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包郵 意識形態(tài)與中國教育學(xué)-走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究
作者：劉猛著
所屬叢書：
社會學(xué)視野中的教育叢書
開本：
03
頁數(shù)：
212
讀者評分：5分1條評論
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意識形態(tài)與中國教育學(xué)-走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787811017809
- 條形碼：9787811017809 ; 978-7-81101-780-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
意識形態(tài)與中國教育學(xué)-走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究 本書特色
教育思想創(chuàng)生的路經(jīng)是什么 有人提出“走向教育理論自身的批判”。值得追問的是，這里作為預(yù)設(shè)而隱在的“他者”是誰 換言之，離開了“他者”的參照。我們憑什么界定“自己的問題”并標(biāo)貼“自己的理論” 進而言之，不揭示人們意欲“擺脫”的意識形態(tài)“他者”與中國教育學(xué)之間的真實關(guān)聯(lián)，中國教育學(xué)人自身的理論使命又如何能實現(xiàn) 本書對這些問題進行了較為具體的分析論證，對是否取實證主義的路線等相關(guān)議題展開了探討，針對人們對中國教育學(xué)學(xué)科在歷史發(fā)展過程中出現(xiàn)“意識形態(tài)化”現(xiàn)象的反思而進行的進一步反思。
意識形態(tài)與中國教育學(xué)-走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書包括從“第五大問題”到集叢式問題、實證的僭妄與研究者的“宿命”、思想“博弈”與學(xué)科“自立”、意識形態(tài)修辭與“超越悖論”、重探教育理論問題的“位系”、走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究等六章。
意識形態(tài)與中國教育學(xué)-走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究 目錄
社會學(xué)視野中的教育(代序)引言擺不脫的紐結(jié)**章從“**大問題”到集叢式問題--中國教育學(xué)為何總難免“推倒重來”?一、我國教育學(xué)的“**大問題”之語脈二、迫切需要重新理解“意識形態(tài)”問題三、面對“無從說”與“從頭說”的兩難四、研究主體之建構(gòu)與集叢式問題的提出第二章實證的僭妄與研究者的“宿命”--人們爭議當(dāng)今教育學(xué)的“焦點”在哪?一、教育研究方法論域中的意識形態(tài)問題二、實證主義思維范型對教育學(xué)研究危害三、作為過程的科學(xué)化需要“接著”論證四、庫恩的困惑與研究者宿命之感的消解第三章思想“博弈”與學(xué)科“自立”--我國教育理論生產(chǎn)為何“差強人意”?一、“走向教育理論自身的批判”的起點二、教育學(xué)史避不開“教育思想之變遷”三、渴望“從意識形態(tài)化到學(xué)科的自立”四、意識形態(tài)是理論生產(chǎn)的“問題之源”第四章意識形態(tài)修辭-ff“超越悖論”--教育可以回避意識形態(tài)的“可接受性”嗎?一、意識形態(tài)修辭與教學(xué)認(rèn)識論“刷新”二、批判理性主義及學(xué)術(shù)民主的“悖論”三、凱洛夫、杜威與教育學(xué)理論“超越”第五章重探教育理論問題的“位系”--“教育科學(xué)學(xué)”果真能終結(jié)意識形態(tài)?一、“意識形態(tài)終結(jié)”與“教育科學(xué)學(xué)”二、人文社會科學(xué)發(fā)展中的“必要張力”三、在新“位系”中審視“集叢式問題”第六章走向一種教育學(xué)的社會學(xué)研究--期待中國教育學(xué)“激動人心的變奏”一、“推倒重來式”教育學(xué)的社會學(xué)觀照二、教育思想的群體屬性及其方法論意蘊三、作為個體“實踐”的教育研究及反思參考文獻后記
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