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名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》
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名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 版權(quán)信息
- ISBN：9787302677420
- 條形碼：9787302677420 ; 978-7-302-67742-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 本書特色
《名著原來(lái)這么好看：別樣的》打破傳統(tǒng)的解讀方式，帶你遨游《論語(yǔ)》的智慧海洋，讓經(jīng)典變得觸手可及！
你是否曾覺(jué)得《論語(yǔ)》晦澀難懂？其實(shí)，只要換個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的魅力。本書將《論語(yǔ)》中的智慧與日常生活緊密聯(lián)系，用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的實(shí)例，讓你輕松領(lǐng)悟其中深刻的哲理！墩撜Z(yǔ)》不再是死記硬背的應(yīng)試讀物，而是現(xiàn)代生活中不可或缺的智慧源泉。
本書定位：
立足學(xué)科本位
關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識(shí)
融入多種情境
滲透高考經(jīng)典試題的命題素材
提升高階思維能力
助力培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)
探尋名著背后的文化密碼
感悟傳統(tǒng)文化中的道德哲理與人生智慧
本書特色：
簡(jiǎn)明易懂：解讀妙趣橫生，消除閱讀迷障
實(shí)用性強(qiáng)：解決實(shí)際問(wèn)題，提升個(gè)人涵養(yǎng)，培養(yǎng)君子風(fēng)范
條理分明：重構(gòu)《論語(yǔ)》章句，全方位解讀《論語(yǔ)》
深度體驗(yàn)：跨學(xué)科融通，拓寬知識(shí)視野，獲得審美體驗(yàn)
思維躍遷：突破思維框架，提升思考維度，實(shí)現(xiàn)自我超越
名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 內(nèi)容簡(jiǎn)介
"這是一本適合全學(xué)段中學(xué)生閱讀的語(yǔ)文課外讀物。全書解構(gòu)《論語(yǔ)》原有的篇章順序，以新的邏輯重構(gòu)《論語(yǔ)》章句，使其更清晰、易讀。《名著原來(lái)這么好看：別樣的<論語(yǔ)>》從生活情境入手，關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識(shí)，進(jìn)行拓展延伸和遷移應(yīng)用，使其更生動(dòng)、有趣。本書著重闡釋《論語(yǔ)》的核心概念，分析孔門重要弟子的精神內(nèi)核，闡述《論語(yǔ)》的思想內(nèi)涵、文化價(jià)值和其在當(dāng)下的意義。 《名著原來(lái)這么好看：別樣的<論語(yǔ)>》針對(duì)中學(xué)各學(xué)段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，遵循名著閱讀的底層邏輯，引導(dǎo)讀者從不同視角和層面思考問(wèn)題，進(jìn)行別樣的解讀！睹瓉(lái)這么好看：別樣的<論語(yǔ)>》一方面培養(yǎng)讀者的邏輯思維能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力；另一方面有助于讀者理解儒家文化，培養(yǎng)其家國(guó)情懷，建立文化自信，增進(jìn)中華文化認(rèn)同。《名著原來(lái)這么好看：別樣的<論語(yǔ)>》可以作為青少年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的讀物，也對(duì)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的朋友具有較高的參考價(jià)值。"
名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 前言
經(jīng)典名著真的晦澀難懂嗎？其實(shí)只要我們找到一個(gè)全新的視角，進(jìn)行別樣的解讀，閱讀名著就可以很簡(jiǎn)單！
經(jīng)典名著和文學(xué)創(chuàng)作自有它的底層邏輯和基本規(guī)律，如果我們從日常生活中與名著關(guān)聯(lián)的內(nèi)容入手，如果我們真正體悟到了名著的內(nèi)涵和情感，如果我們可以運(yùn)用名著里的思維和智慧解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那么，我們就很容易跨越時(shí)空，與經(jīng)典對(duì)話。這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，名著原來(lái)這么好看！
很多同學(xué)對(duì)閱讀經(jīng)典名著有畏難情緒，認(rèn)為名著“難且無(wú)用”，缺少主動(dòng)閱讀的意愿。究其原因，一方面，從名著考查現(xiàn)狀來(lái)看，隨著考查難度和深度的不斷加大，大多數(shù)同學(xué)帶著備考的壓力和答對(duì)題的目的去讀名著。于是，學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)大多集中在翻譯詞句、概括章旨等方面，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的學(xué)習(xí)大多集中在梳理重要情節(jié)、分析主要人物等方面。以考促讀，便使閱讀索然無(wú)味。
另一方面，從名著本身的特點(diǎn)來(lái)看，《論語(yǔ)》邏輯性不強(qiáng)，趣味性不夠，但很多章句意蘊(yùn)深刻，需要解構(gòu)并重新梳理建構(gòu)；《紅樓夢(mèng)》含蓄蘊(yùn)藉，需要對(duì)小說(shuō)里的敘事結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、生命意識(shí)、文化因素、悲劇意蘊(yùn)進(jìn)行深層剖析。
閱讀名著本身就是超越時(shí)空的活動(dòng)，是與經(jīng)典和先賢的一場(chǎng)對(duì)話，讀者要對(duì)作家、作品、時(shí)代有深入的理解和觀照，才能真正地走近經(jīng)典。
名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 目錄
**章《論語(yǔ)》里的底層邏輯 1
**節(jié) 什么是論？什么是語(yǔ)？ 2
第二節(jié) 我們?yōu)槭裁匆x《論語(yǔ)》？ 7
第三節(jié) 孔子一生都在尋找什么？ 12
第四節(jié) 我們?yōu)槭裁捶Q孔子為“孔圣人”？ 21
第二章《論語(yǔ)》里的核心概念 27
**節(jié) “仁”到底有多神秘？ 28
第二節(jié) “忠恕之道”能助我們走出困境嗎？ 37
第三節(jié) 《論語(yǔ)》的“禮”現(xiàn)在還有用嗎？ 41
第四節(jié) 什么是真正的“孝”？ 46
第五節(jié) “勇”只是“勇敢”嗎？ 52
第六節(jié) 你知道“詩(shī)”“樂(lè)”的力量嗎？ 59
第七節(jié) 中庸是“和稀泥”嗎？ 66
第三章《論語(yǔ)》里的君子修養(yǎng) 71
**節(jié) 孔子喜歡夸夸其談的人嗎？ 72
第二節(jié) 怎樣才算守“信”呢？ 77
第三節(jié) 什么樣的“義”讓你感動(dòng)？ 82
第四節(jié) 想去舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)嗎？ 87
第五節(jié) 孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)自相矛盾嗎？ 92
第四章《論語(yǔ)》里的辯證關(guān)系 99
**節(jié) 君子與小人 100
第二節(jié) 思與學(xué) 105
第三節(jié) 聞與達(dá) 110
第四節(jié) 過(guò)與不及 116
第五節(jié) 仁者與智者 121
第六節(jié) 出世與入世 128
第五章《論語(yǔ)》里的孔門弟子 135
**節(jié) 大智若愚的顏回 136
第二節(jié) 魯莽率真的子路 143
第三節(jié) 多才多藝的冉求 153
第四節(jié) 才干非凡的子貢 161
第五節(jié) 重信守義的曾子 168
第六章《論語(yǔ)》里的家國(guó)情懷 175
**節(jié) 從過(guò)去到未來(lái)的時(shí)空穿越 176
第二節(jié) 以仁為政—— 一個(gè)卓越的領(lǐng)袖 181
第三節(jié) 以教興國(guó)—— 一個(gè)光明的未來(lái) 186
第四節(jié) 以信立國(guó)—— 一份無(wú)形的契約 190
參考文獻(xiàn) 196
展開(kāi)全部
名著原來(lái)這么好看:別樣的《論語(yǔ)》 作者簡(jiǎn)介
何歆，清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校高中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科帶頭人，兼職教研員，連續(xù)多年承擔(dān)高三教學(xué)工作。主持過(guò)多項(xiàng)市級(jí)課題，編寫多本語(yǔ)文學(xué)科書籍。
趙月，清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校高中語(yǔ)文教師，北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀青年教師。參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題，獲得“國(guó)家級(jí)作文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。
李增明，清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校高中語(yǔ)文教師，曾參與著名紅學(xué)家馮其庸先生故居的整理工作，榮獲共青團(tuán)中央頒發(fā)的“國(guó)學(xué)達(dá)人”全國(guó)特等獎(jiǎng)、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“葉圣陶獎(jiǎng)學(xué)金”。
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