掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
新閱讀與習(xí)作 版權(quán)信息
- ISBN：9787308255691
- 條形碼：9787308255691 ; 978-7-308-25569-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新閱讀與習(xí)作 內(nèi)容簡介
聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會貫通
閱讀和習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的兩大重、難點
探討五星教學(xué)模式在小學(xué)閱讀和習(xí)作教學(xué)中產(chǎn)生的積極促進作用
五星教學(xué)模式又叫首要教學(xué)原理或者五星教學(xué)設(shè)計，是歸納各種教學(xué)設(shè)計理論形成的一種教學(xué)原理。五星教學(xué)模式*主要的目標(biāo)是研究如何更好地促進教學(xué)，即致力于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好、 效率高和主動性強（簡稱 3E教學(xué)）的結(jié)果。
作者以五星教學(xué)模式來改進閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗，試圖尋求一條提高閱讀和習(xí)作教學(xué)有效性的較佳途徑。
本書分上、下兩篇，分別闡述閱讀教學(xué)策略和習(xí)作教學(xué)策略。
聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會貫通
閱讀和習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的兩大重、難點
探討五星教學(xué)模式在小學(xué)閱讀和習(xí)作教學(xué)中產(chǎn)生的積極促進作用
五星教學(xué)模式又叫首要教學(xué)原理或者五星教學(xué)設(shè)計，是歸納各種教學(xué)設(shè)計理論形成的一種教學(xué)原理。五星教學(xué)模式*主要的目標(biāo)是研究如何更好地促進教學(xué)，即致力于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好、 效率高和主動性強（簡稱 3E教學(xué)）的結(jié)果。
作者以五星教學(xué)模式來改進閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗，試圖尋求一條提高閱讀和習(xí)作教學(xué)有效性的較佳途徑。
本書分上、下兩篇，分別闡述閱讀教學(xué)策略和習(xí)作教學(xué)策略。
本書的一個顯著特點是結(jié)合課堂實踐案例，梳理并總結(jié)了閱讀或習(xí)作課堂教學(xué)中聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會貫通原理的具體策略。在上、下兩篇的*后一章都運用波紋環(huán)狀教學(xué)原理展示完整的課例，并結(jié)合五星教學(xué)模式進行深入分析。
希望廣大的小學(xué)教師喜歡本書，更希望大家能將五星教學(xué)模式和書中梳理出來的一些經(jīng)驗與策略運用到一線教學(xué)之中。
名師推薦
每一位教師都希望通過改進教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，尉芳芳老師將五星教學(xué)模式運用于實踐，十分有效地提高了學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力，值得一線教師閱讀。——杭州市教科所原所長 施光明
杭州市天長小學(xué)教師尉芳芳運用當(dāng)代國際著名教學(xué)設(shè)計理論家梅里爾教授倡導(dǎo)的“首要教學(xué)原理”開展小學(xué)語文教學(xué)改革，其撰寫的《新閱讀與習(xí)作：五星教學(xué)模式下的新體驗》一書就是對教學(xué)改革中得到的認(rèn)識和經(jīng)驗進行總結(jié)。本書對首要教學(xué)原理提出的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——面向任務(wù)/聚焦問題開展教學(xué)，同時在激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知和融會貫通四個階段上，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際加以貫徹落實。首要教學(xué)原理是當(dāng)代國際教學(xué)設(shè)計研究**成果的通俗化友好型表達(dá)，廣大教師如果在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造性地加以運用，確實可以邁向五星教學(xué)的境界。利用新的學(xué)習(xí)科學(xué)和教學(xué)設(shè)計研究成果來改造課堂，提質(zhì)減負(fù)，本書作者提供了一個樣例。我認(rèn)為，不僅語文教師可以從閱讀本書中得到共鳴，其他學(xué)科的教師也可以從中得到啟發(fā)，積極開展教學(xué)改革和實際應(yīng)用試驗，讓課堂煥發(fā)生機，讓教師教得開心，學(xué)生學(xué)得快樂！——浙江大學(xué)教育學(xué)院教授 盛群力
你是否覺得一線教師學(xué)理論難？你是否覺得把學(xué)到的理論運用到日常教學(xué)中更難？那就翻開尉老師的書，你學(xué)到的不僅是五星教學(xué)的中國化實踐，而且是從理論到實踐的方法論！——杭州市上城區(qū)教育學(xué)院副院長 龐科軍
新閱讀與習(xí)作 目錄
目錄
上 篇? ? 閱讀教學(xué)策略
**章? 五星教學(xué)模式概說 / 3
一、五星教學(xué)模式的提出 /? 3
二、五星教學(xué)模式的主要觀點 /? 4
第二章? 運用五星教學(xué)模式改進小學(xué)閱讀教學(xué) / 19
一、問題的提出 /? 19
二、小學(xué)閱讀教學(xué)的重新認(rèn)識 /? 23
三、閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu) /? 24
四、閱讀教學(xué)策略構(gòu)建的理性思考 /? 27
五、五星教學(xué)模式對閱讀教學(xué)的啟發(fā) /? 30
第三章? 聚焦完整任務(wù)的閱讀教學(xué)策略 / 41
一、確定完整任務(wù) /? 42
二、呈現(xiàn)完整任務(wù)的基本策略 /? 54
第四章? 改進課堂閱讀教學(xué)的基本策略（上） / 60
一、激活舊知原理的四大閱讀教學(xué)策略 /? 60
二、示證新知原理的六大閱讀教學(xué)策略 /? 72
第五章? 改進課堂閱讀教學(xué)的基本策略（下） / 88
一、應(yīng)用新知原理的六大閱讀教學(xué)策略 /? 88
二、融會貫通原理的四大閱讀教學(xué)策略 /? 108
第六章? 五星教學(xué)模式指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)課例 / 116
一、課例《伯牙絕弦》 ??
——五星教學(xué)模式應(yīng)用于一篇課文中的課例 /? 116
二、《山中訪友》一組課文 ??
——五星教學(xué)模式應(yīng)用于多篇課文中的課例 /? 131
下 篇? ? 習(xí)作教學(xué)策略
第七章? 運用五星教學(xué)模式改進小學(xué)習(xí)作教學(xué) / 151
一、問題的提出 /? 151
二、小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重新認(rèn)識 /? 155
三、習(xí)作教學(xué)課堂結(jié)構(gòu) /? 156
四、習(xí)作教學(xué)策略構(gòu)建的理性思考 /? 160
五、五星教學(xué)模式對習(xí)作教學(xué)的啟發(fā) /? 162
第八章? 聚焦完整任務(wù)的習(xí)作教學(xué)策略 / 169
一、制定真實的任務(wù) /? 169
二、聚焦中心任務(wù)的基本方式 /? 176
第九章? 改進習(xí)作教學(xué)的基本策略（上） / 180
一、激活舊知原理的四大習(xí)作教學(xué)策略 /? 180
二、示證新知原理的六大習(xí)作教學(xué)策略 /? 187
第十章? 改進習(xí)作教學(xué)的基本策略（下） / 214
一、應(yīng)用新知原理的幾大習(xí)作教學(xué)策略 /? 214
二、融會貫通原理的四大習(xí)作教學(xué)策略 /? 238
附? 錄? 五星教學(xué)模式指導(dǎo)下的習(xí)作教學(xué)課例 / 257
一、蛋殼的妙用——五星教學(xué)模式應(yīng)用于教材內(nèi)習(xí)作 ??
教學(xué)的課例 /? 257
二、《螞蟻王國》——五星教學(xué)模式應(yīng)用于創(chuàng)造性地 ??
使用教材的習(xí)作課例 /? 264
三、《遨游童話王國》——五星教學(xué)模式應(yīng)用于自創(chuàng)的 ??
習(xí)作課例 /? 271
參考文獻 / 281
致? 謝 / 287
展開全部
新閱讀與習(xí)作 作者簡介
尉芳芳，浙江省杭州市天長小學(xué)語文教師，高級教師，浙江大學(xué)教育碩士，杭州市教壇新秀、全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團指導(dǎo)獎老師、浙江省優(yōu)秀導(dǎo)讀員、浙江省三育人先進個人等。
一直堅持教學(xué)與科研并行，在反思中成長。2014年起，師從全國教學(xué)理論界的領(lǐng)軍人物盛群力教授，認(rèn)真學(xué)習(xí)五星教學(xué)模式并以此模式來改進閱讀、習(xí)作教學(xué)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗，尋求一條提閱讀和習(xí)作教學(xué)有效性的較佳途徑。
多篇文章發(fā)表在《教學(xué)月刊》《杭州教育》《浙江教育報》《教育實驗通訊》《數(shù)字教育》等雜志，案例入選《閱讀教學(xué)大課堂：兒童讀寫72》《思維導(dǎo)圖：小學(xué)生同步作文》《交際作文二年級》《小學(xué)童話體作文教學(xué)》等，參與編寫《浙江小學(xué)語文最新課例精選》（一年級下冊）、《作文好好玩》（六年級A）《走進和諧的春天》等。
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
我與地壇
- >
回憶愛瑪儂
- >
姑媽的寶刀
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
山海經(jīng)
- >
史學(xué)評論
本類暢銷
