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用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 版權信息
- ISBN：9787538542981
- 條形碼：9787538542981 ; 978-7-5385-4298-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 本書特色
當孩子擁有自立和自尊，就會更加熱愛生活。重新定位父母在家庭教育中的“角色問題”，讓孩子健康自由地成長。
一位教育專家30年的心得集萃，打造親子教育全新理念。
作者結合自己的親身教育經歷，告訴父母在教育中應該扮演的角色，要通過*自然的教育方式，給孩子充分的信任，讓孩子完全自立、自尊。
書中圍繞培養孩子尊嚴的核心問題，準確地傳達出了怎樣教育孩子才能讓他自尊、自立，真正地“站起來”。
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 內容簡介
“衣來伸手，飯來張口”的優越生活造成了孩子對父母的完全依賴，他們往往缺乏解決問題的魄力和承受挫折的能力，遇到問題容易慌亂，碰到挫折就變得沮喪。而忙于工作的父母們也因教育孩子的時間有限，寄希望于一蹴而就的教育方法，往往失之偏頗，給孩子帶來更大的傷害。究其原因是：父母忽視了孩子的尊嚴缺失！
本書是作者結合多年的教育實踐與自身家庭教育經驗，通過近二百個通俗易懂、亦理亦趣的家庭教育故事，圍繞孩子尊嚴養成的各個方面展開，讓廣大父母明白怎樣才能幫助孩子樹立自尊，真正地讓孩子“站起來”。讀者可以根據書中內容，舉一反三，很好地解決有關孩子自立的問題。相信本書能給父母們帶來全新的感受！
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 目錄
序言
**章 把尊重孩子放在首位
1 一個沒有尊嚴的孩子，好似一個天生的佝僂患者
2 只有尊嚴，才能給孩子帶來真正的身心健康
3 尊嚴不僅僅是一種態度，更是一種能力
4 善用尊重，教育會容易得多
5 尊重必須從一言一行中不經意地流露出來
第二章 給孩子獨立的空間
1 不自覺間流露出的高姿態
2 我們的急于求成會讓孩子得不償失
3 我堅信：天下沒有懶孩子
4 于日常生活中培養孩子的能力
第三章 孩子不愿做的事情，不要強求
1 先從自己做起，再去教育孩子
2 我們看不順眼的事情，可能是孩子的享受
3 孩子成長力量的源泉是自己
4 強求讓孩子更加遠離自己的能力
第四章 自己的錯誤讓你自己改正
1 身心分離的孩子會一事無成
2 打罵會使孩子喪失自我
3 父母要學會讓孩子自己去懲罰自己
4 保持和孩子萍水相逢的親愛關系
第五章 父母不是家里絕對的“老大”
1 父母不做孩子的“長官”
2 享受自律的父母是好父母
3 父母應該防止自己心理可能潛在的變異
4 孩子也是家里的“老大”
第六章 盡一切可能呵護孩子的心靈
1 父母如何面對孩子純潔而又零亂的心理
2 一定要呵護孩子*初的自己
3 父母可能需要換個角度去理解孩子的事情
4 孩子的心態可能是父母無法想象的正確
5 事情往往并不是表面上所看見的那樣
6 孩子往往只是表現問題的人
第七章 鼓勵孩子學會真正的生活
1 主動的生活會讓孩子擁有超強的能力
2 真實的生活會讓孩子變得主動
3 讓孩子在生活中體現自己
4 要讓孩子學會真正的生活
5 父母可以通過一些生活的感受，把握正確的教育方向
第八章 成就孩子一生的思維方法
1 思維的本質萬變不離其宗
2 思維通過萬變的過程體現價值
3 讓孩子做好打開思維的準備
4 讓孩子把握住思維轉變的關鍵
第九章 平衡學校教育和家庭教育
1 父母應該了解學校與孩子的關系是什么
2 不要讓錯誤的思想擾亂了孩子的成長
3 怎樣設計孩子的學習模式
4 讓孩子們獲得健康的學習方式
5 不要歪曲了學習中的秩序
6 學校是離不開社會的
尾聲 用文化觀照整個世界
**章 把尊重孩子放在首位
1 一個沒有尊嚴的孩子，好似一個天生的佝僂患者
2 只有尊嚴，才能給孩子帶來真正的身心健康
3 尊嚴不僅僅是一種態度，更是一種能力
4 善用尊重，教育會容易得多
5 尊重必須從一言一行中不經意地流露出來
第二章 給孩子獨立的空間
1 不自覺間流露出的高姿態
2 我們的急于求成會讓孩子得不償失
3 我堅信：天下沒有懶孩子
4 于日常生活中培養孩子的能力
第三章 孩子不愿做的事情，不要強求
1 先從自己做起，再去教育孩子
2 我們看不順眼的事情，可能是孩子的享受
3 孩子成長力量的源泉是自己
4 強求讓孩子更加遠離自己的能力
第四章 自己的錯誤讓你自己改正
1 身心分離的孩子會一事無成
2 打罵會使孩子喪失自我
3 父母要學會讓孩子自己去懲罰自己
4 保持和孩子萍水相逢的親愛關系
第五章 父母不是家里絕對的“老大”
1 父母不做孩子的“長官”
2 享受自律的父母是好父母
3 父母應該防止自己心理可能潛在的變異
4 孩子也是家里的“老大”
第六章 盡一切可能呵護孩子的心靈
1 父母如何面對孩子純潔而又零亂的心理
2 一定要呵護孩子*初的自己
3 父母可能需要換個角度去理解孩子的事情
4 孩子的心態可能是父母無法想象的正確
5 事情往往并不是表面上所看見的那樣
6 孩子往往只是表現問題的人
第七章 鼓勵孩子學會真正的生活
1 主動的生活會讓孩子擁有超強的能力
2 真實的生活會讓孩子變得主動
3 讓孩子在生活中體現自己
4 要讓孩子學會真正的生活
5 父母可以通過一些生活的感受，把握正確的教育方向
第八章 成就孩子一生的思維方法
1 思維的本質萬變不離其宗
2 思維通過萬變的過程體現價值
3 讓孩子做好打開思維的準備
4 讓孩子把握住思維轉變的關鍵
第九章 平衡學校教育和家庭教育
1 父母應該了解學校與孩子的關系是什么
2 不要讓錯誤的思想擾亂了孩子的成長
3 怎樣設計孩子的學習模式
4 讓孩子們獲得健康的學習方式
5 不要歪曲了學習中的秩序
6 學校是離不開社會的
尾聲 用文化觀照整個世界
展開全部
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 節選
《用媽媽的信任握住孩子的手:讓孩子先站起來》：“衣來伸手，飯來張口”的優越生活造成了孩子對父母的完全依賴，他們往往缺乏解決問題的魄力和承受挫折的能力，遇到問題容易慌亂，碰到挫折就變得沮喪。而忙于工作的父母們也因教育孩子的時間有限，寄希望于一蹴而就的教育方法，往往失之偏頗，給孩子帶來更大的傷害。究其原因是：父母忽視了孩子的尊嚴缺失！本書是作者結合多年的教育實踐與自身家庭教育經驗，通過近二百個通俗易懂、亦理亦趣的家庭教育故事，圍繞孩子尊嚴養成的各個方面展開，讓廣大父母明白怎樣才能幫助孩子樹立自尊，真正地讓孩子“站起來”。讀者可以根據書中內容，舉一反三，很好地解決有關孩子自立的問題。相信本書能給父母們帶來全新的感受！
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 相關資料
插圖：一個沒有尊嚴的孩子，好似一個天生的佝僂患者請叫我柯紋小姐，好嗎？有一天，孩子也許受到了什么新思想的影響，一進家門，就對著我喊：“于平女士，我回來了！”并揚揚自得地站在門口。我有點詫異，回過頭來，愣愣地看著孩子，還以為孩子喊錯了，或者我聽錯了，等著孩子喊第二聲。結果，孩子還是喊那一句：“我回來了，于平女士。”我終于聽明白了，恍然大悟，覺得自己平時確實太疏忽了，居然忘掉了尊重孩子，一時也不知道說什么好，只是淡淡地笑了笑，應了一聲后回頭做自己的事情去了。但事后我認真地想道，孩子為什么不可以叫我“女士”呢？我為什么不可以也叫孩子“小姐”呢？這不是我們相互尊重的最好表現嗎？第二天，孩子一進家門，我就搶先朝孩子喊道：“柯紋小姐，回來了？”孩子像我昨天一樣，開始像被雷擊，接著有點詫異地望著我，說不出話來。我就只好又重復了一遍，她才笑吟吟地看著我，沖我應了一聲，并歡天喜地地寫作業去了。奇怪的是，我發覺經常這樣做以后，孩子很多時候表現得很莊重，也不像從前那樣隨意撒嬌了，還會更主動地與父母交流，探討一些問題。家長是不是“大人”有一次，我們一家人在吃飯的時候，孩子的外婆不停地數落孩子這不對、那不對，孩子不以為然，仍然我行我素地不認真吃飯、做小動作。孩子的外婆仍然不停地說，用左一聲右一聲的“我們大人”作起始的話，接連不斷，顯得特別刺耳。孩子很不耐煩地說道：“你們大人，你們大人又怎么樣嘛！別用大人來壓我。”我一看孩子產生了逆反情緒，趕快勸住孩子的外婆別再說什么“我們大人”了。孩子的外婆很不服氣地說：“我們本來就是大人嘛，有什么不對？”我解釋說：“是的，從體格上來說，孩子是小孩，我們是大人。但是，我們口口聲聲地以大人自稱，就絕不僅是指體格的大小關系，而是帶有明顯的尊卑關系，妄圖以這種尊卑關系來壓孩子，是不對的，久而久之孩子就會產生逆反情緒。我們應該把握好教育尺度，孩子才能接受。”說完，孩子接聲道：“就是。”隨后我給孩子講道：“吃飯本身也可以有一定的娛樂性，但應該有一個度，不能毫無節制，基本上還是要認真吃飯，尊重大家，遵守吃飯時間。”孩子聽后，就有所接受，小動作和不服氣的心態明顯有所收斂。從這件事
用媽媽的信任握住孩子的手(第2輯) 作者簡介
于平，著名青少年問題專家。讀過小學、中學、大學，當過步兵、通訊兵、衛生兵，后來做了多年教師，致力于教育事業，被長沙某著名青少年問題學校聘請為副校長。父親是當地聞名的數學老師，母親是幼兒園老師，丈夫是小學老師。本書是作者集三十年思想、經歷、感受之精華于一身的精彩篇章。
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