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教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 版權信息
- ISBN：9787567519541
- 條形碼：9787567519541 ; 978-7-5675-1954-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 本書特色
《教學勇氣——漫步教師心靈》（十周年紀念版）建立在一個*普通的信念之上：優(yōu)秀教學不能被降格為技術，優(yōu)秀教學源自教師的自身認同和自身完善。在《教學勇氣》中，帕克?帕爾默帶領教師為重新點燃對人類*困難*重要的教育事業(yè)的熱情，進行了一次心靈之旅。十周年紀念版做了全新修訂。 教師為著心靈的自由選擇他們的職業(yè)，深愛著自己的學生和課程。但是教學要求常常使得很多教師感到激情消退、心靈失落。我們可以再一次鼓起教學勇氣，像優(yōu)秀教師那樣——把心靈獻給學生嗎？ 帕爾默引導教師們進行了一次精神之旅，幫助我們建立了對教學的共同認識。他也號召有關的教育機構在這方面支持教師。教育是帶領孩子們進行一次心靈之旅的過程。在這個過程中，孩子們學會用更真實的方式來看世界，在這個世界中生存。 帕爾默的書總是使人激動、令人感動。這是一本具有開創(chuàng)性的對教師生涯進行探索的書。教師、和教師相關的人，以及任何關心教育的人都應該讀這本書。
教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 內容簡介
《教學勇氣——漫步教師心靈》（英文版）在出版10年后，推出了十周年紀念版。華東師范大學出版社大夏書系再次引進了這版《教學勇氣——漫步教師心靈》，在舊版基礎上修訂了全部譯文，使得整體譯文更加完善，更加精良。 十周年紀念版的一大亮點是新增了作者親自撰寫的前言和后記，描述了這本書誕生前后的故事，增補十年教育改革對教師乃至其他職業(yè)的影響，對讀者有新的吸引點，也使此部經(jīng)典著作更加完美。 全新版式設計，封面設計，也使得這本鼓舞人心的著作以新的形態(tài)面對廣大身處逆境卻滿懷希望的教師。 十周年紀念版增加了帕爾默創(chuàng)辦的勇氣和更新中心的簡介和聯(lián)系方式。 *后，本書譯者吳國珍教授在“譯者的話”中充滿感情地描述了這本著作如何給予中國教師心靈成長的力量，讓越來越多的老師有勇氣去實現(xiàn)復興教育夢。
教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 目錄
十周年紀念版前言
重溫寫書前的事
希望就在這里
致謝讀者
中文版序
鳴謝
導 言 源自心靈的教學
教導自己認識自我
教師的內心世界和外部景觀
少人踏足的小徑
**章 教師的心靈--教學中的自身認同和完整
教學方法和技巧之背后
教學與真我
當教師失去心靈
啟發(fā)引領我們心靈的導師
鑄造我們的學科
教師的內心
第二章 一種恐懼文化--教育和分離的生活
剖析恐懼
"有問題背景"的學生
教師內心的恐懼
令我們恐懼的認識方式
不要害怕
第三章 潛藏的整體--教與學的悖論
全面認識世界
當事物陷于分離
自我的局限和潛能
悖論與教學設計
課堂教學中的實踐悖論
把握對立的張力
第四章 認知于共同體中--為偉大事物的魅力所凝聚
共同體掠影
現(xiàn)實是群體共享的
重溫真理
偉大事物的魅力
認知與神圣
第五章 教學于共同體中--以主體為中心的教育
第三事物
微觀小宇宙的教學
醫(yī)學院里的微觀小宇宙教學
社會研究的微觀小宇宙教學
開放空間與技術手段
共同體：多變與障礙
第六章 學習于共同體中--共事切磋
關上門的教學
對話的新主題
對話的基本規(guī)則
需要領導
第七章 不再分離--心懷希望教學
停滯、絕望與希望
不可分離的生活
志同道合的共同體
走向公眾
精神獎勵
呼喚新專業(yè)人士--教育就是轉變（十周年紀念版后記）
內心世界的運動模式--付諸實踐
制度變革：一個案例研究
我們需要一種新的專業(yè)人士
個人和機構體制
教育新專業(yè)人士
情感中的真相
*后寄語
作者簡介
勇氣和更新中心簡介
譯者的話
重溫寫書前的事
希望就在這里
致謝讀者
中文版序
鳴謝
導 言 源自心靈的教學
教導自己認識自我
教師的內心世界和外部景觀
少人踏足的小徑
**章 教師的心靈--教學中的自身認同和完整
教學方法和技巧之背后
教學與真我
當教師失去心靈
啟發(fā)引領我們心靈的導師
鑄造我們的學科
教師的內心
第二章 一種恐懼文化--教育和分離的生活
剖析恐懼
"有問題背景"的學生
教師內心的恐懼
令我們恐懼的認識方式
不要害怕
第三章 潛藏的整體--教與學的悖論
全面認識世界
當事物陷于分離
自我的局限和潛能
悖論與教學設計
課堂教學中的實踐悖論
把握對立的張力
第四章 認知于共同體中--為偉大事物的魅力所凝聚
共同體掠影
現(xiàn)實是群體共享的
重溫真理
偉大事物的魅力
認知與神圣
第五章 教學于共同體中--以主體為中心的教育
第三事物
微觀小宇宙的教學
醫(yī)學院里的微觀小宇宙教學
社會研究的微觀小宇宙教學
開放空間與技術手段
共同體：多變與障礙
第六章 學習于共同體中--共事切磋
關上門的教學
對話的新主題
對話的基本規(guī)則
需要領導
第七章 不再分離--心懷希望教學
停滯、絕望與希望
不可分離的生活
志同道合的共同體
走向公眾
精神獎勵
呼喚新專業(yè)人士--教育就是轉變（十周年紀念版后記）
內心世界的運動模式--付諸實踐
制度變革：一個案例研究
我們需要一種新的專業(yè)人士
個人和機構體制
教育新專業(yè)人士
情感中的真相
*后寄語
作者簡介
勇氣和更新中心簡介
譯者的話
展開全部
教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 相關資料
這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛。本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯。
——帕克帕爾默（本書作者）
睿智的著作會給我們帶來重要的教益。我每隔兩三年就會重讀懷特海的小冊子《教育的目的》，和它同樣精彩的，是帕爾默的《教學勇氣》。
——西奧多侯爵，美國高等教育協(xié)會副主席
書中系列章節(jié)及開篇優(yōu)美詩文發(fā)人深思，帕爾默努力支撐讀者的自信和探索。《教學勇氣》是一種喚醒，對那些任教于各級各類學校、教導不同年齡學生的教師的內心來說，是一種溫和而直接的觸動。
——《兒童教育》
關于教和學，帕克帕爾默比任何人都更能使我受益匪淺。《教學勇氣》適合我們每一個人——領導者，公務員，輔導員，教師。該書通達而執(zhí)著地讓我們認識到，我們做好工作的能力源自于對“我們自己是誰”的認識。”
——魏特里，著有《領導與新科學》，合著《更簡單的方法》
教學勇氣-漫步教師心靈-十周年紀念版 作者簡介
帕克·帕爾默，加州大學伯克利分校博士，美國高等教育協(xié)會高級理事，F(xiàn)etzer研究所高級顧問。一位備受尊敬的作家和教師。著有《教學勇氣：漫步教師心靈》、《以我們熟悉的方式認知：作為精神之旅的教育》、《悖論的承諾》等書。 譯者簡介 吳國珍，江西進賢縣人。教育學博士。現(xiàn)任職于北京師范大學教育學部教師教育研究所。
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