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明智之學-歷史教學與研究 版權信息
- ISBN：9787516105511
- 條形碼：9787516105511 ; 978-7-5161-0551-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
明智之學-歷史教學與研究 本書特色
張衛良、夏衛東老師主編的《“明智之學”——歷史教學與研究》是既第三屆“錢江論壇”出版的《傳承與創新—歷史教學的有效性研究》一書后，2010年11月召開的第四屆“錢江論壇”的*終成果，收錄了32篇歷史教學和研究論文，內容涉及歷史教學與公民素質、課堂教學與改革、考試策略與運用、教學實踐與思考等方面，是學院老師和校友長期教學實踐的結晶。
明智之學-歷史教學與研究 內容簡介
歷史教學是現代歷史學的重要組成部分，是文明傳承、國家繁榮、人權維系、道德規訓、生活福祉的一種重要手段。高校歷史專業與中學歷史學科的教學是一個彼此緊密聯系的整體，兩者存在著相輔相成的關系。《 “明智之學”——歷史教學與研究》是高校教師和部分中學歷史教學名師關于歷史教學的研究成果，主要探討歷史教學與公民素質、課堂教學與改革、考試策略及其運用和教學實踐與思考四大方面的問題，既有理論的探索，又有教學過程、考試策略及教學方法的經驗與思考，對于高校歷史專業和中學歷史學科的教學有著現實的意義和學術價值。 《“明智之學”——歷史教學與研究》由張衛良、夏衛東老師主編。
明智之學-歷史教學與研究 目錄
“小學科、大歷史”：高校專業與中學學科的歷史教學(代序) 歷史教學與公民素質 公共歷史學 高中歷史價值觀教育取向之我見——以對1946—1949年國共內戰的認識為例 在“情境”中體悟歷史 歷史新課程下培養學生決策能力的研究 試析提升教師教學反思能力的策略 徜徉在歷史與現實之間——以現實問題引發歷史反思的實踐和探索 放寬歷史的視界避免片段式認知——在《歷史與社會》學科教學中培養學生的“大歷史觀” 中學社會課——公民素質教育的重要課程 課堂教學與改革 創新課堂教學模式，推動歷史學科研究性教和學研究——課堂教學結構研究 新課程背景下高中歷史教學三維目標有效實現的實踐探究 創設問題情境誘疑導思 基于solo分層評價理論的高中歷史課堂教學優化策略 打開研究性學習的“另一扇窗”——試論pbl教學模式在歷史課堂教學中的實踐 投石激浪妙問生花——高中歷史課堂提問藝術的策略研究 新課程下歷史課堂教學互動誤區現象探析及對策 創新性、強制性、通識性、平
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