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傳熱學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN:9787508474472
- 條形碼:9787508474472 ; 978-7-5084-7447-2
- 裝幀:暫無
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
傳熱學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一部以熱能與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為教學(xué)主體的教材,在內(nèi)容上既有廣度,又有深度,力求精煉、簡(jiǎn)明、扼要,做到理論與實(shí)際緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。
本書共10章,主要內(nèi)容包括緒論、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射、傳熱過程與換熱器、工程應(yīng)用實(shí)例及附錄等。每章都有一定數(shù)量的例題,可幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解;除第10章外,每章后面都附有一定數(shù)量的思考題和習(xí)題,可供學(xué)生深入學(xué)習(xí)時(shí)參考。
本書可作為高等學(xué)校能源動(dòng)力類、機(jī)械類、土建類、環(huán)境與安全類、交通運(yùn)輸類等的教材或教學(xué)參考書,也可供其他專業(yè)選用和有關(guān)科技人員參考。
傳熱學(xué) 目錄
主要符號(hào)對(duì)照表
第1章 緒論
1.1 熱量傳遞的基本方式和傳熱過程
1.1.1 熱量傳遞的基本方式
1.1.2 傳熱過程
1.2 傳熱學(xué)的主要研究方法
本章小結(jié)
思考題
習(xí)題
第2章 導(dǎo)熱基本定律及穩(wěn)態(tài)熱傳導(dǎo)
2.1 導(dǎo)熱的基本概念和定律
2.1.1 導(dǎo)熱基本概念
2.1.2 導(dǎo)熱基本定律
2.1.3 熱導(dǎo)率
2.2 導(dǎo)熱問題的數(shù)學(xué)描述
2.2.1 導(dǎo)熱微分方程
2.2.2 單值性條件
2.3 典型一維穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱問題的分析解
2.3.1 平壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱
2.3.2 圓筒壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱
2.3.3 球壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱
2.4 其他導(dǎo)熱問題的求解
2.4.1 肋片的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱
2.4.2 多維穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的形狀因子解法
2.4.3 接觸熱阻
本章小結(jié)
思考題
習(xí)題
第3章 非穩(wěn)態(tài)熱傳導(dǎo)
3.1 非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱問題的基本概念
3.2 零維問題的分析解法
3.3 典型一維物體非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的分析解
3.3.1 無限大平壁冷卻或加熱問題的分析解
3.3.2 關(guān)于分析解的討論
3.3.3 諾模圖
3.4 其他多維非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的分析解
本章小結(jié)
思考題
習(xí)題
第4章 穩(wěn)態(tài)熱傳導(dǎo)問題數(shù)值解法
4.1 數(shù)值解法的基本思想
4.2 穩(wěn)態(tài)熱傳導(dǎo)問題的數(shù)值解法
4.2.1 有限差分法的應(yīng)用
4.2.2 節(jié)點(diǎn)溫度差分方程組的求解方法
本章小結(jié)
思考題
習(xí)題
第5章 對(duì)流傳熱理論基礎(chǔ)
5.1 對(duì)流傳熱概述
5.1.1 牛頓冷卻公式與表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)
5.1.2 對(duì)流傳熱的影響因素
5.1.3 對(duì)流傳熱的分類
5.2 對(duì)流傳熱問題的數(shù)學(xué)描述
5.2.1 對(duì)流傳熱過程中表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)的計(jì)算
5.2.2 能量微分方程
5.2.3 對(duì)流傳熱問題的數(shù)學(xué)描述
5.3 邊界層型對(duì)流傳熱問題的數(shù)學(xué)描述
5.3.1 流動(dòng)邊界層
5.3.2 熱邊界層
5.3.3 對(duì)流傳熱微分方程組的簡(jiǎn)化
5.4 流體外掠平板傳熱層流的分析解
5.4.1 速度場(chǎng)的求解結(jié)果
5.4.2 溫度場(chǎng)的求解結(jié)果
本章小結(jié)
思考題
習(xí)題
第6章 單相對(duì)流傳熱實(shí)驗(yàn)關(guān)聯(lián)式
第7章 相變對(duì)流傳熱
第8章 熱輻射與輻射傳熱計(jì)算
第9章 傳熱過程與換熱器
第10章 工程應(yīng)用實(shí)例
參考文獻(xiàn)
傳熱學(xué) 節(jié)選
《傳熱學(xué)》是一部以熱能與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為教學(xué)主體的教材,在內(nèi)容上既有廣度,又有深度,力求精練、簡(jiǎn)明、扼要,做到理論與實(shí)際緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。《傳熱學(xué)》共10章,主要內(nèi)容包括緒論、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射、傳熱過程與換熱器、工程應(yīng)用實(shí)例及附錄等。每章都有一定數(shù)量的例題,可幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解;除第10章外,每章后面都附有一定數(shù)量的思考題和習(xí)題,可供學(xué)生深人學(xué)習(xí)時(shí)參考。《傳熱學(xué)》可作為高等學(xué)校能源動(dòng)力類、機(jī)械類、土建類、環(huán)境與安全類、交通運(yùn)輸類等的教材或教學(xué)參考書,也可供其他專業(yè)選用和有關(guān)科技人員參考。
傳熱學(xué) 相關(guān)資料
插圖:通過本課程的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生獲得比較寬廣和扎實(shí)的熱量傳遞規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),具備分析工程傳熱問題的基本能力,掌握計(jì)算工程傳熱問題的基本方法,并具有相應(yīng)的計(jì)算能力及一定的實(shí)驗(yàn)技能。本章首先簡(jiǎn)要介紹了傳熱學(xué)的研究對(duì)象及其在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用中的地位,以使讀者明確學(xué)習(xí)本課程的目的和意義;介紹了熱量傳遞的基本方式:熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射,并引入了熱阻的概念,對(duì)傳熱過程作了簡(jiǎn)單的分析;最后介紹了傳熱學(xué)的基本研究方法。1.1 熱量傳遞的基本方式和傳熱過程傳熱學(xué)是研究熱量傳遞規(guī)律的一門學(xué)科。熱力學(xué)第二定律指出:熱量總是自發(fā)地、不可逆地從高溫處傳向低溫處,即有溫差存在的地方就有熱量的傳遞。由于溫差廣泛存在于自然界和日常生活中,因此熱量傳遞是一種普遍的自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)傳熱的規(guī)律、掌握控制與優(yōu)化熱量傳遞的方法和技術(shù)是傳熱學(xué)研究的基本內(nèi)容。在傳熱學(xué)中不僅應(yīng)用熱力學(xué)第一定律和第二定律,而且還需引入能確定熱量傳遞速率的有關(guān)定律,對(duì)這些定律的研究和應(yīng)用,構(gòu)成了傳熱學(xué)研究的基礎(chǔ)。傳熱學(xué)還與其他學(xué)科領(lǐng)域,如機(jī)械工程、材料、石油化工、環(huán)境控制工程、電子技術(shù)、信息工程、航天、生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系密切,不斷深入這些學(xué)科領(lǐng)域,形成邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科,如電子技術(shù)中為超大規(guī)模集成電路的冷卻而產(chǎn)生的微尺度和毫微尺度傳熱問題、航天領(lǐng)域中為航天器、載人飛船的熱控制而產(chǎn)生的微、零重力條件下的傳熱問題以及生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的生物體內(nèi)的傳熱問題等。由此可見,傳熱學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,在許多高科技領(lǐng)域,傳熱學(xué)知識(shí)都發(fā)揮著極其重要的作用。傳熱工程技術(shù)是根據(jù)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)踐的需要而蓬勃發(fā)展起來的先進(jìn)科學(xué)技術(shù),在能源、電力、冶金、動(dòng)力機(jī)械、石油、化工、低溫、建筑以及航空航天等許多工業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著極其重要的作用。例如,能源開發(fā)與利用以及工業(yè)生產(chǎn)中高效換熱設(shè)備的設(shè)計(jì)制造;隨著航空、航天及核聚變等高新技術(shù)的發(fā)展,各種熱工設(shè)備的工作溫度不斷提高,必須控制熱量傳遞過程,保證熱設(shè)備能夠長時(shí)間、高效率的安全運(yùn)行;隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,電子元器件的集成度愈來愈高,功率愈來愈大,尺寸愈來愈小,而其工作溫度又不能太高,能否解決其散熱問題成為制約計(jì)算機(jī)向大容量、小型化發(fā)展的重要因素;還有電力、冶金、石油、化工、低溫以及建筑行業(yè)中的隔熱保溫技術(shù)也都屬于傳熱工程技術(shù)的范疇。
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