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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302684619
- 條形碼：9787302684619 ; 978-7-302-68461-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 本書(shū)特色
精益創(chuàng)新是一種將精益理念與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的方法論，不僅僅關(guān)注創(chuàng)新的成果，更注重創(chuàng)新的過(guò)程。本教材第二版仍然以“精益創(chuàng)新”為抓手，在**版的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂與完善，緊跟中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）的步伐，利用精益創(chuàng)業(yè)畫(huà)布，設(shè)計(jì)8個(gè)模塊內(nèi)容，這種精益創(chuàng)業(yè)的思維模式有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。精益創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)以客戶需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)洞察力和敏銳度；精益創(chuàng)新注重流程優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中不斷反思、優(yōu)化和迭代自己的創(chuàng)意和方案；精益創(chuàng)新鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和跨部門(mén)協(xié)作，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。推動(dòng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式從“知識(shí)傳授為主”轉(zhuǎn)向“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”的深刻變革。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
" 本書(shū)采用精益創(chuàng)業(yè)的方法，通過(guò)客戶訪談審計(jì)、用戶畫(huà)像分析、獨(dú)特賣(mài)點(diǎn)挖掘、*小可行性產(chǎn)品制作、收入成本核算、增長(zhǎng)渠道尋找等手段，使讀者掌握更好、更快地設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的方法。本書(shū)模擬了“驗(yàn)證性”實(shí)踐，即向市場(chǎng)推出極簡(jiǎn)的原型產(chǎn)品并試驗(yàn)產(chǎn)品是否符合用戶需求，然后以*快的速度進(jìn)行迭代的創(chuàng)業(yè)思路。 本書(shū)從經(jīng)典案例分析到小組實(shí)踐操作，使讀者基本能夠掌握從0到1的快速探索，并通過(guò)確定可衡量的指標(biāo)或判斷的數(shù)據(jù)，隨時(shí)對(duì)階段性結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和驗(yàn)證，提升創(chuàng)新業(yè)務(wù)效率。 本書(shū)適合高職高專學(xué)生作為教材使用，也可供一般社會(huì)讀者閱讀參考。"
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 前言
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。當(dāng)前，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進(jìn)，知識(shí)不斷更迭，我們應(yīng)該如何迎接這未來(lái)之戰(zhàn)呢？答案唯有“創(chuàng)新”二字。本書(shū)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局的背景下，進(jìn)行了修訂再版。
2017年8月15日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信，勉勵(lì)大學(xué)生“扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”；以數(shù)智化創(chuàng)新教育賦能人才培養(yǎng)，闖出加速度，創(chuàng)出新天地。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 目錄
課程目標(biāo)
課程內(nèi)容
課程考核
寫(xiě)在學(xué)習(xí)之前
開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)初體驗(yàn)
一、 個(gè)人商業(yè)畫(huà)布
二、 個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布的作用
三、 測(cè)試商業(yè)模式
四、 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
五、 “互聯(lián)網(wǎng) ”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
六、 思維訓(xùn)練
模塊一小步快跑快速試錯(cuò)
一、 腦洞大開(kāi)
二、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——“棉花糖塔”的搭建
三、 理論指導(dǎo)
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊二破冰之旅初識(shí)畫(huà)布
一、 腦洞大開(kāi)
二、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——破冰
三、 理論指導(dǎo)
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊三感同身受洞察人心
一、 腦洞大開(kāi)
二、 理論指導(dǎo)
三、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——用戶訪談
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊四不可替代撬動(dòng)顧客
一、 腦洞大開(kāi)
二、 理論指導(dǎo)
三、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——深度用戶訪談模擬
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊五眾里尋他量入“計(jì)”出
一、 腦洞大開(kāi)
二、 理論指導(dǎo)
三、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——融資模擬
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊六海盜模型“病毒”增長(zhǎng)
一、 腦洞大開(kāi)
二、 理論指導(dǎo)
三、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊七驗(yàn)證痛點(diǎn)反躬內(nèi)省
一、 腦洞大開(kāi)
二、 理論指導(dǎo)
三、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——MVP的制作
四、 自我反思
五、 思維訓(xùn)練
模塊八初成畫(huà)布模擬路演
一、 知識(shí)回顧
二、 精益創(chuàng)業(yè)應(yīng)用案例
三、 自我反思
附錄
附錄一： 移情圖
附錄二： 個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布
附錄三： 循環(huán)互檢表
附錄四： AARRR模型
展開(kāi)全部
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐手冊(cè)(第2版) 作者簡(jiǎn)介
王祿，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副教授。王祿老師及其團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，所指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“一畝三分地”以及“紅色筑夢(mèng)之旅”在“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)。
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