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孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的理論與實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787577111919
- 條形碼：9787577111919 ; 978-7-5771-1191-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的理論與實(shí)踐探索 本書特色
編輯推薦
《孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的理論與實(shí)踐探索》是一本極具價(jià)值的專業(yè)書籍，它聚焦于孤獨(dú)癥兒童在幼小銜接階段所面臨的諸多挑戰(zhàn)。隨著孤獨(dú)癥患病率的上升以及融合教育在國(guó)內(nèi)的推進(jìn)，越來(lái)越多的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)入普通教育體系。然而，這一過(guò)程并非一帆風(fēng)順，孤獨(dú)癥兒童的核心障礙導(dǎo)致他們?cè)谏胄W(xué)時(shí)出現(xiàn)情緒行為問(wèn)題、社交沖突和學(xué)業(yè)困難等諸多問(wèn)題，給兒童自身、家長(zhǎng)以及教師都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
本書從理論到實(shí)踐，全方位地對(duì)孤獨(dú)癥兒童的幼小銜接問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。為讀者提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，幫助大家更好地理解孤獨(dú)癥兒童的特殊需求。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
隨著孤獨(dú)癥患病率的不斷上升以及國(guó)內(nèi)融合教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的孤獨(dú)癥兒童就讀普通幼兒園，隨后升入普通小學(xué)。然而由于其核心障礙，孤獨(dú)癥兒童在升入小學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)情緒行為問(wèn)題、社交沖突、學(xué)業(yè)困難等問(wèn)題，使兒童自身、家長(zhǎng)、教師等都面臨重大挑戰(zhàn)。《孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的理論與實(shí)踐探索》一書，從開展孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的意義，到其背后的理論基礎(chǔ)，再到我國(guó)孤獨(dú)癥幼小銜接的現(xiàn)狀以及問(wèn)題破解做了分析于闡釋。對(duì)如何聯(lián)合多方力量，根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)和需求，構(gòu)建有效的幼小銜接銜接操作模式，推動(dòng)高質(zhì)量融合，具有重要的價(jià)值和意義。
作者介紹
俞林亞，女，漢族，1977年1月生，中共黨員，浙江省杭州市上城區(qū)杭州市楊綾子學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)。教育基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，2018年起擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副秘書長(zhǎng)兼智力障礙與自閉癥委員會(huì)主任。主要參與了全國(guó)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修改、人教社培智學(xué)校義務(wù)教育《生活語(yǔ)文》實(shí)驗(yàn)教科書、《教師教學(xué)用書》核心編者。主持十幾項(xiàng)全國(guó)、省級(jí)課題，獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。
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