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何以卓越:中小學卓越教師培育的區域經驗 版權信息
- ISBN：9787569727920
- 條形碼：9787569727920 ; 978-7-5697-2792-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
何以卓越:中小學卓越教師培育的區域經驗 內容簡介
為深入貫徹教育家精神，廈門市首期卓越教師培育項目開展了一系列探索與實踐。《何以卓越——中小學卓越教師培育的區域經驗》為其理論研究成果之一。本書共由兩個部分組成，分別呈現卓越教師培育的實踐路徑和教育教學主張。**部分主要探討卓越教師培育的設計與實踐：緒論從名師培育培養的必要性出發，探討了名師培育培養的邏輯是當前基礎教育發展的需要，進而深刻剖析了以教師學習為中心出發的名師培育培養的學習觀，為項目設計與實施的探索奠定基礎；**章從邊界理清出發，形成區域名師隊伍建設中卓越教師培育對象的界定，并進行卓越教師培育畫像，以及在這樣的定義下，培育對象生長邏輯的定位；第二章是從整體設計出發，圍繞項目設計的理論基礎、目標任務、課程形態、研訓方式、具體措施等方面探討卓越教師培育的設計與規劃；第三章從卓越教師培育培養過程中，促進教師學習行為發生的角度進行典型經驗的歸納與總結，以期對深化開展教師培育培養工作有所啟示。第二部分即第四章到第八章，分別從價值立場、理論立場、學科立場、課堂立場和實踐立場維度出發，集中呈現卓越教師培育對象在培育培育過程中凝練形成的教育教學主張。
何以卓越:中小學卓越教師培育的區域經驗 目錄
緒論
**章 邊界澄清：卓越教師培育的理脈
**節 卓越教師的培育定位
第二節 卓越教師的生長畫像
第三節 卓越教師的生長邏輯
第二章 整體設計：卓越教師培育的邏輯
**節 卓越教師培育的理論基礎
第二節 卓越教師培育的實踐立場
第三節 卓越教師培育的目標任務
第四節 卓越教師培育的課程樣態
第五節 卓越教師培育的研訓方式
第六節 卓越教師培育的實施措施
第三章 實踐集萃：卓越教師培育的密碼
**節 以讀為面的對照輸入
第二節 以研為基的成果培育
第三節 以創為核的主張凝練
第四節 以傳為體的對話論道
第五節 以行為脈的專場展示
第六節 以引為終的輻射示范
第四章 意義追尋：教學主張凝練的價值立場
**節 張建陽：簡約化學
第二節 鄒標：精新化學
第三節 蔣艷秋：鮮活思政
第四節 鐘振裕：悅語文
第五節 湯吟瑩：和潤語文
第六節 陸佳音：融通語文
第五章 理實賡續：教學主張凝練的理論立場
**節 吳智鵡：人本體育
第二節 王淼生：理性數學
第三節 陳茜茜：生活·語文
第四節 傅閆冰：立美美術
第五節 李加前：具身體育
第六章 本質重構：教學主張凝練的學科立場
**節 蘇巧真：真數學
第二節 劉明：惟真物理
第三節 賴景瓊：音合教育
……
第七章 學教交互：教學主張凝練的課堂立場
第八章 路徑彰顯：教學主張凝練的實踐立場
附錄
參考文獻
后記
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