包郵中國教育改革30年(課程與教學卷)

作者：王本陸主編

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2009-01-01

所屬叢書：中國教育改革30年

開本： 16開 頁數： 225

讀者評分：3分1條評論

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版權信息
內容簡介
目錄

中國教育改革30年(課程與教學卷) 版權信息

ISBN：9787303095902
條形碼：9787303095902 ; 978-7-303-09590-2
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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中國教育

中國教育改革30年(課程與教學卷) 內容簡介

今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。30年來，普及了九年義務教育，極大地提高了全體國民受教育的年限，提高了他們的文化素質；實現了高等教育向大眾化的跨越，培養了大批專門人才，他們在我國各個部門發揮了骨干作用。教育為我國社會主義現代化建設提供了人力資源，功不可沒。30年來，教育取得的成績從何而來？是在解放思想，實事求是的思想路線指引下取得的。回顧30年以前的情況，教育受到嚴重的破壞，知識分子被視為專政的對象，“教育無用論”的思想籠罩著中國大地。是鄧小平同志提倡解放思想，實事求是，才拔開了烏云，使教育重見光明。是在解放思想，實事求是路線的指引下，實行教育制度的創新，在政府主導下依靠人民大眾實現了教育“兩個飛躍”。盡管當前我國的教育還不盡如人意，但教育發展的成績不能抹殺。

中國教育改革30年(課程與教學卷) 目錄

**章概論
　一、課程與教學發展變革的社會基礎
　二、課程與教學發展變革的歷史定位
　三、課程與教學改革的主體構成
　四、課程與教學發展變革的理論主題
第二章目標體系的變革
　一、30年課程與教學目標體系變革的基本線索
　二、30年課程與教學體系目標體系變革的主要成果
　三、30年課程與教學目標體系變革的基本問題
第三章課程體系的變革
　一、歷史回顧：30年來發生在課程領域的重要事件
　二、成績總結：30年來我國課程體系變革的標志性成果
　三、問題反思：30年課程發展歷程的理論思考
　四、關于課程與教學的關系問題
第四章教學體系的變革
　一、教學理論及其改造
　二、教學實驗及其深化
　三、教學組織形式及其運用
　四、教學方法及其優化
　五、教學媒體及其現代化
　六、師生關系及其改進
第五章評價體系的變革
　一、課程與教學評價體系變革的基本歷程
　二、課程與教學評價體系的主要進展
　三、課程與教學評價體系存在的問題
第六章結論與展望
　一、主動適應社會發展，促進課程與教學現代化
　二、堅持古今中外原則，加強自主探索創新
　三、構建教育行政、教育理論與教育實踐的良性互動關系
后記

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