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傅斯年研究 版權信息
- ISBN：9787516137963
- 條形碼：9787516137963 ; 978-7-5161-3796-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
傅斯年研究 本書特色
傅斯年學貫中西，博學多識，一生出入于學術與政治之間，始終以強烈的社會責任心和歷史使命感，關注學術與教育，關注社會與民生，關注民族與國家，表現出強烈的公共關懷精神。郭學信編著的《傅斯年研究》以此為立足點，在借鑒已有研究成果的基礎上，對傅斯年的人格特質、人生關懷、社會批判與改造意識、高等教育理念等進行深入論析，以期從個案研究層面，《傅斯年研究》展現20世紀上半期中國現代化進程中知識分子的文化人格及其價值取向。
傅斯年研究 內容簡介
《傅斯年研究》內容有批判家族主義，倡揚個性發展、檢討國民劣根性，倡導“人人以社會為家”的時代精神、傅斯年的社會改造觀、“大學的教育就是學術的教育”、“教與學合為一事”、“大學應有其獨立的意義”、“以尋求真理為目的”的大學精神等。
傅斯年研究 目錄
**章 緒論
一一個無法繞開的歷史人物
二傅斯年研究及其爭議
三研究趨向與反思
第二章 傅斯年的人生關懷
一引言
二中國現代學術的構建者——傅斯年的知識
關懷
三“社會的良心”——傅斯年的社會關懷
四結語
第三章 傅斯年人格與中國傳統文化
一“大一統”觀念與維護國家獨立的民族情結
二群體觀念和“以天下為心”的情懷
三向心觀念與依附變異的文化品格
四用人觀念和知人善任的寬廣胸懷
第四章 對傳統文化及國民劣根性的批判與改造
一批判家族主義，倡揚個性發展
二檢討國民劣根性，倡導“人人以社會為家”的
時代精神
三傅斯年的社會改造觀
四結語
第五章 傅斯年的高等教育觀及其歷史地位
一“大學的教育就是學術的教育”
二“教與學合為一事”
三“大學應有其獨立的意義”
四“以尋求真理為目的”的大學精神
五傅斯年高等教育觀的歷史地位
附錄 傅斯年生平、著述及活動編年
參考文獻
后記
一一個無法繞開的歷史人物
二傅斯年研究及其爭議
三研究趨向與反思
第二章 傅斯年的人生關懷
一引言
二中國現代學術的構建者——傅斯年的知識
關懷
三“社會的良心”——傅斯年的社會關懷
四結語
第三章 傅斯年人格與中國傳統文化
一“大一統”觀念與維護國家獨立的民族情結
二群體觀念和“以天下為心”的情懷
三向心觀念與依附變異的文化品格
四用人觀念和知人善任的寬廣胸懷
第四章 對傳統文化及國民劣根性的批判與改造
一批判家族主義，倡揚個性發展
二檢討國民劣根性，倡導“人人以社會為家”的
時代精神
三傅斯年的社會改造觀
四結語
第五章 傅斯年的高等教育觀及其歷史地位
一“大學的教育就是學術的教育”
二“教與學合為一事”
三“大學應有其獨立的意義”
四“以尋求真理為目的”的大學精神
五傅斯年高等教育觀的歷史地位
附錄 傅斯年生平、著述及活動編年
參考文獻
后記
展開全部
傅斯年研究 作者簡介
郭學信，山東招遠人。現為聊城大學教授，碩士研究生導師。主要從事宋史和中國古代社會史研究。出版學術著作四部，在《孔子研究》、《文史哲》、《天津社會科學》等刊物上發表論文九十余篇，其中十余篇被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《北京大學學報》、“人大復印報刊資料”轉摘或復印。獲得山東省社會科學優秀成果三等獎兩項，山東省高校人文社科優秀科研成果獎五項。
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