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數(shù)字鴻溝:科技時代美國學校如何制造不平等 版權信息
- ISBN：9787300332857
- 條形碼：9787300332857 ; 978-7-300-33285-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數(shù)字鴻溝:科技時代美國學校如何制造不平等 內(nèi)容簡介
科技正越發(fā)主導人們學習和工作的方式。長期以來，教育者和政策制定者們都對世界范圍內(nèi)日益增長的數(shù)字鴻溝感到擔心。以往許多討論都聚焦于使用科技的機會，認為來自家庭和社區(qū)已有的不平等構造了學生在科技使用上的鴻溝。本書的作者致力于為這個重要問題增添了一層新的理解：作者在加利福尼亞州的中學開展了廣泛的研究，對老師和學生進行了訪談并對老師的教學方式進行了參與式的觀察。*終得出的結(jié)論是：即便學生帶著相同層次的數(shù)字素養(yǎng)進入學校，因為老師的教學引導方式不同，*終學生的數(shù)字素養(yǎng)會得到不同層次的發(fā)展。學校在數(shù)字鴻溝的構建中起到了重要作用。《數(shù)字鴻溝》為我們提供了一個深入觀察老師作為學生潛能培養(yǎng)守門人的窗口，以此探究他們?nèi)绾胃鶕?jù)學生種族和階層背景而展現(xiàn)不同行為。作者向我們揭示，數(shù)字鴻溝并不僅僅是一個有關技能獲取的問題：它更是一個學校如何看待數(shù)字科技價值、在日常教學中如何使用它們的問題。
數(shù)字鴻溝:科技時代美國學校如何制造不平等 目錄
導言**章科技相似，學校不同三所中學 /技術交流：數(shù)字科技與教育前景 /希斯克利夫中學的入口 /謝爾頓初中的監(jiān)視 /凱撒查韋斯中學的基本技能 /導言**章科技相似，學校不同三所中學 /技術交流：數(shù)字科技與教育前景 /希斯克利夫中學的入口 /謝爾頓初中的監(jiān)視 /凱撒查韋斯中學的基本技能 /數(shù)字科技在學校的定位 /第二章規(guī)訓娛樂數(shù)字化參與的代際相似性 /以數(shù)字技術為媒介的同伴娛樂 /希斯克利夫中學的下一個史蒂夫·喬布斯 /謝爾頓初中的危險黑客 /凱撒·查韋斯中學的數(shù)字素養(yǎng)勞動 /在學校規(guī)訓娛樂 /第三章規(guī)訓取向來源老師的觀念 /凱撒·查韋斯中學的“同舟共濟” /謝爾頓初中的“人人為己” /希斯克利夫中學為精英服務 /連接工作場所文化與課堂規(guī)訓導向 /第四章學校作為數(shù)字參與的社會化主體在希斯克利夫輕松策劃線上生活 /凱撒·查韋斯中學的數(shù)字勞動 /謝爾頓初中的“幽靈” /數(shù)字化娛樂、學校邊界以及學生的線上參與 /結(jié)論查韋斯、謝爾頓與希斯克利夫的教育科技 /規(guī)訓娛樂 /規(guī)訓取向的來源 /學校作為數(shù)字參與的社會化主體 /學生的創(chuàng)造力與異化 /文化資源與數(shù)字化區(qū)隔的理論 /白人種族意識形態(tài)與學校組織文化 /攜手并進 /致謝 /附錄方法論樣本 /數(shù)據(jù)收集 /數(shù)據(jù)分析 /注釋 /索引 /
展開全部
數(shù)字鴻溝:科技時代美國學校如何制造不平等 作者簡介
馬修·拉法洛（Matthew H. Rafalow）是在谷歌公司工作的一名社會學家，他目前也是南加州大學安納伯格傳播與新聞學院的研究員。他于2016年獲得加州大學爾灣分校的社會學博士學位， 于2010年獲得哥倫比亞大學教育學院人類發(fā)展學碩士學位。他的研究方向為教育社會學、社會分層、和數(shù)字科技。他的作品發(fā)表于American Journal of Sociology， Symbolic Interaction, Digital Culture & Education等高質(zhì)量學術期刊。在學術工作之外，他致力于推動社會科學研究在科技公司中的廣泛應用。
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