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鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787516127780
- 條形碼：9787516127780 ; 978-7-5161-2778-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 本書特色
張濟(jì)洲編著的這本《鄉(xiāng)野與廟堂之間--社會變遷中的鄉(xiāng)村教師》從歷史學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等多緯視角探討鄉(xiāng)村教師文化流變、身份錯位以及與鄉(xiāng)村社區(qū)的文化互動及諸種權(quán)力糾葛。這一研究主題具有重要?dú)v史和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，該書具有以下特點(diǎn)：一、該書揭示新舊教育嬗變過程中鄉(xiāng)村教師文化困惑；二、該書從國家—社會框架揭示鄉(xiāng)村教師疏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村及邊緣化困境；三、該書采用多種研究方法，研究結(jié)論較為新穎，具有創(chuàng)新性。
鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 內(nèi)容簡介
《"鄉(xiāng)野"與"廟堂"之間:社會變遷中的鄉(xiāng)村教師》選擇鄉(xiāng)村教師作為研究“三農(nóng)”問題和農(nóng)村教育的主要突破口，從社會、文化和歷史背景中去探索鄉(xiāng)村社區(qū)、地方政府與教師之間的復(fù)雜關(guān)系，分析教師身份的國家建構(gòu)與鄉(xiāng)土生活的沖突與矛盾。透過教師個人的生活敘事，從而將宏大的歷史變遷置于鮮活的生命場景中去，展示鄉(xiāng)村社會、文化與國家力量沖突與競爭的生動場面，使我們更為深刻地認(rèn)識到鄉(xiāng)村教師在新農(nóng)村建設(shè)中所扮演的角色以及存在的缺陷。
鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 目錄
序
導(dǎo)言
一選題緣由
二文獻(xiàn)研究綜述
（一）鄉(xiāng)村教師研究的義務(wù)教育視角
（二）鄉(xiāng)村教師研究的教育學(xué)視角
（三）鄉(xiāng)村教師研究的歷史視角
（四）國家一社會關(guān)系理論及其在鄉(xiāng)村社會中的運(yùn)用
三主要觀點(diǎn)以及相關(guān)概念的界定
四課題的框架結(jié)構(gòu)與研究方法
（一）框架結(jié)構(gòu)
（二）研究階段與方法
**章扎根于鄉(xiāng)野的文化人——塾師與鄉(xiāng)土社會的融通
一私塾——中國古代基礎(chǔ)教育的主要載體
二鄉(xiāng)間私塾的文化霸主地位
三塾師的鄉(xiāng)土文化本位
第二章教育轉(zhuǎn)型與角色轉(zhuǎn)換——塾師的近代轉(zhuǎn)型
一從“華夷”文化辯走向民族一國家構(gòu)建
二從沿海到內(nèi)地——近代新式教育強(qiáng)國夢想
三新式教育鄉(xiāng)村社會認(rèn)同危機(jī)
（一）新式學(xué)堂音樂、體育等課程激起的不同反響
（二）新式學(xué)堂在鄉(xiāng)村設(shè)置困境
（三）“毀學(xué)”——弱者的武器
四近代教育轉(zhuǎn)型鄉(xiāng)村塾師：以王錫彤和劉大鵬為考察中心
（一）從鄉(xiāng)村塾師走向近代實(shí)業(yè)家——王錫彤
（二）鄉(xiāng)村塾師劉大鵬的教育生活
五近代師范教育與鄉(xiāng)村教育
第三章鄉(xiāng)村教師文化群體之間的競爭——私塾與“洋學(xué)”的沖突
一新式學(xué)堂在與私塾競爭中落敗
二鄉(xiāng)村新式教師與塾師競爭
（一）鄉(xiāng)村新式教師面臨多重困境
（二）新式教師形象滑落
三教育小說中鄉(xiāng)村教師——倪煥之心理世界
第四章“向著農(nóng)民燒心香”——近代鄉(xiāng)村教育運(yùn)動與鄉(xiāng)村教師社會功能重構(gòu)
一近代以來鄉(xiāng)村社會文化權(quán)力的變化
（一）傳統(tǒng)文化重心在農(nóng)村
（二）紳士城市化
（三）鄉(xiāng)村權(quán)力結(jié)構(gòu)蛻化
二費(fèi)孝通、梁漱溟與杜贊奇關(guān)于近代鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)理論
（一）差序格局與紳權(quán)模型
（二）倫理本位的鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)
（三）經(jīng)紀(jì)模型
三鄉(xiāng)村教育危機(jī)與鄉(xiāng)村教育運(yùn)動
（一）民國鄉(xiāng)村教育危機(jī)
（二）鄉(xiāng)村教育運(yùn)動
四鄉(xiāng)村教育師范與鄉(xiāng)村教師重塑
（一）“師范下鄉(xiāng)”
（二）鄉(xiāng)村教師社會功能
第五章政治動員時(shí)代鄉(xiāng)村教師職業(yè)理想
一國家改造與鄉(xiāng)村政治運(yùn)動
二園丁與人類靈魂的工程師——人民教師形象重塑
三“資產(chǎn)階級知識分子”——“文化大革命”中教師的價(jià)值定位
四政治動員時(shí)代鄉(xiāng)村教師擴(kuò)充
第六章公辦教師、民辦教師、代課教師——新中國成立后鄉(xiāng)村教師身份比較分析
一公辦教師——國家干部編制的教師
（一）公辦教師的干部編制
（二）公辦教師的婚姻
二民辦教師——消逝的教師群體
三鄉(xiāng)村代課教師——游離于國家教育體制邊緣的人
四農(nóng)村特崗教師——新興的農(nóng)村教師群體
（一）“特崗計(jì)劃”——破解農(nóng)村師資難題
（二）農(nóng)村“特崗教師”政策實(shí)施存在的問題
（三）深化農(nóng)村“特崗教師”政策之建議
五教師身份的國家建構(gòu)與鄉(xiāng)村生活疏離
六異化的鄉(xiāng)村教師與地方政府關(guān)系
（一）鄉(xiāng)村學(xué)校與地方政府利益博弈
（二）鄉(xiāng)村教師與地方政府異化關(guān)系
七“文字上移”與鄉(xiāng)村教師的社區(qū)教育功能
第七章鄉(xiāng)土文化與鄉(xiāng)村教師公共性
一鄉(xiāng)村文化與農(nóng)民生存?zhèn)惱?nbsp;
（一）鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)實(shí)境遇
（二）農(nóng)民生存?zhèn)惱?nbsp;
二鄉(xiāng)村教育公平與城鄉(xiāng)教育文化再生產(chǎn)差異
（一）鄉(xiāng)村教育公平：從道德關(guān)懷到制度正義
（二）教材中城鄉(xiāng)文化再生產(chǎn)差異
三農(nóng)村信息技術(shù)教師生存狀態(tài)——城鄉(xiāng)信息文化失衡的表征
（一）問題的提出
（二）研究設(shè)計(jì)
（三）成因
（四）結(jié)論與建議
四當(dāng)前鄉(xiāng)村教師疏遠(yuǎn)農(nóng)村生活的文化困境
（一）村落生活的“異鄉(xiāng)人”
（二）鄉(xiāng)土文化的“陌路人”
（三）村落事務(wù)的“邊緣人”
（四）鄉(xiāng)村教師陷入專業(yè)主義誤區(qū)
五農(nóng)村教師教育“去農(nóng)化”及地方高師師范性弱化
（一）農(nóng)村教師“專業(yè)化”現(xiàn)狀
（二）地方高師農(nóng)村教師教育優(yōu)勢衰退
（三）強(qiáng)化地方高師的為農(nóng)性
六公共性回歸——促進(jìn)農(nóng)村教師融人鄉(xiāng)村生活
（一）凸顯農(nóng)村教師之新農(nóng)村的文化
（二）重塑鄉(xiāng)村教師的道統(tǒng)符號意義
結(jié)語
一現(xiàn)代教育在農(nóng)村推行中的國家與社會關(guān)系的變化
二國家力量在場和鄉(xiāng)村教師社會功能的弱化
三重構(gòu)鄉(xiāng)村教師與村落社區(qū)、國家的互動關(guān)系
參考文獻(xiàn)
致謝
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鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 節(jié)選
《"鄉(xiāng)野"與"廟堂"之間:社會變遷中的鄉(xiāng)村教師》從歷史學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等多緯視角探討鄉(xiāng)村教師文化流變、身份錯位以及與鄉(xiāng)村社區(qū)的文化互動及諸種權(quán)力糾葛。
鄉(xiāng)野與廟堂之間-社會變遷中的鄉(xiāng)村教師 作者簡介
張濟(jì)洲，男，（1973—），山東濟(jì)寧人，魯東大學(xué)副教授，教育學(xué)博士，主要從事農(nóng)村教育與高等教育研究，主持完成國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題多項(xiàng)，在《教育研究》等核心期刊發(fā)表論文三十余篇，其中有的被《新華文摘》轉(zhuǎn)載，著有《文化視野下的村落、學(xué)校與國家一個地方社區(qū)基礎(chǔ)教育變遷的歷史人類學(xué)考察》。
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