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對外漢語教學課程論 版權信息
- ISBN：9787100103121
- 條形碼：9787100103121 ; 978-7-100-10312-1
- 裝幀：60g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
對外漢語教學課程論 本書特色
《對外漢語教學課程論》是根據對 外漢語專業(本科)的培養目標，為該專業本科生編寫 的理論和實踐相結合的專業基礎教材，也可供對外漢 語教學工作者、研究人員，以及其他各類教育機構語 言教育工作者參考。 《對外漢語教學課程論》以教育學課程理論為基 礎，以“泰勒原理”為基本理論框架，結合對外漢語 教學這一具體教育類型的實踐和實際需要，構建起對 外漢語教學課程論的知識體系。本書在對課程性質、 課程觀念等基本理論問題進行較為全面的梳理闡述的 基礎上，按照課程理論的基本構成要素對對外漢語教 學中的課程發展歷史進行了客觀描述和分析。以此為 基礎，本書分別從課程目標的選擇和確定、課程內容 的選擇和組織、課程實施、課程評價等方面，基于對 外漢語教學實際，分章論述對外漢語教學課程論的基 本理論。在*后一章，本書基于對教育學領域課程研 究的介紹，論述了對外漢語教學課程研究的相關問題 。 本書參考國內外教育學課程理論著作，提出對外 漢語教學課程理論獨立于教學理論的主張，這對于深 化本專業學生及其他對外漢語教學工作者對課程與教 學關系的認識大有裨益，也將有利于對外漢語教學學 科的發展。
對外漢語教學課程論 內容簡介
本教材以教育學課程理論為基礎，以“泰勒原理”為基本理論框架，結合對外漢語教學這一具體教育類型的實踐和實際需要，構建起對外漢語教學課程論的知識體系。本書在對課程性質、課程觀念等基本理論問題進行較為全面的梳理闡述的基礎上，按照課程理論的基本構成要素對對外漢語教學中的課程發展歷史進行了客觀描述和分析。
對外漢語教學課程論 目錄
致讀者
**章 總論
**節 課程的本質
一 什么是課程？
二 課程定義的層次性
三“課程”的泛化問題
四 相關概念
第二節 課程的歷史演進
一 前科學時期的課程
二 科學時期的課程
第三節 課程與教學
一 理解教學
二 課程與教學的關系
第四節 課程的構成要素
一 課程與教師
二 課程與學生
三 課程與教材
四 課程與環境
第五節 對外漢語教學課程概說
一 課程與第二語言教學課程
二 對外漢語教學課程的特點
三 兩個概念：“課程”與“課型”
第二章 對外漢語教學課程發展簡史
**節 概說
第二節 短期速成漢語教育課程的發展
一 漢語預備教育
二 其他目的短期速成漢語教育
第三節 本科專業漢語教育課程的發展
一 課程目的和目標
二 課程內容
三 課程內容組織
四 課程評價
第四節 對外漢語教學課程發展的主要特點
一 課程與教材同步建設
二 “語”“文”關系是課程內容的關鍵難題
第三章 對外漢語教學課程目標
**節 概說
一 課程目標的界定
二 課程目標的重要性
三 課程層次與目標層次
第二節 課程目標的確定
一 一般課程目標確定的理論基礎
二 對外漢語教學課程目標確定的理論基礎
三 課程目標的三個來源
第三節 課程目標的類型
一 布盧姆的教育目標分類學
二 對外漢語教學課程目標類型
第四節 課程目標的描述
一 原則
二 方法
第四章 對外漢語教學課程內容
**節 概說
一 課程內容的界定
二 內容與目標的關系
第二節 課程內容的選擇
一 課程內容選擇的重要性
二 課程內容選擇的理論基礎
三 課程內容選擇中的意識形態
四 課程內容選擇的原則和方法
第三節 課程內容的類型
第五章 對外漢語教學課程組織
**節 概說
一 課程組織的價值與意義
二 課程組織的含義
第二節 課程組織與課程結構、課程類型
一 課程組織與課程結構
二 課程組織與課程類型
第三節 課程組織的原則與方法
一 原則
二 方法
第六章 對外漢語教學課程實施
**節 概說
一 課程實施問題的重要性
二 課程實施的含義
第二節 課程實施的取向
一 課程實施的三種取向
二 我們的認識
第三節 課程實施的影響因素
一 教師
二 教育主政者
三 學生
四 環境等條件
第七章 對外漢語教學課程評價
**節 概說
一 課程評價的目的和意義
二 課程評價的含義
第二節 課程評價的取向與類型
一 取向
二 類型
第三節 課程評價的程序與方法
一 程序
二 方法
第八章 對外漢語教學課程研究
**節 概說
一 課程研究的獨立性問題
二 課程研究的目的
三 課程研究的范圍
第二節 對外漢語教學課程研究的現狀與問題
一 現狀
二 問題
第三節 對外漢語教學課程研究的主要任務
一 課程理論的基礎研究
二 課程編制的研究
三 課程實施的研究
參考文獻
后記
**章 總論
**節 課程的本質
一 什么是課程？
二 課程定義的層次性
三“課程”的泛化問題
四 相關概念
第二節 課程的歷史演進
一 前科學時期的課程
二 科學時期的課程
第三節 課程與教學
一 理解教學
二 課程與教學的關系
第四節 課程的構成要素
一 課程與教師
二 課程與學生
三 課程與教材
四 課程與環境
第五節 對外漢語教學課程概說
一 課程與第二語言教學課程
二 對外漢語教學課程的特點
三 兩個概念：“課程”與“課型”
第二章 對外漢語教學課程發展簡史
**節 概說
第二節 短期速成漢語教育課程的發展
一 漢語預備教育
二 其他目的短期速成漢語教育
第三節 本科專業漢語教育課程的發展
一 課程目的和目標
二 課程內容
三 課程內容組織
四 課程評價
第四節 對外漢語教學課程發展的主要特點
一 課程與教材同步建設
二 “語”“文”關系是課程內容的關鍵難題
第三章 對外漢語教學課程目標
**節 概說
一 課程目標的界定
二 課程目標的重要性
三 課程層次與目標層次
第二節 課程目標的確定
一 一般課程目標確定的理論基礎
二 對外漢語教學課程目標確定的理論基礎
三 課程目標的三個來源
第三節 課程目標的類型
一 布盧姆的教育目標分類學
二 對外漢語教學課程目標類型
第四節 課程目標的描述
一 原則
二 方法
第四章 對外漢語教學課程內容
**節 概說
一 課程內容的界定
二 內容與目標的關系
第二節 課程內容的選擇
一 課程內容選擇的重要性
二 課程內容選擇的理論基礎
三 課程內容選擇中的意識形態
四 課程內容選擇的原則和方法
第三節 課程內容的類型
第五章 對外漢語教學課程組織
**節 概說
一 課程組織的價值與意義
二 課程組織的含義
第二節 課程組織與課程結構、課程類型
一 課程組織與課程結構
二 課程組織與課程類型
第三節 課程組織的原則與方法
一 原則
二 方法
第六章 對外漢語教學課程實施
**節 概說
一 課程實施問題的重要性
二 課程實施的含義
第二節 課程實施的取向
一 課程實施的三種取向
二 我們的認識
第三節 課程實施的影響因素
一 教師
二 教育主政者
三 學生
四 環境等條件
第七章 對外漢語教學課程評價
**節 概說
一 課程評價的目的和意義
二 課程評價的含義
第二節 課程評價的取向與類型
一 取向
二 類型
第三節 課程評價的程序與方法
一 程序
二 方法
第八章 對外漢語教學課程研究
**節 概說
一 課程研究的獨立性問題
二 課程研究的目的
三 課程研究的范圍
第二節 對外漢語教學課程研究的現狀與問題
一 現狀
二 問題
第三節 對外漢語教學課程研究的主要任務
一 課程理論的基礎研究
二 課程編制的研究
三 課程實施的研究
參考文獻
后記
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