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淺談高校教務(wù)管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787513096041
- 條形碼：9787513096041 ; 978-7-5130-9604-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
淺談高校教務(wù)管理 內(nèi)容簡介
本書總共劃分為教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價、教學(xué)基本建設(shè)管理四個章節(jié)，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略格局、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理、實驗室建設(shè)與管理、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)預(yù)警管理、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理、融通專業(yè)建設(shè)、融通課程建設(shè)、教材體系建設(shè)、信息化建設(shè)等多個維度，以微觀的視角深入探討當(dāng)下我們高校教務(wù)管理工作中存在的問題以及相應(yīng)的解決策略。本書適用于高等教育領(lǐng)域人員，針對的讀者是高校教務(wù)管理人員、教育工作者、教育研究者等。
淺談高校教務(wù)管理 目錄
目 錄緒論 高等教育新形勢與我們的任務(wù)
**章 教學(xué)計劃管理
**節(jié) 構(gòu)建什么樣的人才培養(yǎng)格局
第二節(jié) 怎樣構(gòu)建人才培養(yǎng)格局
一、擦亮中國化人才培養(yǎng)底色
二、突出融通化人才培養(yǎng)特色
三、推動數(shù)字化人才培養(yǎng)變革
四、提升國際化人才培養(yǎng)格局
第三節(jié) 構(gòu)建人才培養(yǎng)格局的方法論
第二章 教學(xué)運行管理
**節(jié) 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理
一、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理的內(nèi)涵與重要性
二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理的現(xiàn)狀
三、提升課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理能力的必要性
四、提升課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理質(zhì)量的對策
五、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理應(yīng)把握的原則
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理
一、開展“大創(chuàng)計劃”的意義
二、我校“大創(chuàng)計劃”的實施現(xiàn)狀
三、我校“大創(chuàng)計劃”的實施方案和策略
四、我校“大創(chuàng)計劃”的實施成效
第三節(jié) 實驗室建設(shè)與管理
一、當(dāng)前文科實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀
二、新文科背景下，文科實驗室建設(shè)與管理新出路
三、新理念下的實踐經(jīng)驗
第三章 教學(xué)質(zhì)量管理與評價
**節(jié) 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
二、質(zhì)量監(jiān)控
三、質(zhì)量評價
四、質(zhì)量改進(jìn)
第二節(jié) 課程學(xué)習(xí)質(zhì)量管理
一、新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展新要求
二、“四化同步”：推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)然回答
三、“四化同步”人才培養(yǎng)體系下過程性評價的價值意蘊
四、“四化同步”人才培養(yǎng)體系下過程性評價的實踐要義
第三節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)預(yù)警管理
一、學(xué)業(yè)預(yù)警與學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)動機(jī)制
二、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極影響
三、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制運行現(xiàn)狀
四、學(xué)業(yè)被預(yù)警原因分析
五、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建
第四節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理
一、保障本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的重要性
二、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理中存在的問題
三、影響本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的因素
四、提升本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的策略
第四章 教學(xué)基本建設(shè)管理
**節(jié) 財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)
一、新文科背景下財經(jīng)政法融通的理論基礎(chǔ)
二、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)
三、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)的原則
四、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)的實踐路徑
五、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)成效
六、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設(shè)未來方向
第二節(jié) 課程思政與通識教育融通建設(shè)
一、課程思政與通識教育融通的宗旨 ：培養(yǎng)高質(zhì)量中國式 現(xiàn)代化人才
二、課程思政與通識教育融通的價值本原 ：雖不同源，但同心、同向且同頻
三、課程思政與通識教育融通在教學(xué)上的可操作性 ：源于教學(xué)目標(biāo)、手段、建設(shè)的密切性
四、課程思政與通識教育融通的實現(xiàn)路徑 ：自頂而下，自巨而細(xì)，全方位協(xié)同推進(jìn)
第三節(jié) 教材體系建設(shè)
一、深刻把握教材建設(shè)面臨的新形勢
二、正確認(rèn)識當(dāng)前教材建設(shè)取得的成績與不足
三、新時期高校教材建設(shè)的思路與舉措
第四節(jié) 信息化平臺建設(shè)
一、當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)存在的問題
二、教學(xué)管理信息化建設(shè)必要性
三、教學(xué)管理信息化平臺建設(shè)原則
四、教學(xué)管理信息化平臺建設(shè)要點
五、教學(xué)管理信息化平臺功能模塊
后 記
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淺談高校教務(wù)管理 作者簡介
徐正，男，碩士學(xué)歷，中級工程師。現(xiàn)為中南財經(jīng)政法大學(xué)教學(xué)管理人員，長期從事高等教育教務(wù)管理工作，多次參與制定教務(wù)管理規(guī)章制度，主持省級、校級教學(xué)改革研究項目多項，表高校教務(wù)管理相關(guān)論文數(shù)篇，有著豐富的實踐與理論經(jīng)驗。
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