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2020中國自然教育發(fā)展報告 版權信息
- ISBN：9787521927092
- 條形碼：9787521927092 ; 978-7-5219-2709-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2020中國自然教育發(fā)展報告 內容簡介
2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情（以下簡稱疫情）對我國社會方方面面產生了影響，也對方興未艾的自然教育行業(yè)帶來巨大的負面影響。隨著疫情走向常態(tài)化，自然教育行業(yè)的發(fā)展在劇烈變化的社會背景下面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。
因此，研究團隊在既往行業(yè)調研的基礎上，結合大專院校的科研實力，對中國自然教育發(fā)展情況再次進行研究、調查和分析，了解疫情背景下自然教育行業(yè)的發(fā)展狀況，以文獻調研、在線問卷調查、小組深度訪談和案例分析為主要研究方法，梳理了自然教育的新相關研究，調查了自然教育目的地、自然教育機構、自然教育從業(yè)者、自然教育服務對象四類對象的現(xiàn)狀，概括總結了廣東和四川兩省的自然教育實踐模式，展現(xiàn)了自然教育行業(yè)現(xiàn)狀。
一、自然教育從事主體現(xiàn)狀
（一）自然教育從業(yè)者現(xiàn)狀 2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情（以下簡稱疫情）對我國社會方方面面產生了影響，也對方興未艾的自然教育行業(yè)帶來巨大的負面影響。隨著疫情走向常態(tài)化，自然教育行業(yè)的發(fā)展在劇烈變化的社會背景下面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。
因此，研究團隊在既往行業(yè)調研的基礎上，結合大專院校的科研實力，對中國自然教育發(fā)展情況再次進行研究、調查和分析，了解疫情背景下自然教育行業(yè)的發(fā)展狀況，以文獻調研、在線問卷調查、小組深度訪談和案例分析為主要研究方法，梳理了自然教育的新相關研究，調查了自然教育目的地、自然教育機構、自然教育從業(yè)者、自然教育服務對象四類對象的現(xiàn)狀，概括總結了廣東和四川兩省的自然教育實踐模式，展現(xiàn)了自然教育行業(yè)現(xiàn)狀。
一、自然教育從事主體現(xiàn)狀
（一）自然教育從業(yè)者現(xiàn)狀
1.自然教育從業(yè)者概況從業(yè)者整體年齡結構年輕化，男女性別比大致是4：6，大部分受過高等教育，所學專業(yè)與自然教育的相關度高。機構工作人員中，大部分是全職人員，兼職人員、實習生和志愿者共占1/3。從業(yè)者的月工資主要集中在3000-10000元。受疫情影響，2020年具有5年及以上工作經驗的從業(yè)人員流失嚴重，從業(yè)者中新人數(shù)量顯著增加，行業(yè)人才流動性大。
2.從業(yè)者的職業(yè)能力和行業(yè)認知
（1）從業(yè)者職業(yè)匹配度較高，自然體驗的引導、自然科普／講解、課程與活動設計等是其zui擅長的自然教育話題，具備從事自然教育行業(yè)的基本技能，但從業(yè)者在財務與機構管理、風險管理及應對方面的能力較為缺乏。
（2）從業(yè)者對自然教育行業(yè)認知較為深刻。大部分從業(yè)者能認識到自然教育的目標是使參與者在活動中進一步認識和感知自然，在自然中認識自我和學習與自然相關的科學知識；只有極少數(shù)從業(yè)者會從使命感的角度考慮目標，即與社區(qū)、環(huán)境建立聯(lián)系和促進保護自然的行動。從業(yè)者對于其本身所需的能力有較為準確的了解，大部分從業(yè)者認為“了解行業(yè)的基本概念和基礎知識，并擁有豐富的生態(tài)知識”“自然體驗和自然觀察的能力”和“安全管理能力”是zui重要的三大能力。同時，從業(yè)者能敏銳察覺機構所面臨的問題，與機構負責人的判斷基本一致，但從另一方面看也可能是因多數(shù)為小機構，人員結構不復雜，機構情況比較透明的原因所致。
3.從業(yè)者的從業(yè)動機與職業(yè)滿意度
熱愛是從業(yè)者的首要從業(yè)動機，行業(yè)需求與個人能力相符以及職業(yè)發(fā)展前景也成為了多數(shù)人選擇自然教育行業(yè)的主要原因，但薪酬和福利的吸引力有待提高。盡管疫情對行業(yè)整體帶來不利影響，但從業(yè)者的職業(yè)滿意度總體相比于2019年有所提高。其中，從業(yè)者對匹配個人興趣、創(chuàng)造社會價值和匹配個人能力專長這三者因素的滿意度zui高，行業(yè)忠誠度變化較小。
4.自然教育從業(yè)者職業(yè)規(guī)劃
一半以上的從業(yè)者表示極有可能將自然教育作為長期職業(yè)選擇，1/4的從業(yè)者考慮未來1-3年在與自然教育相關的專業(yè)繼續(xù)深造，近一半的從業(yè)者會選擇留在現(xiàn)機構，90%以上的從業(yè)人員表示會建議其他人把自然教育當作職業(yè)。
（二）自然教育機構現(xiàn)狀
1.自然教育機構概況
（1）自然教育機構以商業(yè)機構為主，近四成的機構是近兩年成立的，近三成的機構成立超過5年，僅有15.8%的機構成立時間超過10年，生命周期較短，淘汰率高。受到疫情影響，2020年機構開工普遍推遲，往年3月前開工的機構能占到八成，而2020年保持同期開工的僅占24.9%，多數(shù)集中在3-7月復工。有的機構通過適當減員來應對疫情壓力，適當增員來響應復工復產。機構開展的業(yè)務范圍聚焦在本地區(qū)和省內，出省和出國的業(yè)務大幅度減少。當年機構破產率達到了4.7%，幾乎是歷年機構破產率的2倍。
（2）自然教育活動場地以市內公園（66.6%）、自然保護區(qū)（55.3%）、有機農莊及植物園（47.2%）為主，機構服務對象仍是以小學生為主，自然教育體驗活動／課程是其工作重點。由于疫情，政府對人員聚集性活動進行了管控，絕大多數(shù)機構的活動開展次數(shù)顯著減少，甚至取消。活動取消次數(shù)增加，導致參與人次的下降以及參與活動次數(shù)的降低，公眾高復購率的比例也明顯下降。
（3）自然教育機構主要收入來源是課程方案收入，但受疫情人流管控措施的影響，只有線上課程收入有所上升。2020年，機構整體的虧損狀況嚴峻，報告盈利的機構僅有17.8%，報告虧損的機構比2019年增加了約2倍，為48.8%，虧損狀況有較明顯的地區(qū)差異，疫情嚴重程度與機構虧損嚴重程度呈正相關。
2.疫情應對
（1）疫情期間，挑戰(zhàn)與機遇并存，多數(shù)機構理性看待，采取積極的應對措施，體現(xiàn)了行業(yè)的信心和韌性。機構面臨的首要挑戰(zhàn)仍是人才缺乏，存在招人難，留人難的問題。同時，由于疫情機構無法正常運營，營收狀況較差，導致的經費缺乏也是不容忽視的問題。但是，疫情影響也有較為積極的一面：自然教育的社會關注度增加，從而市場機會增多；疫情使機構拓展了業(yè)務類型，豐富了原有的服務內容。應對疫情，不少機構采取了深入鉆研課程的設計與開發(fā)、制作和營銷線上課程、加大自媒體宣傳、拓展新市場等主要應對措施。
（2）面對疫情常態(tài)化的可能，多數(shù)機構制定了相應的應對策略，謀求長期持續(xù)發(fā)展。有的機構轉為主動發(fā)掘客戶的新需求，調整產品模式，達到拓展市場的目的；有的機構致力于加大傳播、增加曝光率；有的機構努力維護客戶，培育市場信心；還有的機構計劃專注于制定風險管理機制，增加其抗風險能力，預防未知的環(huán)境變化。
3.發(fā)展需求和未來規(guī)劃
（1）資金注入、媒體宣傳及專業(yè)研究的需求較大，業(yè)內互動交流的需求也有所提升。疫情之后，多數(shù)機構zui希望得到的是資金支持，有的機構還希望與有影響力的媒體合作，加大宣傳，提升社會知曉度與認可度。同時，增加關于自然教育對兒童發(fā)展影響的研究、公眾對自然教育意識和態(tài)度的研究、應對重大公共事件和安全管理的研究等需求也十分重要。另外，各機構都希望能增強業(yè)內聯(lián)系，促進行業(yè)機構在專業(yè)技能、運營管理等方面的交流，行業(yè)越來越發(fā)現(xiàn)互動的重要性。
（2）未來3年中，機構的工作傾向排名di一的是研發(fā)課程、建立課程體系，其次是提高團隊在自然教育專業(yè)的商業(yè)能力，接著就是市場開拓和解決現(xiàn)金流問題。在機構計劃中除了內部課程的發(fā)展，也更加注重商業(yè)運營能力的提高。然而僅有1.2%的機構將安全管理的優(yōu)化納入機構zui重要的3項計劃中，顯然，目前行業(yè)機構在安全意識風險預防方面還做得不夠。
2020中國自然教育發(fā)展報告 目錄
摘要
**章 背景與形勢
**節(jié) 自然教育的背景和方向
第二節(jié) 國外自然教育的源流和發(fā)展
第三節(jié) 我國自然教育起源與發(fā)展形勢
第二章 自然教育從事主體
**節(jié) 自然教育從業(yè)者
第二節(jié) 自然教育機構
第三章 自然教育服務對象
第四章 專題研究
**節(jié) 自然教育目的地
第二節(jié) 自然教育發(fā)展的實踐模式
第五章 結論、討論與建議
**節(jié) 自然教育行業(yè)調研的主要發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 未來可能趨勢與行業(yè)局勢討論
第三節(jié) 策略和建議
參考文獻
附錄一：自然教育從業(yè)者調研問卷
附錄二：自然教育機構調研問卷
附錄三：關于自然教育服務對象：公眾的調研問卷
附錄四：2020中國自然教育發(fā)展調研一自然教育目的地
附錄五：自然教育相關標準推薦
附錄六：自然教育相關政策選摘
附錄七：自然教育學校（基地）名單
附錄八：自然教育優(yōu)質活動課程目錄
附錄九：自然教育優(yōu)質推薦書目
后記
**章 背景與形勢
**節(jié) 自然教育的背景和方向
第二節(jié) 國外自然教育的源流和發(fā)展
第三節(jié) 我國自然教育起源與發(fā)展形勢
第二章 自然教育從事主體
**節(jié) 自然教育從業(yè)者
第二節(jié) 自然教育機構
第三章 自然教育服務對象
第四章 專題研究
**節(jié) 自然教育目的地
第二節(jié) 自然教育發(fā)展的實踐模式
第五章 結論、討論與建議
**節(jié) 自然教育行業(yè)調研的主要發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 未來可能趨勢與行業(yè)局勢討論
第三節(jié) 策略和建議
參考文獻
附錄一：自然教育從業(yè)者調研問卷
附錄二：自然教育機構調研問卷
附錄三：關于自然教育服務對象：公眾的調研問卷
附錄四：2020中國自然教育發(fā)展調研一自然教育目的地
附錄五：自然教育相關標準推薦
附錄六：自然教育相關政策選摘
附錄七：自然教育學校（基地）名單
附錄八：自然教育優(yōu)質活動課程目錄
附錄九：自然教育優(yōu)質推薦書目
后記
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