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撬動教育的支點-問道中國教育 版權信息
- ISBN：9787532934652
- 條形碼：9787532934652 ; 978-7-5329-3465-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
撬動教育的支點-問道中國教育 本書特色
新?師 新教師必須要樹“三觀”。 教育觀：教育即人學；教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，*終是“不教而教”；學生觀：學生是課堂教學的**資源，教師是班級里的第51名學生。 新理念 相信學生，解放學生，利用學生，發展學生；教育即解放，教師即開發，學生即創造，課堂即生態。 新圖書 中國教育的希望在新教師!新教師的成長從“教育發現”開始!教育發現是什么?是與眾不同的“新圖書”!所謂新，新在服務于新課堂新教師新教育。
撬動教育的支點-問道中國教育 內容簡介
聚焦區域教育均衡發展，問道區域教育掌門人，尋找撬動教育的支點，分享區域教育成功經驗。
撬動教育的支點-問道中國教育 目錄
教育：追求“生存”之上的卓越發展
為教師安心樂教創造好環境
為城鄉教育均衡發展辦實事
教育科研，給教育一個支點
跨越學校邊界 走向教育公平
千名教師下農村促進城鄉教育均衡發展
抓住了校長就抓住了教育的“牛鼻子”
教育沒有絕對的均衡，有差別才有追求
用師德建設凝聚人心
教育的科學發展在于創新
我寧可得罪少數不能得罪大多數
教師問題已經到了非解決禾可的地步
建設教育強市保障機制是關鍵
需要專業引領也需要行政推動
促進區域內義務教育均衡發展的條件已成熟
為教師安心樂教創造好環境
為城鄉教育均衡發展辦實事
教育科研，給教育一個支點
跨越學校邊界 走向教育公平
千名教師下農村促進城鄉教育均衡發展
抓住了校長就抓住了教育的“牛鼻子”
教育沒有絕對的均衡，有差別才有追求
用師德建設凝聚人心
教育的科學發展在于創新
我寧可得罪少數不能得罪大多數
教師問題已經到了非解決禾可的地步
建設教育強市保障機制是關鍵
需要專業引領也需要行政推動
促進區域內義務教育均衡發展的條件已成熟
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撬動教育的支點-問道中國教育 作者簡介
李炳亭，筆名李不騎馬，《中國教師報》山東記者站站長，中國教育學會小學專業委員會副秘書長，中國教育學會初中專業委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力于“高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風》《向陽的智慧》《縣中突破》《高效課堂22條》《我給傳統課堂打0分》等專著九部。
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