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地球還會轉多久-新科學讀本(珍藏版) 版權信息
- ISBN：9787301120699
- 條形碼：9787301120699 ; 978-7-301-12069-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
地球還會轉多久-新科學讀本(珍藏版) 本書特色
本書是全國“知識工程”聯臺推薦用書、是全國“知識工程-創建學習型組織”聯臺團購用書、是教育部全國中小學圖書館推薦用書，是獲得“科學時報杯”*佳科普作品獎的青少年科普讀物。 本書也是現行中小學自然課、科學課、數學課、物理課、化學課、生物課和地理課的必要延伸和超越。 能夠把更靠近傳統的、正規的基礎科學教育的長處，與以非學校正規教育為主的科普(或稱“公眾理解科學”、“科學文化傳播”或干脆簡稱“科學傳播”)教育的優勢相結合，顯然對于學生科學素養的培養與提高是大有益處的。這正是這套《新科學讀本》的意義之所在。 ——劉兵 使用“新科學”來命名這套讀本，是努力要將長期以來處于嚴重分裂狀態中的科學與人文相結合，力圖在介紹傳統的具體科學知識的同時，將更多的與科學知識相關的人文背景、社會環境、思想文化等等“外部”因素結合進來，以一種人文立場來觀察和了解科學。 ——《光明日報》 這套《新科學讀本》的編者的意圖在于強調讀者在其中看到一個和諧、可愛的大自然，得到一種科學精神的熏陶，萌發一種新的生活理念。這種教育方式其實也深得中國傳統教育的精髓——*終目的不存于學習各種為人處世的具體禮儀，而在于立一個真正的、完整的“人”。多年以后，對于我們感染*深的肯定不是書山題海，而可能是向我們傳達的作為科學家的社會責任感和對人類的終極關懷。 ——《中國青年報》 著名天文學家、科普作家薩根曾說，每個人都能成為科學家。每一個孩子都具有科學家的好奇心和敬畏感。這雖不是說兒童能夠立即做出偉大的科學發現，指的卻是兒童天性中就有好奇、喜歡觀察和提問的能力。從這個意義上講，《新科學讀本》的意義應當就在于讓孩子的天性在面對這么多有趣的問題時能夠很好地發揮出來。 ——《文匯報》 《新科學讀本》有著獨特的風格，將那些學科關鍵概念和規律的科學情感、態度和價值觀融合其中，于是呈現出的科學是一個科學與人文交融的科學體系。叢書選取了中小學科學類教科書和科普類圖書之間的“地帶”，以“融通科學人文、開啟理性思維、培育科學精神”的面貌出現。 ——褚慧玲(上海市七寶中學物理特級教師) 孩子們的好奇心與接納力總是令人驚奇的，不過在開始以教科書的形式正統地學習科學之后，科學成了定律和數字堆砌而成的毫無生趣的大樓，*初的那種新鮮與好奇反倒逐漸淡漠了。科學的普及和傳播，在看似被科學包圍的學生中，仍然是一個重要的新問題。眼前的這套《新科學讀本》正是對這個問題的一個成功的努力。 ——譚笑(清華大學學生) 10月14日星期六晴 上午和先生、兒子一起到書店買書。買了一套《新科學讀本》，這些書我是作為祝賀孩子們已經學完拼音送給他們的禮物。如果家長也能買本書送給自己的孩子，作為祝賀他學完拼音的禮物，就更好了，呵呵。 ——風車草的博客 教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。 ——威廉·葉芝(1923年諾貝爾文學獎得主) 給孩子讀好書是世界未來唯一的希望。 ——艾薩克·辛格(1978年諾貝爾文學獎得主)
地球還會轉多久-新科學讀本(珍藏版) 內容簡介
教育問題是一個為全民所關心的問題。家長關心孩子的成長，孩子作為受教育者自然對當下教育存在的問題有著更深切的直接感受。教育的問題又是多方面的、極為復雜的問題，很難通過一兩項具體的措施得以解決。但當我們面對現實時，又無法一時同步地解決所有相關的問題，因而一些具體改革性工作在某種程度上也還是必要的。這套面向青少年的《新科學讀本》，就可以說是這樣的努力之一。
一個重要的背景，是人們對于‘兩種文化”之分裂的關注。
如果不談更為久遠的歷史，至少自20世紀中葉以來，在國際背景中，教育(包括科學教育和人文教育在內)改革發展的一個重要的方向，就是努力溝通長期以來被人為地割裂開來的在科學文化與人文文化之間的鴻溝。這樣的努力一直延續至今，在近年來國際上許多重要的教育改革文獻中，我們都可以非常清楚地看到這種努力的具體體現。
在中國，近年來隨著基礎教育改革的深入，新課程標準的制訂也在相當程度上體現出了類似的傾向，這種傾向特別體現在對于科學探究、科學的本質、科學技術與社會的關系等方面的強調，而且明確提出了科學教育對于培養學生的情感、態度、價值觀方面的作用。
在如今這樣一個科學和技術已經深深地影響了人類社會生活和思想文化的時代，作為一個理想的公民，具備適當的科學素養已是重要的前提條件之一。這里講公民，講科學素養，一層含義是說我們進行科學教育的目的并不只是為了培養科學家，特別是在基礎教育階段，科學教育應是一種面向全體學生的教育，從絕對數量來說，所培養的對象在其未來的發展中更大的可能是從事科學研究之外的工作。一個可以參照的標準是，《美國國家科學教育標準》將學校科學教育的目標規定為4項，即培養學生能夠：1．由于對自然界有所了解和認識而產生充實感和興奮感；2．在進行個人決策之時恰當地運用科學的方法和原理；3．理智地參與那些就與科學技術有關的各種問題舉行的公眾對話和辯論；4．在自己的本職工作中運用一個具有良好科學素養的人所應有的知識、認識和各種技能，因而能提高自己的經濟生產效率。
美國人認為他們設定的這些目標勾畫出來的是具有高度科學素養的社會的一個大致輪廓。美國人的目標有他們的特色，但其中不乏值得我們借鑒和參考之處。
雖然中國的教育改革呼聲甚高，也有了像制訂和教材的編寫使用這樣一些具體的措施，包括在這些措施背后所蘊含的諸如溝通兩種文化等觀念的普及，但在現行的體制下，現實地講，僅僅依靠學校教育中體制化的科學類課程教育，還是很難達到前面提到的那些目標的。因為我們雖然現在強調素質教育，但畢竟不可能在很短的時間內徹底擺脫應試教育的傳統，也由于許多其他條件和因素的限制，在學校體制化的、正規教育的有限課時內，也難以容納過多的但對于理解科學、認識科學卻是十分重要的內容。
與此同時，在與學校的正規教育相對應的、傳統中被稱為“科普”的領域，長期以來主要的工作大多屬于非正規教育的范疇。在這個領域中，從思想內容、傳播理念，到具體形式和內容，近些年來也有了相當迅速的發展。
其中，國內科普的發展也受到了像國外的“公眾理解科學”等領域的工作的影響，受到了來自像科學哲學、科學史、科學社會學等對科學進行人文研究的領域中的工作的影響。這些發展，與正規基礎科學教育中的趨勢是大致相同的，但又比傳統的正規教育更加靈活，能夠更及時地汲取來自對于科學的人文研究前沿的一些新成果、新觀念。
如果能夠把更靠近傳統的、正規的基礎科學教育的長處，與以非學校正規教育為主的科普(或稱“公眾理解科學”、“科學文化傳播”或干脆簡稱 “科學傳播”)教育的優勢相結合，顯然對于學生科學素養的培養與提高是大有益處的。這也正是我們編輯這套《新科學讀本》的意義之所在。
說到“新科學”的概念，其實早就有人用過。其中*有名者，莫過于哲學家維柯的經典名著《新科學》，但維柯是在將歷史、語言學、哲學都包括在內的非常廣義的意義上使用“科學”的概念的。我們還可以注意到，20世紀上半葉，美國著名科學史家、當代科學史學科的奠基者薩頓，曾大力地倡導一種將科學與人文結合起來的人文主義，或者用他的說法，即科學的人文主義，他也將之稱為“新人文主義”。類似地，在我們這里，我們使用“新科學”來命名這套讀本，也是努力將長期以來處于嚴重分裂狀態中的科學與人文相結合，力圖在介紹傳統的具體科學知識的同時，將更多的與科學知識相關的人文背景、社會環境、思想文化等“外部”因素結合進來，以一種人文立場來觀察和了解科學。這與前面所講的國際潮流和國內教育改革趨勢也是一致的。
近些年來，國內出版了許多有關上述內容的書籍和刊物，其中不乏精品，但由于這些精品散見在大量不同類型的書籍和報刊中，不利于普通讀者在有限的時間內*有效率地閱讀，而且考慮到面向在校學生(當然此套書的讀者對象絕非僅限于在校學生，它的潛在讀者范圍應該大得多)，我們從大量的書籍報刊中，選出了這套讀本的內容。
在《聆聽大自然的呼吸》《生命的顏色》《地球還會轉多久》《科學家不能做什么》這幾卷中，除了有關科學知識、科學的方法、科學家的責任、科學與非科學方面的內容外，也經常從一種相對廣義的層面來理解科學，甚至包含了一部分民俗、風物、游記、科學文藝等內容。在這幾卷中，博物學是一個非常突出的主題，這既是對于長期以來正在逐漸喪失中的與數理實驗傳統不同的博物傳統的一種恢復和強調，也更適合孩子們拓展眼界、關注自然的需要。
在《世上沒有傻問題》《智慧的種子》《絕妙的錯誤》《科學是美麗的》這幾卷中，編者強調的是，選擇那些有利于讓學生理解知識的創造過程，強調充滿好奇心的思維，傳達科學家們是如何在從事科學研究中動態地思考的文章，以避免學生在學習中產生把書本上靜態的知識當做唯一的科學知識的誤區，讓學生能夠理解何為“智慧”、何為“成功”、何為“成就”、何為“有意義的生活”。在選文上更為注重理性思考，關注科學與其他領域，特別是科學與社會的復雜關系，力圖讓孩子們更為整體、更為全面地理解科學。
當然，這里所注重的，并不是要求學生讀懂每一句話、每一個字，并不要求學生在閱讀之后 “記住”多少具體知識。許多問題也不存在唯一“正確 ”的答案。*重要的，是讓學生通過閱讀去獨立地思考，在獨立思考的基礎上形成自己對于科學的理解。
地球還會轉多久-新科學讀本(珍藏版) 目錄
一 回歸自然
蜜房
親生命性
承受困苦
敬畏生命
生物多樣性喪失有多快
回歸自然
困惑的大蘆蕩
二 故都的秋
故鄉的黃土窯
湖殤
“少林”夢醒
登筆架山
游石鐘山記
雅舍
故都的秋
壩上
人類的代價
愿望井
老鼠不信任一個洞
三 生命之鏈
沙漠上的植物
花歉
夏天的花
草戒指
花木
植物
從“中央花園”到“園林之母”
四 榆樹開花的時候
《水調歌頭·明月幾時有》科學注
寫在珍妮講演之后
群居與巢穴
出發前的達爾文
獄中生態
榆樹開花的時候
綿綿土
弱肉強食
林中速寫
捕蟹者說
五 地球還會轉多久
從游山玩水談起
博物學家的童年
人類必須了解宇宙
地球還會轉多久
唐宋詩中的物候
月面通信
修理哈勃望遠鏡
火山與普林尼
裴文中與北京猿人頭骨化石
蜜房
親生命性
承受困苦
敬畏生命
生物多樣性喪失有多快
回歸自然
困惑的大蘆蕩
二 故都的秋
故鄉的黃土窯
湖殤
“少林”夢醒
登筆架山
游石鐘山記
雅舍
故都的秋
壩上
人類的代價
愿望井
老鼠不信任一個洞
三 生命之鏈
沙漠上的植物
花歉
夏天的花
草戒指
花木
植物
從“中央花園”到“園林之母”
四 榆樹開花的時候
《水調歌頭·明月幾時有》科學注
寫在珍妮講演之后
群居與巢穴
出發前的達爾文
獄中生態
榆樹開花的時候
綿綿土
弱肉強食
林中速寫
捕蟹者說
五 地球還會轉多久
從游山玩水談起
博物學家的童年
人類必須了解宇宙
地球還會轉多久
唐宋詩中的物候
月面通信
修理哈勃望遠鏡
火山與普林尼
裴文中與北京猿人頭骨化石
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地球還會轉多久-新科學讀本(珍藏版) 作者簡介
劉兵，清華大學人文社會科學學院科學技術與社會研究所教授，博士生導師，上海交通大學等多所高校兼職教授，中國科不技術史學會常務理事，出版有《克麗奧眼中的科學》、《劉兵自選集》等專著和個人文集。主要研究方向為科學史、科學教育和科學文化傳播。
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