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從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 版權信息
- ISBN：9787577116457
- 條形碼：9787577116457 ; 978-7-5771-1645-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 本書特色
編輯推薦
這本書來自杭州市保俶塔實驗學校的實踐沉淀，它以學生為中心，問題為導向，手把手教你設計項目、引導學生參與，以及科學評估學習成果。書中既有成功的經驗分享，也坦誠地呈現失敗的教訓，無論成敗，都是推動教育進步的寶貴財富，極具學習與借鑒價值。
這本書不僅是實操指南，更是一扇通往全新教育理念與方式的大門，勢必對教育實踐產生深遠影響。教育從業者、關心教育創新的你，都能從中汲取靈感，開啟教育新征程。
從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 內容簡介
內容簡介
《從“甜點”到"配餐”：項目化學習的保實探索》，是杭州市保俶塔實驗學校在項目化學習實踐中的經驗總結，項目化學習，是一種以學生為中心，以問題為導向，通過實際操作、親身體驗來獲取知識和技能的教學方式。全書分享了如何設計項目，如何引導學生參與，如何評估學生的學習成果，以及如何處理實踐中遇到的問題和挑戰。既有成功的案例，也有失敗的教訓，但都是寶貴的財富，都值得去學習和借鑒。這本書的出版，將對我們的教育實踐產生深遠的影響。它不僅為我們提供了項目化學習的實踐經驗和操作指南，更為我們展示了一種全新的教育理念和教育方式。
從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 前言
序
當我們站在教育的十字路口，試圖尋找那條能引導學生走向全面發展、自我實現的道路時，杭州市保假塔實驗學校的項目化學習實踐就如同一盞明亮的燈塔，為我們照亮了前行的方向。這本《從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索》就是他們多年實踐的結晶，是他們用心血和智慧寫下的教育詩篇。
項目化學習，是一種以學生為中心，以問題為導向，通過實際操作、親身體驗來獲取知識和技能的教學方式。在杭州市保做塔實驗學校，這種學習方式已經深入人心，成為學校教育的一大特色。幾年來，學校始終堅信每個孩子都有創造的潛能、關懷的意愿，指向“關懷與創造”的項目化學習成功地把這種潛能和意愿聯系了起來。學校由點到面，在課程建設、學教方式、素養評價上積極探索，讓項目化學習從“零星實踐”走向“系統推進”,從*初的嘗試，到現在的全面發展，他們的探索歷程充滿了挑戰和創新，也收獲了滿滿的成果和喜悅。
從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 目錄
目錄
**章 我們的教育主張 1
**節 讓孩子傳承關愛 3
第二節 讓孩子親歷創造 15
第三節 讓師生體驗自我實現 28
第二章 跨學科項目化學習的設計與實踐 41
**節 以“分析”為中心的學習 43
第二節 以“設計”為中心的學習 57
第三節 以“建構”為中心的學習 73
第四節 以“展評”為中心的學習 90
第三章 學科項目化學習的設計與實踐 103
**節 學科項目化學習的基本特征 105
第二節 學科項目化學習的設計策略 115
第三節 學科項目化學習的組織樣態 129
第四章 項目化學習的內容開發 171
**節 內容開發的基本原則 173
第二節 內容開發的類型路徑 192
第三節 項目化學習的作業設計 241
第五章 項目化學習的評價設計 255
**節 行為導向的評價工具257
第二節 促進學習的評價實踐 275
第三節 引導內省的師生診斷 295
第六章 項目化學習的推進策略 323
**節 基于問題開展項目化學習探索 325
第二節 基于機制引發項目化學習行動 341
第三節 基于成效厚植項目化學習內驅 363
后 記 380
展開全部
從“甜點”到“配餐”:項目化學習的學校探索 作者簡介
作者介紹
周華松，西湖區教育局副局長，正高級教師，浙江省特級教師，浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會委員，浙江省教育學會中學科學教學分會副會長，杭州師范大學教師教育講席教授、博士生行業導師，主持成果獲國家級教學成果二等獎，多項成果省級獲獎，專著《初中科學方法教學》出版。
沙立國，杭州市保俶塔實驗學校校長，高級教師，杭州市優秀校長，現主持省市區級重點課題研究，曾參與基礎教育質量監測中心舉辦的義務教育階段學生科學學習質量監測標準工作，參與編寫《社會性科學議題——從理念到實踐》出版。
楊封友，杭州市保俶塔實驗學校副校長，正高級教師，浙江省特級教師，浙江省教育學會中學科學教學分會理事，2022年杭州市教育領軍人才，新課標義務教育教科書《科學》（七至九年級）作者。主持成果多項省級獲獎，參與成果獲國家級教學成果二等獎，專著《看漫畫 學科學》出版。
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