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包郵 兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)
作者：麗貝卡·J.魯肯斯
開(kāi)本：
128開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
531
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100170284
- 條形碼：9787100170284 ; 978-7-100-17028-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè) 本書特色
《兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》旨在指導(dǎo)未來(lái)的教育工作者、圖書館館員和家長(zhǎng)，把書中的文學(xué)理念應(yīng)用到閱讀和指導(dǎo)閱讀中。書中選取能夠引導(dǎo)孩子思考、有重要意義并且催人上進(jìn)的文學(xué)作品進(jìn)行詳細(xì)地分析，從而讓讀者了解兒童文學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重要概念，并能根據(jù)這些原則為孩子的閱讀選擇*合適的書。 《兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》第九版新增特色： 體現(xiàn)了兒童文學(xué)在形式和內(nèi)容上的根本性變化，譬如數(shù)字時(shí)代的影響 思考要點(diǎn)吸引并激發(fā)讀者思考一些重要概念、主動(dòng)參與對(duì)兒童圖書的批評(píng)性閱讀 搭配閱讀文本深化讀者對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解，幫助他們構(gòu)建自己的閱讀組合 深入討論流行的、多文化背景的、新出版的兒童圖書，列出 通過(guò)朗讀、討論、獨(dú)立閱讀活動(dòng)推動(dòng)終身閱讀，創(chuàng)建閱讀社區(qū)
兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》是難得的圖書資訊和文學(xué)理論集大成者，它不同于其他兒童文學(xué)選集或兒童文學(xué)簡(jiǎn)介，不是簡(jiǎn)單地把兒童文學(xué)作品匯集成冊(cè)，而是教你挑選高質(zhì)量的兒童圖書。本書使用的文學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與其他類型的文學(xué)一樣，通過(guò)解讀兒童文學(xué)經(jīng)典作品來(lái)闡釋文學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、判斷一本書是否適合兒童閱讀。本書作者帶領(lǐng)讀者深度解讀一些文學(xué)概念，如情節(jié)、角色、主題、背景、視角、風(fēng)格、語(yǔ)氣等，為評(píng)判兒童文學(xué)作品提供了有力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。書中提及圖書審查機(jī)制，還探討了閱讀對(duì)孩子的重要性以及如何把閱讀興趣保持到成年時(shí)期。
兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè) 目錄
前言 / 1
致讀者 / 15
章 什么是文學(xué)？ /
34
文學(xué)的價(jià)值 / 34
兒童文學(xué)及青少年文學(xué) / 41
兒童文學(xué)：薪火相繼 / 43
小結(jié) / 44
搭配閱讀 / 45
注釋 / 48
推薦圖書 / 49
第二章 兒童文學(xué)的要素和基本變化 / 50
當(dāng)代兒童文學(xué)的要素 / 50
系列書 / 51
多文化視角 / 53
禁讀和選書 / 55
支持選書 / 56
搭配閱讀 / 57
基本變化 / 60
激進(jìn)的變革 / 60
三種變化 / 61
視角變化 / 62
界限變化 / 63
敏感主題 / 63
體裁混雜 / 66
形式變化 / 67
詩(shī)型小說(shuō) / 67
漫畫小說(shuō) / 69
無(wú)字繪本 / 73
后現(xiàn)代主義和童書 / 76
兒童文學(xué)的復(fù)雜性 / 77
搭配閱讀 / 82
小結(jié) / 84
注釋 / 85
推薦圖書 / 89
第三章 繪本 /
92
介紹 / 92
圖文重要性 / 93
當(dāng)代繪本 / 95
圖文體系 / 97
文學(xué)元素和繪本 / 99
角色 / 100
情節(jié) / 102
主題 / 105
背景 / 107
視角 / 109
風(fēng)格和語(yǔ)氣 / 111
繪本的副文本元素 / 120
小結(jié) / 121
搭配閱讀 / 122
注釋 / 124
推薦圖書 / 126
第四章 兒童文學(xué)體裁 /
131
傳統(tǒng)文學(xué) / 132
寓言 / 133
民間故事 / 134
神話 / 136
傳說(shuō)和英雄故事 / 137
民間史詩(shī) / 138
奇幻文學(xué) / 139
嚴(yán)肅奇幻小說(shuō) / 139
奇幻故事 / 140
科幻小說(shuō) / 142
當(dāng)代小說(shuō) / 146
懸疑驚悚小說(shuō) / 146
動(dòng)物故事 / 147
當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) /
149
歷史現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) / 154
時(shí)空疏離感 / 154
歷史時(shí)代和背景 /
155
形式與歷史小說(shuō) /
158
歷史現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的真實(shí)性
/ 159
小結(jié) / 161
搭配閱讀 / 170
注釋 / 174
推薦圖書 / 175
第五章 人物角色 /
181
人物角色展現(xiàn) / 182
外貌 / 183
言語(yǔ) / 183
行為 / 183
社會(huì)關(guān)系 / 184
作者和插畫家的刻畫 /
184
人物角色和行為保持一致 / 185
人物角色類型 / 187
平面人物 / 187
搭配閱讀 / 189
立體人物 / 190
人物角色變化 / 192
一致性 / 192
動(dòng)態(tài)性 / 194
對(duì)于角色的其他思考 / 196
平面角色立體化 /
197
反襯 / 197
了解角色 / 199
傳統(tǒng)文學(xué)及文學(xué)常識(shí) /
200
傳統(tǒng)文學(xué)中的定型角色 /
201
奇幻小說(shuō) / 203
科幻小說(shuō) / 206
繪本 / 208
經(jīng)典角色 / 209
小結(jié) / 210
搭配閱讀 / 211
注釋 / 212
推薦圖書 / 213
第六章 情節(jié) /
216
敘事順序類型 / 217
時(shí)間順序 / 217
敘事形式的變化 /
218
時(shí)間表現(xiàn)形式的變化 /
220
沖突類型 / 223
人與自我的沖突 /
223
人與他人的沖突 /
225
人與社會(huì)的沖突 /
226
人與自然的沖突 /
227
行為模式 / 229
懸念 / 232
懸念式結(jié)尾 / 234
伏筆 / 234
奇情主義 / 236
高潮 / 236
結(jié)局 / 237
情節(jié)類型 / 239
情節(jié)的其他方面 / 242
巧合 / 242
煽情 / 243
搭配閱讀 / 244
小結(jié) / 246
注釋 / 247
推薦圖書 / 248
第七章 背景 /
251
背景類型 / 252
嵌入式背景 / 252
幕布式背景 / 255
《夏洛的網(wǎng)》中的背景 /
256
背景的功能 / 258
點(diǎn)明沖突 / 258
交代歷史背景 / 260
交代敵對(duì)立場(chǎng) / 263
揭示人物角色特點(diǎn) /
265
渲染氣氛 / 266
象征意義 / 267
傳統(tǒng)文學(xué)中的背景 / 268
搭配閱讀 / 272
奇幻小說(shuō)中的背景 / 273
小結(jié) / 277
注釋 / 278
推薦圖書 / 278
第八章 視角 /
281
視角類型 / 282
人稱視角 / 283
全知視角 / 288
有限全知視角 / 290
客觀（戲劇化）敘述視角
/ 292
視角變換 / 294
視角的重要性 / 296
目標(biāo)讀者的年齡 /
296
動(dòng)物奇幻小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)主義
/ 298
視角優(yōu)勢(shì) / 299
文化因素 / 300
搭配閱讀 / 301
搭配閱讀 / 302
小結(jié) / 303
注釋 / 304
推薦圖書 / 304
第九章 風(fēng)格和語(yǔ)氣 /
306
風(fēng)格 / 306
隱含意義 / 309
意象 / 310
形象語(yǔ)言 / 311
夸張 / 312
低調(diào)陳述 / 313
影射 / 313
象征 / 314
搭配閱讀 / 315
雙關(guān)和文字游戲 /
317
語(yǔ)音手法 / 317
措辭 / 319
語(yǔ)氣 / 321
《夏洛的網(wǎng)》中的語(yǔ)氣 /
321
語(yǔ)氣和主題 / 323
仿擬 / 324
兒童文學(xué)中的風(fēng)格和語(yǔ)氣再思考
/ 326
老套的風(fēng)格VS新穎的風(fēng)格 / 326
俯就 / 328
煽情 / 329
奇情主義 / 331
說(shuō)教 / 333
改變風(fēng)格和語(yǔ)氣的價(jià)值觀 / 334
改寫 / 335
翻譯 / 336
搭配閱讀 / 337
小結(jié) / 341
注釋 / 341
推薦圖書 / 342
第十章 主題 /
344
主題：重要的洞察力 / 344
主題類型 / 345
顯性主題 / 345
隱性主題 / 347
主要主題和次要主題 / 349
幫助讀者思考主題 / 351
話題、主題或意義 / 352
說(shuō)教主義 / 355
主題和傳統(tǒng)文學(xué) /
357
兒童故事中的成熟主題 /
360
搭配閱讀 / 362
小結(jié) / 364
注釋 / 364
推薦圖書 / 365
第十一章 從兒歌到詩(shī)歌 /
368
兒歌 / 369
兒歌中的文學(xué)元素 /
370
文學(xué)風(fēng)格 / 371
荒唐文學(xué) / 373
韻律和發(fā)音 / 374
意義豐富和出其不意 /
374
詩(shī)歌 / 375
散文和詩(shī)歌 / 375
韻文和詩(shī)歌 / 376
詩(shī)歌類型 / 377
韻律 / 380
語(yǔ)音形式 / 383
形象語(yǔ)言 / 385
簡(jiǎn)潔和詩(shī)歌形式 /
388
情感張力 / 390
要避免的詩(shī)歌風(fēng)格 /
391
小結(jié) / 392
搭配閱讀 / 393
注釋 / 399
推薦圖書 / 399
第十二章 傳記 /
402
傳記的定義 / 402
作家職責(zé) / 403
準(zhǔn)確、真實(shí)和事實(shí) /
404
故事 / 405
主人公的個(gè)性 / 407
誰(shuí)是傳記主人公？ / 409
傳記與小說(shuō) / 411
傳記調(diào)整 / 414
語(yǔ)氣和風(fēng)格 / 416
概念 / 418
搭配閱讀 / 420
小結(jié) / 426
注釋 / 426
推薦圖書 / 427
第十三章 知識(shí)類書籍 /
430
為什么要讀知識(shí)類書籍？ / 430
優(yōu)秀知識(shí)圖書的益處 /
432
三本優(yōu)秀的知識(shí)圖書 /
433
說(shuō)明性風(fēng)格 / 435
時(shí)間順序 / 436
比較/對(duì)比 / 437
不同的風(fēng)格 / 438
記敘性風(fēng)格 / 440
關(guān)于火災(zāi)的書 / 441
關(guān)于科學(xué)的書 / 443
風(fēng)格 / 443
插圖、藝術(shù)、攝影和圖示 / 445
知識(shí)類書籍的其他方面 / 447
語(yǔ)氣 / 447
與語(yǔ)氣相關(guān)的一些問(wèn)題 /
449
說(shuō)教和宣傳 / 451
搭配閱讀 / 453
出版趨勢(shì) / 455
小結(jié) / 456
注釋 / 456
推存圖書 / 457
第十四章 終身閱讀 /
461
互動(dòng)性朗讀的重要性 / 463
如何進(jìn)行朗讀活動(dòng) / 466
討論的重要性 / 468
搭配閱讀 / 469
搭配閱讀 / 474
獨(dú)立閱讀的重要性 / 475
小結(jié) / 477
注釋 / 477
附錄一 兒童圖書獎(jiǎng) / 480
附錄二 精選兒童雜志 / 487
附錄三 精選兒童圖書評(píng)論媒體 / 490
附錄四 精選兒童文學(xué)網(wǎng)站 / 491
文學(xué)術(shù)語(yǔ)表 / 494
鳴謝 / 502
索引 / 506
展開(kāi)全部
兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介
麗貝卡•J.盧肯斯，邁阿密大學(xué)退休教授。畢業(yè)于明尼蘇達(dá)州康科迪亞大學(xué)，在雪城大學(xué)獲碩士學(xué)位。曾在紐約的兒童百科全書出版社做編輯，后相繼在紐約州立大學(xué)、俄亥俄大學(xué)工作，并于邁阿密大學(xué)開(kāi)設(shè)“兒童文學(xué)”課程。著有《兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》（1976年首版）、《青少年文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》等。
杰奎琳•J.史密斯，畢業(yè)于北艾奧瓦大學(xué)，專業(yè)教師。致力于兒童文學(xué)的閱讀教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，以及把兒童圖書應(yīng)用在科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)中。她目前在北艾奧瓦大學(xué)開(kāi)設(shè)“兒童文學(xué)”課程，進(jìn)行兒童文學(xué)批評(píng)的研究。
辛西婭•米勒•考甫爾，獨(dú)立撰稿人，艾奧瓦大學(xué)博士，著有《自由思想：青少年母親讀寫能力調(diào)查》。她有很多兒童文學(xué)和青少年文學(xué)方面的研究成果，并于2007年獲得《密蘇里評(píng)論》頒發(fā)的杰弗里•E.史密斯獎(jiǎng)；此外，她的文學(xué)評(píng)論文章兩次被收入《美國(guó)論文》。
譯者簡(jiǎn)介：麗貝卡•J.盧肯斯，邁阿密大學(xué)退休教授。畢業(yè)于明尼蘇達(dá)州康科迪亞大學(xué)，在雪城大學(xué)獲碩士學(xué)位。曾在紐約的兒童百科全書出版社做編輯，后相繼在紐約州立大學(xué)、俄亥俄大學(xué)工作，并于邁阿密大學(xué)開(kāi)設(shè)“兒童文學(xué)”課程。著有《兒童文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》（1976年首版）、《青少年文學(xué)經(jīng)典手冊(cè)》等。
杰奎琳•J.史密斯，畢業(yè)于北艾奧瓦大學(xué)，專業(yè)教師。致力于兒童文學(xué)的閱讀教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，以及把兒童圖書應(yīng)用在科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)中。她目前在北艾奧瓦大學(xué)開(kāi)設(shè)“兒童文學(xué)”課程，進(jìn)行兒童文學(xué)批評(píng)的研究。
辛西婭•米勒•考甫爾，獨(dú)立撰稿人，艾奧瓦大學(xué)博士，著有《自由思想：青少年母親讀寫能力調(diào)查》。她有很多兒童文學(xué)和青少年文學(xué)方面的研究成果，并于2007年獲得《密蘇里評(píng)論》頒發(fā)的杰弗里•E.史密斯獎(jiǎng)；此外，她的文學(xué)評(píng)論文章兩次被收入《美國(guó)論文》。
譯者簡(jiǎn)介：
李娜，1979年生，畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位，任職于首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英文系，主要研究方向?yàn)樾侣劮g，兒童文學(xué)。譯作有《駭客帝國(guó)——陰影》（電影出版社）、《致命毒藥》（群眾出版社）、《希臘藝術(shù)》（中國(guó)建設(shè)工業(yè)出版社）、《遺失的黃金國(guó)度——南美神話》（中國(guó)青年出版社）等。
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