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中國教育改造 版權信息
- ISBN：9787554943861
- 條形碼：9787554943861 ; 978-7-5549-4386-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國教育改造 本書特色
中國教育大家陶行知的教育學代表作；
北京大學中文系教授，全國中學語文教學研究會會長溫儒敏強力推薦。
中國教育改造 內容簡介
《中國教育改造》選編陶行知教育學代表論文，全面反映了陶行知教育救國的思想，同時也反映了他對教育理論的倡導與實踐。本書批判傳統教育，提倡教育改革，著重論述平民教育的思想和實踐，為中國教育探尋新路，同時也啟發當代的教育工作。
中國教育改造 目錄
試驗主義與新教育………………………………………… 001
生利主義之職業教育……………………………………… 004
教學合一…………………………………………………… 011
**流的教育家…………………………………………… 014
學生自治問題之研究……………………………………… 016
我們對于新學制草案應持之態度………………………… 024
南京安徽公學辦學旨趣…………………………………… 026
半周歲的燕子磯國民學校
—— 一個用錢少的活學校 ………………………………… 029
評陳著之《家庭教育》
—— 愿與天下父母共讀之 ………………………………… 033
國畫也要提倡了…………………………………………… 036
整個的校長………………………………………………… 037
天將明之師范學校
—— 江寧縣立師范學校半日生活記………………………… 039
無錫小學之新生命
—— 開原鄉立**小學一日生活記………………………… 043
南京中等學校訓育研究會………………………………… 051
創設鄉村幼稚園宣言書…………………………………… 053
我們的信條………………………………………………… 056
中國師范教育建設論……………………………………… 058
中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言書……………… 064
中國鄉村教育之根本改造………………………………… 065
試驗鄉村師范學校答客問………………………………… 067
幼稚園之新大陸
—— 工廠與農村 …………………………………………… 072
從野人生活出發…………………………………………… 074
生活工具主義之教育……………………………………… 076
如何教農民出頭？………………………………………… 078
平等與自由………………………………………………… 080
教學做合一………………………………………………… 083
在勞力上勞心……………………………………………… 086
以教人者教己……………………………………………… 088
答操震球之問……………………………………………… 090
如何使幼稚教育普及？…………………………………… 091
“偽智識”階級 …………………………………………… 094
藝友制師范教育答客問
—— 關于南京六校招收藝友之解釋………………………… 103
附 錄——相關文章補編
每天四問……………………………………………………… 108
民主教育……………………………………………………… 116
小學教師與民主運動………………………………………… 118
中國普及教育方案商討…………………………………… 123
創造的教育………………………………………………… 135
共和精義……………………………………………………… 143
行是知之始………………………………………………… 152
教育者之機會與責任………………………………………… 154
評加強教育黨化…………………………………………… 160
領導者再教育……………………………………………… 162
中國在轉變中……………………………………………… 165
我之學校觀………………………………………………… 168
殺人的會考與創造的考成………………………………… 171
實施民主教育的提綱………………………………………… 173
創造的社會教育…………………………………………… 180
教育與科學方法…………………………………………… 183
社會大學運動……………………………………………… 187
生活教育之特質…………………………………………… 190
民族解放大學校…………………………………………… 193
生活即教育………………………………………………… 196
創造宣言……………………………………………………… 203
創造的兒童教育…………………………………………… 207
展開全部
中國教育改造 作者簡介
陶行知（1891—1946），漢族，安徽歙縣人，著名教育家、思想家，是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，繼任中華教育改進社總干事。先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。代表作有《中國教育改造》《古廟敲鐘錄》《齋夫自由談》《行知書信》《行知詩歌集》等。
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