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兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐-(含光盤) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303128792
- 條形碼：9787303128792 ; 978-7-303-12879-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐-(含光盤) 本書特色
徐增敏主編的《兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐(附光盤)》嘗試將理論應(yīng)用與崗位實訓(xùn)融為一體，以培養(yǎng)具有借境、造境能力等綜合教師素養(yǎng)為目的，采用工作過程系統(tǒng)化視域下的項目學(xué)習(xí)法、情境學(xué)習(xí)法作為編寫主要綱領(lǐng)，在保證兒童文學(xué)傳統(tǒng)理論體系完整性的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教材思路作了較大調(diào)整。以“兒童教育情景劇”為核心的學(xué)習(xí)情境的滲透和落實，會有效地規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力培養(yǎng)，對于提升學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)(初等)教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和崗位能力具有實際的指導(dǎo)借鑒價值。
兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐-(含光盤) 內(nèi)容簡介
《兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐》嘗試將理論應(yīng)用與崗位實訓(xùn)融為一體，以培養(yǎng)具有借境、造境能力等綜合教師素養(yǎng)為目的，采用工作過程系統(tǒng)化視域下的項目學(xué)習(xí)法、情境學(xué)習(xí)法作為編寫主要綱領(lǐng)，在保證兒童文學(xué)傳統(tǒng)理論體系完整性的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教材思路作了較大調(diào)整。以“兒童教育情景劇”為核心的學(xué)習(xí)情境的滲透和落實，會有效地規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力培養(yǎng)，對于提升學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)（初等）教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和崗位能力具有實際的指導(dǎo)借鑒價值。
兒童文學(xué)應(yīng)用與實踐-(含光盤) 目錄
**章 導(dǎo)語
第二章 兒童文學(xué)基本理論**節(jié) 兒童文學(xué)及特征第二節(jié) 兒童文學(xué)的作用及相關(guān)問題
第三章 兒童歌謠**節(jié) 兒歌的特點與作用第二節(jié) 兒歌傳統(tǒng)藝術(shù)形式第三節(jié) 兒歌表現(xiàn)手法第四節(jié) 兒歌鑒賞與創(chuàng)編
第四章 兒童詩**節(jié) 兒童詩及特征第二節(jié) 兒童詩的分類第三節(jié) 兒童詩與兒歌的區(qū)別第四節(jié) 兒童詩教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)第五節(jié) 兒童詩創(chuàng)作第五章 童話**節(jié) 童話的內(nèi)涵、特質(zhì)第二節(jié) 童話在民間文學(xué)中孕育第三節(jié) 創(chuàng)作童話的藝術(shù)特征與發(fā)展脈絡(luò)第四節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)后的童話：拓開廣闊的幻想空間與幻想小說纂六章 兒童寓言**節(jié) 寓言的定義及發(fā)展概況第二節(jié) 寓言的藝術(shù)特征第三節(jié) 如何寫兒童寓言第四節(jié) 經(jīng)典寓言示例
第七章 兒童故事和兒童小說**節(jié) 兒童故事概說第二節(jié) 兒童生活故事的特征第三節(jié) 兒童故事的創(chuàng)作第四節(jié) 兒童故事的講述第五節(jié) 兒童小說第八章 圖畫書**節(jié) 圖畫書概說第二節(jié) 圖畫書的分類和功能第三節(jié) 圖畫書的特點和表現(xiàn)手法第九章 兒童散文**節(jié) 兒童散文概說第二節(jié) 兒童散文的特征第三節(jié) 兒童散文的種類第十章 兒童科學(xué)文藝**節(jié) 兒童科學(xué)文藝的源流第二節(jié) 兒童科學(xué)文藝的特征第三節(jié) 兒童科學(xué)文藝的主要體裁第四節(jié) 兒童科學(xué)文藝作品賞析
第十一章 兒童戲劇文學(xué)**節(jié) 兒童戲劇文學(xué)概說第二節(jié) 兒童戲劇文學(xué)的藝術(shù)特征第三節(jié) 兒童戲劇文學(xué)的種類第十二章 兒童文學(xué)的欣賞與批評**節(jié) 兒童文學(xué)欣賞第二節(jié) 兒童文學(xué)批評參考文獻(xiàn)
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