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反思性實踐:教師成長之路 版權信息
- ISBN：9787569726619
- 條形碼：9787569726619 ; 978-7-5697-2661-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
反思性實踐:教師成長之路 內容簡介
教師作為“反思性實踐性者”，需要在工作崗位上增強專業發展的自覺性、能動性，通過讀書、實踐、反思、再實踐，不斷提升教育素養，創新教育方法，積淀教育智慧，努力成為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。在新一輪基礎教育課程改革的大背景下，作者通過反思30余年中小學教育教學實踐和自身成長歷程，從一線教師專業成長需求的出發，選取青年教師成長的13個關鍵點，分三個篇章論述:機制篇，從學校管理的角度論述，如何為教師持續成長提供積極支持和幫助，包括激勵機制、課程體系、文化氛圍等，打造教師成長共同體；教學篇，從教學行為、教學設計、課堂管理、質量監控、課程意識等角度論述，聚焦課堂教學的素養和關鍵能力；育人篇，從德育理念、班級管理、班會設計、特殊學生教育管理等方面展開，著眼提升育人的方法和技能。每個點從描述和剖析教育教學現象或問題入手，結合自身實踐、讀書思考加以論述，并附反思性或操作性實踐案例作為印證，力求做到理論與實踐相結合。全書既帶有教育教學理論常識普及的性質，又有實踐操作的對策建議。
反思性實踐:教師成長之路 目錄
一位教師要走向成功，起決定性作用的是第二次成長（代序）
序：在實踐中反思，在反思中成長
**篇 機制篇教師成長需要持續激勵
**章 聚焦專業，創新機制，激發教師成長的內驅力
一、現實問題：素質不齊，平臺不夠，動力不足
二、解決策略：以校為本，實效培訓，完善機制
案例與反思 教師入口：農村教育之“痛”
第二章 五措并舉，新手上路：新教師培養策略與實操
一、崗前培訓，讓新教師融入學校圈子
二、職業規劃，引領新教師主動發展
三、教學建模，讓新教師迅速入格
四、研修幫扶，新老教師協同發展
五、考核評價，促進新教師持續成長
新教師考核評價量表示例 新教師崗位履職能力過關考核評價表
第二篇 教學篇在課堂上找到專業自信
第三章 課堂教學的邏輯審視
一、教學行為：學生能動學習的視角審視
二、入格與出格：從教學模式到教學模型
三、結構化教學：從課堂到課型結構
四、永遠沒有完美的課堂：從教得有效到教得更好
對話行為的學科實踐案例 設計課堂教學核心問題的三個著眼點
結構化教學實踐探索 運用“結合型教學”傳授整體性語文學法
第四章 教學設計的范式轉換
一、傳統教學設計存在的主要問題
二、基于現代教學理念的教學設計范式轉換
三、教學評一致：讓新課標落地的教學設計策略
四、現代教育技術影響未來教育的樣態
教學評一致性教學設計案例 《沁園春·雪》教學設計（附導學案）
有效教學設計的學科實踐案例 指導得法才能讀得有效
第五章 教學資源的活化運用
一、教材是*重要的教學資源
二、社會生活環境是生動的教學資源
三、教師自身是靈動的教學資源
四、問題情境是寶貴的生成性教學資源
五、建立自己的專屬案例資源庫
用活學校資源的反思性實踐 莫讓學校圖書成為擺設
活化學科資源的實踐性案例 內引外聯，拓寬語文教學資源
……
第三篇 育人篇與學生一同踏上幸福之旅
尾聲 “逼”自己成長：反思性實踐永葆教師生命活力
展開全部
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