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讓學生自主高效學語文 版權信息
- ISBN：9787515005522
- 條形碼：9787515005522 ; 978-7-5150-0552-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓學生自主高效學語文 本書特色
《中國基礎教育文庫》是專門收錄基礎教育改革創新成果論著的一套大型圖書。由相關領域的權威專家遴選組稿，多家權威出版社共同出版推廣。以“匯集優秀原創基礎教育論著，推動教育科研成果轉化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴格評審、精心編！钡脑瓌t，切實保障圖書的規范性、專業性和獨創性、科學性 《讓學生自主高效學語文》由謝祖國所著，本書既可以看一般意義上的學習指導書，也可以作為語文讀寫學習的工具書，因為它可以幫助同學們解決初中語文讀寫學習過程中的種種疑難問題，引領同學們科學高效地開展語文學習。相信同學們讀后定會有所收獲。
讓學生自主高效學語文 內容簡介
《讓學生自主高效學語文》是專門收錄基礎教育改革創新成果論著的一套大型圖書。由相關領域的權威專家遴選組稿，多家權威出版社共同出版推廣。以“匯集優秀原創基礎教育論著，推動教育科研成果轉化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴格評審、精心編！钡脑瓌t，切實保障圖書的規范性、專業性和獨創性、科學性。
讓學生自主高效學語文 目錄
1 閱讀部分
音正語暢意明情真
——談朗讀的基本要求
誦不出聲速而必達
——談默讀習慣的養成與效果
掃描標目 了解大意
——談瀏覽和略讀的不同功用
字斟句酌熟讀精思
——談精讀的方法與步驟
順藤摸瓜兼顧其他
——通讀課文時如何把握大意、理解詞語
質疑問難合作探究
——閱讀課文如何提出自己的看法和疑問并加以解決
表達有別讀應知之
——談如何在閱讀中了解幾種常見的表達方式
區分虛實了解樣式
——談一般文章與文學作品的差異
體驗領悟評品獲益
——談怎樣欣賞文學作品
把握特點領會精髓
——談如何閱讀科技作品
把握論點理解論據
——談怎樣識別議論文中的觀點與材料
吟詠釋句入境體情
——談古詩詞的誦讀與欣賞
假物解意熟讀成誦
——談淺易文言文的閱讀與優秀古詩文的背誦
語法有用學了要用
——談如何學習語法知識
講究修辭注重效果
——談如何學習修辭知識
變枯成趣化難為易
——談怎樣記誦課文涉及的重要作家作品和文化常識
事預則立謀而后成
——談閱讀計劃的制訂
助學拓智有益身心
——談課外閱讀的重要性
2 寫作部分
意在筆先有的放矢
——寫作時要考慮不同的目的和對象
真情實感為文之本
——作文時要重視抒寫真情實感
欲求創意必先多察
——談怎樣多角度地觀察生活
依據中心確定形式
——談文章表達方式的選擇及順序詳略的安排
展開聯想放飛想象
——談怎樣運用聯想和想象豐富表達的內容
寫人記事務求具體
——談記敘文的寫作的基本方法與技巧
起承轉合拾級而上
——談記敘文的行文技巧
介紹事物明白清楚
——談說明文的寫作的基本方法與技巧
發表議論應有理據
——談議論文的寫作的基本方法與技巧
把準特點寫出個性
——談幾種日常應用文的寫作
巧借書信表情達意
——談書信體作文的寫作
抒寫心情放飛思想
——談日記體作文的寫作
刪繁就簡不違原作
——談縮寫的要領與技巧
依據原文合理充實
——談擴寫的要領與技巧
把握原作拓展想象
——談續寫的要領與技巧
明宗遵本求異創新
——談改寫的要領與技巧
扣讀寫感敘議結合
——談怎樣寫讀后感
從容下筆率真為文
——談如何養成獨立作文的意識
占有要多選擇要精
——談作文過程中的素材搜集
弄巧避拙推陳出新
——談作文過程中的構思立意
構畫藍圖制作“毛坯”
——談作文過程中的列綱起草
反復琢磨精益求精
——談作文過程中的修改加工
斟酌切磋貴在經常
——談作文修改及其習慣的養成
文章非天成刪潤方更佳
——談考場作文的修改
正確使用規范書寫
——談標點符號的運用
形式不拘筆耕不輟
——談如何進行課外練筆
求異創新貴在嘗試
——談課外練筆中的文學創作
后記
展開全部
讓學生自主高效學語文 作者簡介
謝祖國，男，1961年2月生，河南固始縣人，系中學語文高級教師，省學術技術帶頭人。中國教育學會會員，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“教育實驗與課堂教學變革研究”分課題“中小學語文個性化教學實驗研究”子課題負責人。從教三十年多年，先后有40多篇論文獲得國家、省、市級優秀論文，在各類語文專業報刊上發表教學類稿件260多篇，主編出版《耕耘生活》《作文成功之路》《高考作文萬能模板速成法》《中華名句故事》等4部。參編出版《中國初中生課本作文大全》《中國新課標作文大全》《高考作文新話題》《中考作文新話題》《話題作文999》《小學作文系列技法大全》《中考作文專項特訓》《中考作文特別謀略》《現代文滿分閱讀》《初讀國學》等中學生作文指導與閱讀用書58部。所執教的優質課、示范課，在全國性的課賽以及省市教育教研部門舉行的評課活動中均獲一等獎。1998年2月至今，參與、主持并完成國家級、省市級教改實驗課題4項。
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