,以探索、引領人才培養模式。
  3.結合實例,體例新穎。結合實際,教材采用最合適的理念和體例進行編寫,力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
  4.加強實踐,聯合編寫。立足教學和學生的特點,切實加強實踐要素,很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中,這些骨干教師,接受先進的教學理念和教學模式,開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
  5.注重層次,兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學要求。
  6.立足全國,廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師,把各地各院校的成果和特色充分展示出來,做到了立足全國,廣取所長。

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